クサカベノショウ

中学校社会科教員。正規教員になって5年目。まだまだ駆け出しです。年齢は人生の折り返しを過ぎ、そろそろ老後を気にする年ごろです。

[クサカベノショウ @3_kg16]

教育出版、中学社会地理、平成１７年、令和６年検定教科書。中国の人口と農業のページの文字数がこれだけ違う。この３０年弱で何倍になっているのか。今の中学校現場が破綻する要因が見えてくる。

[クサカベノショウ @3_kg16]

俵屋宗達は元禄文化？元禄文化の頁に風雷屏が載り、本文に「美術では、俵屋宗達に次いで、尾形光琳が、屏風～」（教出）と書いてある。しかし、光琳の説明の前に書いてあるだけで、宗達が元禄文化であるとは書いていない。高校では寛永文化だが、中学にはないので「次いで」に集約される。些末な話です

[クサカベノショウ @3_kg16]

夏休み。仕事は山とあるが、何も手につかず。とりあえず、読書をする。アメリカの歴史教育を「存在論的歴史学」（思考型）と「認識的歴史学」（暗記型）という2つに分類して分析を加える。難しいけど、面白い。そして、まさに日本の現状を見ているような気がする。

[九州大学出版会 @KyushuUP]

【既刊】川上具美『思考する歴史教育への挑戦』
合衆国史は誰のものか。アフリカ系アメリカ人をはじめ、マイノリティの子どもたちが自国の歴史に誇りを持てる真の歴史的思考力の育成は、いかにして実現し得るのか。アメリカ公教育現場の調査・研究に基づいて考察する。https://t.co/IGBYKb9Hcy　#歴研

[クサカベノショウ @3_kg16]

誰でも、教科書が「読める」というのは間違いだということ。ちなみに、「こうして」には、９月２日の降伏文書の調印まで含みこむような概念。歴史的経緯をふまえた文章として間違いではない。だけど不確定（賛否がある）な内容に関して、明確に書かない（「間違い」と言われない書き方）。

[やしろ＠社会科教材クリエイター @yashiro_edu]

『終戦は8月15日なのか？』

中学歴史の某教科書(シェアNo.1)には、

「8月14日にポツダム宣言を受け入れて降伏することを決め、15日に昭和天皇がラジオ放送(玉音放送)で国民に知らせました。こうして、第二次世界大戦が終わりました。」

とあります。

その影響か分からないけど、多くの中学生は、戦争の終わり＝8月15日と認識していることがほとんど。

しかし、日本が降伏文書を調印し正式に終戦したのは、9月2日（沖縄は9月7日）

つまり、1963年に閣議決定された「終戦の日」における終戦と、「降伏文書調印」による終戦はまた別物だということが分かります。

また、終戦はサンフランシスコ平和条約締結時（1951年）だという見方も。

「終戦」の定義は難しいですが、

教科書のたった1〜2行（「こうして、第二次世界大戦は終わりました。」）の部分だけでも、懐疑的に読むことでまた違う見方ができます。

「日本の終戦はいつか？」

改めて考えてみても良いかもしれません🤔

[クサカベノショウ @3_kg16]

@mohawkcharider 移転再開おめでとうございます。また、故障した際にはお世話になります。

[野口実 Minoru Noguchi @NoguchiMin10356]

服藤早苗先生がお亡くなりになられたとのことです。
　服藤先生には、今こそあの元気さで御発言いただきたかった。こんな時期に、何か因縁じみていて、とても残念です。衷心よりよりお悔やみ申し上げます。
　2012年6月23日、京都女子大学宗教･文化研究所公開講座に出講してくださった先生。

[クサカベノショウ @3_kg16]

@T_A_education 素晴らしい実践ですね。自分は時間的制約もあり、ちゃんと扱っていませんでした。自分であれば、このプリントを参考にして授業を作るとすると、鳳仙花の史料、八広の慰霊碑などから立ち上げ、子どもに何があったのか、なぜそういうことが起きたのか考えさせたいですね。

[クサカベノショウ @3_kg16]

@hellohellock コメント失礼します。今は中学では時差計算はほとんどやらないです。計算も本文ではなく、コラム扱い。東京からどこの都市がどれぐらいの時差か、わかればよいという程度。その変化の背景は、単純に１５度が１時間ではなく、さまざまな事情により標準時が設定されていることをふまえてではないかと。

[クサカベノショウ @3_kg16]

