Adel

[حمد المنيف @HamadAlMuneef]

@i7oOr10 المفترض يطبق على خريجي الاعوام القادمه مو السابقه .

[محمد حسن سفران Mohammed Sufran @profsufran]

أقترح على مسؤولي المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي تمديد فترة التسجيل في الماجستير المهني في التدريس، ومراجعة شروط قبوله ومعايير مفاضلته وتعديلها، وإتاحة التقديم لأصحاب المعدلات من ٥ أو ٤ أو ١٠٠، مع توضيح طريقة معادلتها لضمان عدالة المفاضلة.

كما أقترح إتاحة أكثر من مسار للدخول إلى مهنة التدريس، ومنح من أنهوا الدبلوم التربوي فرصة المنافسة، وفق معايير تتحقق من كفاءة المرشحين وتراعي تأهيلهم السابق.

وثقتي أنهم يسعون إلى الأفضل، وسينظرون في هذه المقترحات. وما زال الوقت متاحًا للمراجعة والتعديل قبل بدء الدراسة.

#ماجستير_التدريس_سفران

[Adel @Adel_____1995]

@alshiriandawood .

[محمد حسن سفران Mohammed Sufran @profsufran]

معدل يمنع الدخول، ومقابلة تحسم الاختيار!

يشترط الماجستير المهني في التدريس معدلًا لا يقل عن ٣٫٧٥ من ٥. ثم تكون المفاضلة الأولية: ٧٠٪ للرخصة التخصصية و٣٠٪ للمعدل. وتمثل نتيجتها ٤٠٪ من الاختيار النهائي، بينما تأخذ المقابلة ٦٠٪.

متقدم معدله ٣٫٧٤ ودرجته في الرخصة ٩٠ يُستبعد!
وآخر معدله ٣٫٧٥ ودرجته في الرخصة ٧٠ يُسمح له بالمنافسة.

جزء من مئة في المعدل يغلق الباب، وعشرون درجة تفوق في الرخصة لا تفتحه! رغم أن البرنامج أعطى الرخصة الوزن الأكبر في المفاضلة الأولية.

المتقدم أنهى تأهيله التخصصي في الجامعة، والمعدل مؤشر على تحصيله، ودرجة الرخصة التخصصية مؤشر آخر على معرفته. فلماذا لا يُترك المعدل للمفاضلة بين المجتازين، بدل أن يمنع أحدهم من المنافسة مهما تفوق في الاختبار؟ وما الدليل الذي يجعل ٣٫٧٥ حدًا لا يقبل التعويض؟

ثم تأتي المقابلة، وتأخذ وحدها أكثر من الرخصة والمعدل مجتمعين!

إن كانت للتأكد من القدرات الأساسية اللازمة للالتحاق بالبرنامج وأداء مهام التدريس، فهذه شروط أهلية يجتازها المتقدم أو لا يجتازها. وإن كانت للمفاضلة في الاستعداد للتأهيل، فما الذي تقيسه؟ وكيف تُمنح درجاتها؟ وكيف نضمن ألا تختلف فرصة المتقدم باختلاف اللجنة؟

بالتأكيد لن تكون المفاضلة بالطول والوزن! وسبق أن سُئل متقدمون للماجستير عن معنى الرقم "٧٧٧"، وكان المقصود طائرة بوينغ. قد يعرفها المتقدم ولا يصلح للتدريس، وقد يجهلها ويملك استعدادًا ممتازًا للتأهيل.

لا أنسب هذا السؤال إلى المعهد؛ أسأل عن الضوابط التي تمنع الأسئلة غير المرتبطة بالتأهيل من التأثير في القبول.

أما الأداء التدريسي، فالمتقدم يدخل البرنامج ليتعلم التدريس، لا ليثبت أنه أتقنه قبل تأهيله. والمقابلة لا تقيس أداءه التدريسي مباشرة.

وعلى أي أساس تُمنح ٦٠٪؟ لماذا يكون تقدير المقابلة أثقل في قرار الاختيار من التحصيل الجامعي واختبار التخصص مجتمعين؟

هذه الشروط تحدد من يُمنح فرصة التأهيل ومن يُحرم منها؛ فلا يكفي إعلان النسب، بل يجب بيان الدليل الذي بُنيت عليه.

#ماجستير_التدريس_سفران

[عبدالعزيز اليزيدي @abdulaziz0505]

أرى أن اشتراط معدل لا يقل عن 3.75 للقبول في برامج #الماجستير_المهني قرار مجحف، وقد يحرم كثيرًا من خريجي البكالوريوس من فرصة التقديم، رغم أن معدلاتهم قد تكون جيد أو حتى مقبول.

ونعلم جميعًا أن المعدل وحده لا يمكن أن يكون المعيار الوحيد للحكم على كفاءة الخريج أو قدرته على مواصلة دراسته، فكم من خريج كان معدله في البكالوريوس جيدًا أو مقبولًا، ثم برع وأبدع في تخصصه، وأثبت تميزًا وقدرة عالية في مجاله.

لذلك أرى أن يتم تعديل هذا الشرط، بحيث يُسمح بالتقديم للحاصلين على تقدير جيد، وحتى مقبول، على أن تكون المفاضلة في القبول لمن كانت معدلاتهم أعلى.

