アーロン

思ったこと自由につぶやきます/個人の見解なので間違っていると思う部分は指摘してください/無言フォローすみません😭/いいねやリツイートは基本共感

[アーロン @Aaron_Salieri19]

匿名だからといって好き勝手やってきた教員アカウントがこのような事態に陥っています。

同じように自称教員と名乗り好き勝手やっているそこの教員アカ🫵

次はあなたかもしれませんよ？

#教師のバトン

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@lagulagu30 それはありそうですね。

個人的には教育学でも基礎的な研究法や量的研究は必須科目にすべきかなとは思います。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

掛け算順序についてはそもそも有益かどうか判断つかないものを現場に持ち込んで好き勝手やっている時点で倫理上害悪だとは思いますがね🙄

わざわざ数学的知見と異なることを教えるのだからそれなりの根拠が必要でしょうに…

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@tonotodada 「信用されない」原因を作った人たちが「信用しない方が悪い」と言うから余計「信用されない」というのが分からないんでしょうね🙄

[アーロン @Aaron_Salieri19]

実際の子を見てもいないのに医者の診断にケチをつける（自称）教員兼公認心理師の図…🙄

#教師のバトン
#公認心理師

[町田先生@今話題の教育ニュースをあなたに(教師生活25年) @senseioutdoor]

いじめは、ダメだとして

簡単にPTSDの診断出し過ぎてると思うよ
PTSDって、戦争や災害とか命に関わる出来事とか、原因が定められているし、それから1ヶ月経っても症状があるものだから。

[園芸家 @engeikana]

"本当に理解しているかどうかわからない" のは、試験のデザインの責任です。
掛け算の順序で正誤を判定するのは、試験のデザインがおかしいのです。

[なかッち ✦ 夢中力クリエイター @yukyusha]

完全な偏見ですが、

「学ぶはまねぶ」
「守破離」

とかを子どもの学習に持ち込む人のヤバい奴率はめちゃくちゃ高い。

「発達段階的に必要」って発達心理学も何も学んでないのに言っちゃう奴と同じぐらいヤバい。

[Tokio Uchiyama @TokioUchiyama]

いろんな支援会議に出ることが多いけど、子どもの行動に何らかの課題があるときに、「愛着障害」と発達障害の二つに一つしかなくて、二つに分けることで支援方針が立つと思っているみたいな支援者もいるように思う。そんなわけないです。

[Tokio Uchiyama @TokioUchiyama]

発達障害も愛着障害も診断のためには発達歴・生育歴を把握する必要がある。それは、少なくともICD-11やDSM-5などの公的な診断基準を適用するならば必須になる。観察場面の行動だけで、どちらか判断することは当然できない。できると言う人は、独自の診断基準を適用しているのだろう。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

申し訳ないですが、教員や心理職以外の福祉施設職員に心理学概念のファクトチェックを求めるのは酷な話です。

専門家がそう言っていたからで信じてしまうケースは多く、行動を見ただけで他の可能性よりまず愛着障害と疑うことがかなり増えています。

失礼ながらその辺りを考えていただきたい…

[アーロン @Aaron_Salieri19]

教員や福祉施設職員に向ける前にその「愛着障害（診断名ではない）」とやらは心理学界や精神医学界でコンセンサスを得られているんでしょうかね？

それがなされていない不確かな（エビデンスのない）情報をこちらに持ち込まれても困るんですが…

#愛着障害
#臨床心理士
#公認心理師

[アーロン @Aaron_Salieri19]

てか愛着障害を「第4の発達障害」とか言っちゃう専門家って発達障害（厳密に言えば神経発達症）すら理解していない可能性ありますね🙄

#愛着障害
#臨床心理士
#公認心理師

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@takkwild ＞ADHD様の特性が現れる第4の発達障害とする専門家

正直こう言ってしまう専門家の存在も危険ですね。
そこまで言えるのは少なくとも精神医学界でコンセンサスを得られてからであまりにも研究が不足しておりますね。

[ゴリラの中身 @psygollira]

工藤先生や、北川先生が関わったアタッチメントの本を紹介した直後に、米澤理論を紹介して、愛着障害の支援について語っている同業者がいた。

米澤理論が現場で役に立つかどうかは別にして、情緒とか関係性に課題を抱える子への説明言語に、誤った愛着障害をこれ以上広めないでほしい。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@takkwild ＞ADHD様の特性が現れる第4の発達障害とする専門家

正直こう言ってしまう専門家の存在も危険ですね。
そこまで言えるのは少なくとも精神医学界でコンセンサスを得られてからであまりにも研究が不足しておりますね。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

おっしゃる通りで、加えて科学リテラシーもないと思いますね。

自論レベルの話をあたかも真理のように語る先駆者とそれに気づかず広める心理士という…

一般の人ならともかくそれを専門家がやってしまっているのが問題ですね。

#愛着障害

[ゆうsaien @yousaien]

心理士さんね。居る居る。

大体『愛着障害』という言葉を軽く使う人は知識がない人なんだよね。

まともに相手にしてはいけない。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@takkwild トラウマティックエピソードも考えられる1つなんですよね。
不適切行動にはそういった様々な要因が考えられるはずなんですが、なぜか愛着障害が前に前に出てきてしまって発達障害と並列で語られるようになってしまった印象です。

[アーロン @Aaron_Salieri19]

最近愛着障害に関するポストをしているわけだけど、
個人的にかなり危機的状況だと感じています。

なぜなら心理士がテキトーな情報を子ども関連の他領域に広めているのを目の当たりにしているからです。

HSP（HSC）の時はこんなことにはなっていなかったのに…

#臨床心理士
#公認心理師
#愛着障害

[アーロン @Aaron_Salieri19]

@takkwild おっしゃる通りです。

ただ支援者はどうせ「診断ではなくアセスメント」と言い訳するので「アセスメントであっても決めつけるな」とした方がいいんですよね。

[ともぞう＠個育てサポーター @tomozou42545966]

「宿題が終わらない」「授業に出たくない」 この欠席連絡を「他責だ」と怒る先生がいるみたいですが、根本的な問題はそこじゃない。

「なぜ出たくない？」「どの宿題が難しい？」と、相手を『わかろうとする姿勢』がすっぽり抜け落ちていること。事実報告を「攻撃」と受け取る思考自体が、もう認知の歪みです。

そもそもこの対応、完全に「障害の社会モデル」に引っかかってます。「子ども（家庭）が適応できないのが悪い」ではなく、「宿題や授業という環境側に壁（バリア）があるのでは？」と考えるのが社会モデル。

相手を責める前に、まずは困り感を聞いてあげるスタンスを持ちたい。