3年ぶりの中１地理。前版から中１に時差が移り、四苦八苦。そのため「１５度ずつの経線を書いて数えろ」と教えたのが懐かしい。現版コラム（教出）を見ると「東経ー西経÷１５＝時差」も消えて、ただロンドンを基準にそれぞれ差を求めて計算しろ。これでも中１には難しい。このコラムは前もあった？

[もぎ @mogi_invest]

退去の立ち会いで管理会社に「クリーニング代5万＋壁紙張替え8万＋鍵交換2万で合計15万円です」と言われた友人が「払いません」と答えたら「は？契約書に書いてありますよ？」と怒られたので、『国交省のガイドライン知ってますか？』と言った途端に起きたことを見て↓↓↓

[ささみチーズカツ @tonkatusakusaku]

@toritori42241 「自己調整できないからCCなんでしょ。
だからCCCなんです。」

という管理職の理論です。

機械的にBBA→BBB、CCB→CCC
にされてしまいます。
納得できずに悶々としています。

[クサカベノショウ @3_kg16]

@usataro1999 親子2代の成果ですね。四半世紀近く前に、パパやその他の面々と調査に行ったのを思い出します。

[うさたろう @usataro1999]

これ、企画とか執筆は渡邊くんなんだな。

[クサカベノショウ @3_kg16]

明日の衆議院の解散発表と、ETF売却スタートは、株価にどちらの影響が強く出るかな？ちなみに、このETFの売却計画が失敗したら、誰が責任取るの？100年後、始めた人間はだれも生きていないよね。
日銀が保有ETF売却を19日から開始、100年超の長期計画がスタート https://t.co/LfJvJZMfOU

[クサカベノショウ @3_kg16]

赤塚城で戦国武者行列ってやっているんですね。赤塚城は武蔵千葉氏の所領だそうです。武蔵北部・東部は所領関係を勉強しないと。旗印に「千葉殿」と書かないし、「高島平衆」は戦国時代に存在しない地名だとか、野暮な事は言わないです。

[板橋区立郷土資料館 @ita_kyoudo_m]

【梅まつり武者行列参加者募集中！】
2/28（土）の梅まつりで「赤塚城戦国絵巻武者行列」を実施いたします！特殊な紙で制作した鎧と兜を身に着けて赤塚城址を練り歩きます。ご応募お待ちしております！（対象：板橋区内在住、在学の小学生の方）
※詳細はHPをご覧ください。
https://t.co/t2rEYeP3jA

[百草丸 @B4xMx]

何も勉強せずにSNSでバズった話を鵜呑みにすると陰謀論者になってしまいます
僕らが目指すべきは、入門書一冊読んで、陰謀論者が何も理解していないこと、専門家がすごいのを理解することだと思います

[クサカベノショウ @3_kg16]

段階差があると思います。そもそも教育とは教え込むものという考え方の教員や、そもそも授業が成り立っていない教員にとってはムリ。何をどう指導したら良いのか経験がないのでできないというのも。そして、ゴールがどこかわからないというのもある。また目指す探究のイメージが共有できない点もある。

[kawa_it 𓃦 @kawa_it]

少なくとも、四大出てれば、卒業論文や卒業研究は経てきてる訳で、専修免許持ちなら尚更、博士持ちなら完璧なはずなんだけど、なぜか研究系探究の「指導ができない」とゴネるのはなぜか。
これ、明らかに教員養成系大学の教員の指導や、教採がポンコツな証拠の累積なんだよな。

[クサカベノショウ @3_kg16]

共通テストも、中学校の学習がしっかりできていれば6割ぐらいはできる。次に近代をやるときに、定期考査にこの問題を出そうかな。中学生の場合、その後の日中戦争の展開や満州の植民地化の内容をあまりやらないから、逆に解きやすいかも。実は「関東州」がどこかというのは高校生の時に知らなかった。

[鈴木和裕【受験屋日本史.com】 @kazu_mha]

受験生が苦手な日本史の問題〜関東州はどこにある？

センター日本史Bから地図の難問を一つ。

2018年　本試験　問題番号6
正答率30.64%

出題されているのは基本的な歴史事項です。
それにも関わらず、Yの判断で６割の受験生が誤答を選んでいます。

正解は出せるでしょうか？
考えてみてください。

（解答はリプで）

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[クサカベノショウ @3_kg16]

@usataro1999 お大事にしてください！

[クサカベノショウ @3_kg16]

「扶持」という言葉は、難しいね。室町期に限っていうと「扶持」と「知行」は違うと思うが、それもよくわからない。また主従制的な視点で見た時にどう違うのか。例えば、中間や百姓層の武家被官がどういう「知行」や「扶持」を与えられていたのか。結局、20年間わからずじまいだったな。