وبهذه الطريقة نكون قد حققنا قدرًا من العدالة والتوازن؛ فلا نحرم من تقل معدلاتهم عن 3.75 من فرصة التقديم، وفي الوقت نفسه نعطي الأولوية في المفاضلة لأصحاب المعدلات الأعلى.

فالأفضل أن يكون ارتفاع المعدل ميزة في المفاضلة، لا شرطًا يحرم بقية الخريجين من مجرد فرصة التقديم.
#الماجستير_المهني

[وافي بن عبدالله @Dr_Wafy]

حصر (الماجستير المهني في التدريس) على تقدير (جيد جداً) فأعلى يضيع الفرصة على الكثير من المؤهلين،
ليت يكون المعدل أحد (معايير التفضيل) وليس ضمن (شروط القبول) ..

[داود الشريان @alshiriandawood]

إذا كان معدل 3.75 شرطا رسميا للقبول في #الماجستير_المهني_في_التدريس، فهو يختصر مهنة معقدة في رقم. الخبرة، والتواصل، وإدارة الصف، والحكم في المواقف، والدافعية، والتكيف، عناصر أكثر اتصالا بنجاح المعلم. حتى فنلندا، وهي من أبرز نماذج التعليم، تجمع بين التحصيل واختبارات الملاءمة والقدرات المهنية. الأعدل أن يكون المعدل جزءا من المفاضلة، لا حاجزا يمنع المتقدم من إثبات كفاءته.

[أ.د.عايد بن علي البلوي @albalawi1971m]

#الماجستير_المهني_للتدريس
ورد في معايير القبول ألا يقل معدل المتقدم عن " جيدجدًا" في البكالورس( شرط قبول)!

برأيي شرط غير موفق والأولى أن يكون شرط مفاضلة وليس شرط قبول يُحرم من القبول الذي لا يحصل على ذلك المعدل ...بحيث يوضع له وزن نسبي من ٢٠ ٪ [ مقبول(٥٪)- جيد (١٠٪) - جيدجدًا (١٥٪) - ممتاز (٢٠٪) ] وهناك مقابلة ذات معايير متقدمة الكفء يثبت جدارته بالقبول في البرنامج.
وفق الله الجميع ونسأل الله التيسير للجميع ،،،،

[حمد المنيف @HamadAlMuneef]

#صحيفة_سبق @sabqorg
خريجون يطالبون التعليم بفتح القبول في الماجستير المهني دون اشتراط المعدل

[Adel @Adel_____1995]

@sabqorg .

[محمد @mdrs1408]

اشتراط المعدل 3،75 للبكالوريوس من خمسة أو 2،75 من أربعة للقبول في المعهد الوطني لدراسة الماجستير المهني للتدريس لمدة سنة هذا شرط تعجيزي وخاصة لمن أمضى أكثر من عشر سنوات ينتطر الترشيح و بهذا الشرط لن يكون هناك فرصة للقبول لأكثر من الثلثين من الخريجين والخريجات الذين حصلوا على معدلات أقل من هذا المعدل أعيدوا النظر واجعلوه معيارا للتخرج وليس معيارا للقبول

[صحيفة سبق الإلكترونية @sabqorg]

خريجو التربية يطالبون التعليم بفتح القبول في الماجستير المهني دون اشتراط المعدل
https://t.co/a90pA2d0t9

[Adel @Adel_____1995]

#نطالب_بالغاء_شرط_المعدل

[الوليد بن طلال @Alwaleed_Talal]

لغة الارقام دائما هي الحَكم:
للوصـول لنـادي #الـهـــلال:

الثاني يـبـي له ٣٢ لقب
الثالث يـبـي له ٣٧ لقب
الـرابــع يـبـي له ٤٢ لقب
الخامس يـبـي له ٤٣ لقب

نراكم بالموسم القادم بإذن الله،
وكـل هـلال وانتم بـعـز وفـخـر.

[سلمان بن عبدالعزيز @KingSalman]

نحمد الله سبحانه وتعالى أن أكرمنا بإتمام صيام شهر رمضان المبارك وقيامه، ونسأل الله أن يديم علينا أمننا واستقرارنا، وأن يحفظ أبطالنا البواسل على الثغور والحدود في مختلف القطاعات العسكرية والمدنية.
وكل عام وأنتم بخير، وبلادنا في عز ورفعة.

[Adel @Adel_____1995]

@HamadAlMuneef اقتراح غير عادل
انا السنة هذي اجهدت بالاختبارات ورفعت نقاطي

[Adel @Adel_____1995]

@Fhed6G فهيد هذي جديده ولا مستعمله؟

[Adel @Adel_____1995]

@OS__FUT اوس وش معنى النقطه الخضراء الي بجنب البنق دايم شغاله عندي

[Adel @Adel_____1995]

@Fhed6G طيب فيه ابي شريحة للجوال وشريحه لراوتر لسوني… وش افضل طريقة

[Adel @Adel_____1995]

@moriveki @SG1YT بكل تغريده اشوفك تمدح فيه
واذا احد سالك عن طريقة اعداداته ماترد