理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum）

理科授業フォーラムは、理科授業を支える授業観や科学観について語り合う研究会です。また、授業実践と理論的背景とのつながりを可視化しながら、授業づくりの多様性や教師としての専門性について考えます。

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

同じ単元「電流の働き」を授業した3名が、それぞれ異なる授業観から実践を語ります。

・問題とは？
・理科授業のおもしろさとは？

その考え方を整理してみました。

皆さんは、どの考え方に共感しますか？
ご自身の考えと比較してみて下さい。
申し込みは明日までです！
→ https://t.co/b1ueieihrf

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

よい理科授業とは何か？
・みんなで試行錯誤できる授業
・子ども主体の問題づくりから始まる授業
・学習内容がよくわかり、納得できる授業
同一単元だからこそ見えてくる、授業づくりの共通点と違い。
「授業観」を見つめ直す機会になれば幸いです。研究会まで、あと６日！
→ https://t.co/b1ueieihrf

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

理科の授業は「クロスワードパズル」のようなもの！

さて，この授業観では，どのような単元展開になるのでしょうか。

研究会まで，あと１週間です！

→ https://t.co/WNNYmcy4Wh

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

「よい理科授業とは何か？」
「理科の授業は〇〇のようなもの」

この資料は、８月５日（水）の研究会で発表する一人の先生の授業観です。

あなたなら、この2つの問いにどう答えますか？

申し込みはこちら
→ https://t.co/WNNYmcy4Wh

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

「よい理科授業とは何か？」
「理科の授業は〇〇のようなもの」

同じ単元でも、教師の授業観によって展開はさまざまです。
今回の研究会では、実践研究者がそれぞれの授業観をもとに授業を語り合います。

あなたなら、この2つの問いにどう答えますか？

申し込みはこちら
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[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

研究会まで、いよいよあと2週間となりました！
続々とお申し込みをいただいております。
ご興味のある方は、ぜひご参加ください！

「同一単元で語る理科授業」
―実践研究者による「授業観」交流会―
8月5日（水）13:30～15:30
お申し込み
→ https://t.co/WNNYmcy4Wh

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４年「電流の働き」の導入で，乾電池の向きを変えるとモーターの回る向きが変わる事実を取得する活動は一般的です。みなさんは，この後どのように展開しますか？

「同一単元で語る理科授業」
―実践研究者による「授業観」交流会―
8月5日（水）13:30～15:30
お申し込み
→ https://t.co/b1ueieihrf

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

「同一単元で語る理科授業」
―実践研究者による「授業観」交流会―
8月5日（水）13:30～15:30
オンライン開催・無料・要事前申し込み
申し込みはこちら
→ https://t.co/b1ueieihrf

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

４年「電流の働き」の導入で，乾電池の数，乾電池の向き，豆電球の明るさ，モーターの回り方といった４つの変数が内在する事象を提示する方法があります。この意図は何でしょう？

引用：森川（2022）「探究可能な問いを見いだす実践 ー『変数を見いだす力』に着目してー」『初等理科教育』55(5) 36-39

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第４学年「電流の働き」でどのような導入を行いますか？例えば，図の導入にはどのような目的があるでしょうか？

引用：俣野・神山（2017）「証拠‐主張‐理由付けを含むアーギュメント構成能力の育成を目指した授業デザイン」『日本理科教育学会全国大会発表論文集』,16,463.（図はAIで作成）

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

理科教育に関わる現場の先生方、研究者の方、学生、大学院生の皆様のご参加をお待ちしています。

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

理科教育に関するイベントのご案内です。
「同一単元で語る理科授業」
―実践研究者による「授業観」交流会―
小学校第4学年「電流の働き」をテーマに、実践研究者がそれぞれの授業実践と、その背景にある授業観・科学観を語ります。同じ単元で実践を比較することで、授業づくりの奥深さが見えてきます。

[理科授業フォーラム（Science Teaching Perspectives Forum） @stpf26]

さらに、成蹊大学・越智拓也先生による
「理科授業観と教師の専門的成長」
についての講演も予定しています。

📅 8月5日（水）13:30～15:30
💻 オンライン開催・無料・要事前申し込み
申し込みはこちら
→ https://t.co/b1ueieihrf