乗るway

自称サブカル系高校教諭です。特別支援教育コースM2。英語教育、特別支援教育、応用行動分析学などに関心があります。切ない気持ちのゴミ捨て場

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気持ちがlameじゃモノホンプレーヤー(教員)になれねえ

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サイエンティスト・プラクティショナーにならない権利

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グラフがベースライン期と介入期と視覚的にも明確な差があるっていうときに、その差は周囲や本人、環境にとって、どういう意味があるのかということを深く考えていきたい。グラフの傾きや変化とかの形態ばかりに興奮している人には苦手意識があるし、社会的妥当性を質問紙上の字面として処理してないか

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英語教育や言語学習の話ではなく、こちら（心理学の某派閥）の界隈でもアメリカでの研究の方が上だろ主義、英語論文（を読んでる自分も含めて）大好きな雰囲気を発している人がまあまあの頻度で散見されて、権威主義的かつコロリアリスト的で非常にキツい時があります

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あかん、鶴太郎が���きる時間だ！

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教養の書は読まねばという感じ

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これは観測範囲でのバイアスがあるのはわかっているのですが、教育大学大学院修士出た人、かなりあやしい人が観測されて涙が出てくる

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怪しい人が多いな〜

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『山上敏子の行動療法講義with東大・下山研究室』山上　敏子,下山　晴彦
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一方で責めたり断罪したくなるところをグッと堪えつつ、協働したり対話していると不思議とお互い変わっていくのが面白いところで。ちなみにALTの1人から過去に"I am not a difficult person to work with.”って言われキレられて、お前それを言う人は、、って言いそうになったけど耐えた記憶がw

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ALTとモヤりつつややキレそうになりつつも相互に影響を与え合い、少しずつファインチューニングしていく感じ、大学院での日本人同士でもあるなぁと思いました。こちらでは障害に対する極端な構えとか、トンデモ理論/指導法を持ち出してきた時に同じ現象が観��される😅
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うーん面白い！https://t.co/wnMsJG3N3Y

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教科書の問題が解けない数学の先生も、教科書の問題が解けない英語の先生もいないというのが先生の共通項であってそれ以上の話は、どの教科でも一緒だろうね

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SCERTSの京都セミナーだん

[乗るway @toris21345]

Vegのライブクソやばかったとしか言いようがない。めちゃくちゃヒリヒリした音楽でした

[乗るway @toris21345]

本日はこちらのライブを見に。生でVegを見れたら飛べそう。グッドミュージック

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英授研行きたかった

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「学校を元気づけるエビデンス出して」ってやばいパワーワードすぎるな。

[知念渉_Chinen Ayumu @amch6031]

JBpressに記事を書かせていただきました。学校現場とのかかわりをきっかけに考えたことを書きました。／「学校を元気づけるエビデンス出して」現場の切実な要望に、なぜ教育研究者は��えられないのか？全国学力調査の限界 https://t.co/zMoswBIxQ8 @JBpressより

[乗るway @toris21345]

うまくいかないと感じた人に対する非常に良書。一章が特に刺さるのでは。『行動支援に悩んで落とし穴にはまらないための応用行動分析学―ＡＢＡ―』村浦 新之助,髙津 梓
#読書メーター
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[乗るway @toris21345]

君の英語力が知りたいので、Twitter上でお前の英語フリートークを長尺で上げろみたいなこと言える人恐ろしいな