تتكرر في الخطط المدرسية عبارة "رفع نواتج التعلّم" ولعل المقصود بها رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب. والفرق بين العبارتين مهم، لأنه يحدد ما الذي نريد تحسينه بالفعل.
نواتج التعلّم هي عبارات أو جمل من المحتوى تصف ما يُتوقَّع أن يعرفه الطالب أو يفهمه أو يستطيع أداءه بعد التعلّم- مثل أهداف الدرس السلوكية- . أما التحصيل الدراسي فيعبّر عن مستوى ما حققه الطالب من تلك النواتج كما يظهر في إجاباته وأعماله وأدائه في مهام التقويم. فعندما يكون الناتج المستهدف مثلا: أن يوظف الطالب قوانين الحركة في تفسير الظواهر العلمية....، فإن التحسّن يظهر في قدرته على فهم وتوظيف قوانين الحركة في تفسير ظواهر متنوعة. لذلك فإن الأدق أن نقول رفع مستوى التحصيل الدراسي أو تحسين مستوى تحقق نواتج التعلّم لدى الطلبة.
ويقوم هذا التحسّن على ركيزتين متكاملتين، الأولى تدريس ذو جودة عالية، يوضح المفاهيم، ويكشف مواطن التعثر، ويتيح للطالب فرصًا للفهم والممارسة وتلقّي التغذية الراجعة. والثانية طالب مهتم بتعلّمه ويبذل جهدًا فيه، يفكّر ويسأل ويتمرّن، ويراجع أخطاءه ويحاول من جديد.
وعندما تضع المدرسة هدفًا لتحسين التحصيل، فإن أول سؤالين يستحقان النقاش هما ما الذي سنحسّنه في تدريسنا؟ وما الذي سنفعله ليشارك الطلاب بجدية أكبر في تعلّمهم.