معلم مستقر في مدرسته ولا يرغب النقل إلا لمدرسة محددة في النقل الداخلي ، ماذا يفعل ؟
يلزمه عند فتح التقديم على النقل الداخلي الدخول لنظام نور ثم اختيارها من :
▪️رغبات النقل الداخلي
▪️نوع الرغبة : مدرسة
▪️يحدد المرحلة فقط
▪️بحث
▪️إضافة المدرسة من الصفحات في الأسفل
ولا يتطلب إضافة شريحة صغرى أو كبرى
و لا يلزم اعتماد مدير المدرسة .
#حركة_النقل_الداخلي
@al_zara1 هل يعاد اختبار الرخصه انا اصدرته على ممارس اعيده عشان اصدره على متقدم ولا يكتفي بدرجه الممارس بس اعيد اللي اخفقت فيه ؟ يعني بس اختبار العام واخلي التخصص ؟ @al_zara1
بشأن النقل الداخلي للمعلمين والمعلمات:
يبدأ استقبال طلبات النقل الداخلي يوم 1448/1/22هـ، وينتهي يوم 1448/1/25هـ، أي لمدة (4) أيام فقط.
لذا نأمل من الراغبين في التقديم على النقل الداخلي الاستعداد مبكراً وتجهيز الرغبات وإدخالها خلال الفترة المحددة، حيث لن تتاح الفرصة بعد إغلاق النظام.
نوافيكم دائماً بكل جديد، ونسأل الله التوفيق للجميع
@Sliman_bk والله عندنا نقص
رياض اطفال لهم سنين مافتحو التخصص احتياج
وقايلين لنا نصاب المعلمه ١٥ طفل بالفصل
لكل معلمه
الحين٣٠طفل على معلمه وحده والمسؤوليه على المعلمه نفسها كل شيء
٣٠تنتبه لهم وكل طفل له غفلته
ادارتنا للحين ما طبقت نظام التعميم
مدري وش الحل معاهم وان طالبنا قالو في نقص
@w999999s@Ask__Education انا عندي كل البنود وطبقتهم ونقصتني وماتدري انه ينجبر النص فصارو الي اقل مني نفس درجتي واللي حاطه لهم كامل ماسوو نفس الي سويته انا
🥲
@almalky_fw85425@Latifh_dleehan والله كذا بنفتك من مشاكلهم وكل وحده بتبرز نفسها وتبذل مجهود في مدرستها الجديده
بس لاصارت مستقره تحيزت وكونت علاقات و تسببت وظلمت وما انجزت
@Latifh_dleehan حاليا لم يطبق ع المعلمين
لكن بعض المدراء قالو بنشد عليهم مو معطينهم ٥ عشان ينجزون ويتعدون السنوات القادمه
وهذا الظلم بعينه
دام ما دام عندك سلطه ودام المعلم مستوفي ليه تظلمه وتقلل من قدره
ياليت يسوون لهم تدوير يعلمونهم قدرهم ويصير المدير غير مستقر يارب
تكثر الأسئلة هذه الفترة حول الاستئذان و آليته و كذلك الموافقة على الإجازة الاضطرارية :
📌هل يحق لمدير المدرسة رفض طلبات الاستئذان ؟
📌هل يحق له اشتراط تأمين الحصص كي استأذن؟
📌هل يحق له رفض طلب اجازة اضطرارية؟
الجواب :
▪️مدير المدرسة صلاحياته واسعة وهو المسؤول عن ضبط سير العمل
و يحق له رفض طلبات الاستئذان واشتراط تأمين الحصص و رفض طلبات الإجازة الاضطرارية دون مبرر مقنع و للمصلحة التعليمية .
▪️فكن معه و أعنه و شاركه الهم حتى تصل السفينة لبر الآمان 👍
رسالة مبكرة إلى بعض مديري ومديرات المدارس..
إذا كان هذا التوزيع هو الأقرب للتطبيق مستقبلًا، فأعيدوا قراءة التوزيع جيدًا.
فالنطاق (55٪) لا يعني وجوب وجود حاصلين على درجتي (1) و(2)، بل يمكن أن تكون النسبة كاملة بدرجة (3) إذا كانت الشواهد والأداء يدعمان ذلك.
لذلك لا تجعلوا الحرمان من العلاوة نتيجة فهم خاطئ للتوزيع، ولا تضعوا أحدًا في (1) أو (2) ثم تقولوا: «النظام أجبرنا».
فالتوزيع لا يجبركم على ذلك.. والشواهد وحدها هي التي تفعل.
#الاداء_الوظيفي
إلى مديري ومديرات المدارس...
لو كنت ستمنح معلمًا درجة (2)، هل أنت مستعد أن تشرح له بالأدلة والشواهد لماذا حُرم من العلاوة؟
ولو كنت ستمنحه درجة (1)، هل أنت مقتنع يقينًا أنه يستحقها نظامًا وضميرًا؟
تذكير مهم:
حتى لو طُبِّق التصنيف الطبيعي (الإجباري) في السنوات القادمة، فإن النظام لا يجبرك على وضع أحد في درجة (1) أو (2).
بل إن المتأمل في آلية التصنيف يدرك أن النظام نفسه راعى خطورة وآثار هذه الدرجات؛ فجعل نسبة مستقلة لدرجة (5)، ونسبة مستقلة لدرجة (4)، ثم جمع درجات (1) و(2) و(3) في نطاق واحد.
بمعنى أن النسبة الأخيرة ليست موزعة إجباريًا بين (1) و(2) و(3)، وإنما يمكن أن يكون جميع من وقعوا ضمنها حاصلين على درجة (3) إذا كانت الشواهد والأدلة تدعم ذلك، دون الحاجة إلى منح أي شخص درجة (1) أو (2).
فإذا كان النظام نفسه منتبهًا لأثر هذه الدرجات، ولم يُلزمك بإنزال أحد إليها لمجرد استكمال النسب، فكيف يتساهل البعض في منحها دون مبررات موثقة وشواهد واضحة؟
درجة (1) أو (2) ليست رقمًا في شاشة النظام، بل قرار قد يحرم معلمًا من علاوة، ويؤثر على ترقيته، ويترك أثرًا نفسيًا ومهنيًا يمتد لسنوات.
لذلك فالأداء الوظيفي أمانة، وآثاره لا تتوقف عند ورقة تقييم، بل قد تمتد إلى علاوة أو ترقية أو مسار مهني كامل.
اتقوا الله في التقييمات، فالعدل لا يضيع عند الله، والظلم لا يسقط بالتوقيع.
#الاداء_الوظيفي
#العلاوة