安藤浩太（Andy）@小学校の先生

古民家に住み、ドキドキワクワクできることを実践しています。日々の教育実践を中心につぶやきます。 /低学年教育/国語教育/生活科/総合学習/スタートカリキュラム/オルタナディブ教育/ふりこの会主宰/教育＝共育/遊びで授業を創る/教育学的遊び論の研究中

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「そこに、遊びがある授業」
この春、出版させていただきます。古今東西の遊びの知見をもとに、遊びで授業を創ることを目指した、理論と実践の往還本です。
遊びに恋い焦がれながら実践した日々の発見をまとめましたので宜しければご覧ください。遊びを愛する多くの人に届きますように。

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1年生こそ「振り返り」が重要です。学んだことを整理し、定着させる必須の工程。子供には「頭の中を整理して、次のことを入れる場所を作ろう」と伝えます。文字が難しければ絵でも構いません。1 単元ごとの振り返りの習慣が、学びを確実に自分のものに��えます。

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朝顔を観察することは本当に生活科の学習でしょうか。もちろん、学びの道筋の先に病気になっていないか、元気に育っているか「よくみる」ことは大切。毎回観察カードに一斉一律にかくことが決ま��ている。そういった「させられる」から「したい」活動へと変わると、子供たちの伸びは違います。

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平仮名指導がどんどん進む1年生。平仮名は文字（音素）ですが、これ以降の単語（言葉）、文といったつながりを意識して指導すると子どもたちの理解は促進されます。この時は、「言葉のたし算」として指導。足して増やす。組み合わせて、増やして、どんどん文章が書けるようになると、嬉しくもなります

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一年生担任の便利道具として、このスケッチブックとリズム太鼓はとってもおすすめ。リズム太鼓は笛より優しく、リズムで指示と行動のリズムを作ります。スケッチブックは黒板がわり。教室外での活動も多いこの時期。簡単な指示やその場で授業。そんな風に活用できます。

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教室が雑然となっていませんか。片付けよういっても中々自分たちで整理できない。そんなことがあるかもしれません。でもそれは、片付いた理想の状態が分かっていないだけかも。こうして理想の状態を写真で掲示するだけでも、片付けようとする子どもたちの素敵な姿が見え始めるはずです。

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クラスに見つけた野のもの、季節のものを取りためるスペースを作ってみる。子供たちは様々な素敵なものを拾って見せてくれます。すごいね〜とその場で喜ぶだけでなく、取りため、クラスみんなで見ることが��きるようにする。箱１つで実現でき、これから始まる様々な季節遊びの呼び水になります。

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1年生の生活科、朝顔でなくてもいいんです。あくまで植物の栽培をする学習。教科書も様々な植物が例示されています。��日葵を知ってるから植えてみたい。お母さんがコスモス好きだからお花になったらあげるんだ〜など。思いや願いの先に、どんな花の種をまくのか。そんな文脈にそうとよいですね。

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ご家庭にお願いして、空き箱を��付してもらい、それを自由に活用できる「しざいおきば」をつくってみる。すると、大人気であっという間に空っぽに。ちょっとした工作は子どもたちに大人気。園でも製作はたくさん経験したはずです。そうした、製作や好き、経験したことの先に新たな学びを積み重ねます。

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この時期、どんな学校探検を行っていますか。学校探検といっても様々なパターンが。教師が連れて歩くガイドツアー型。２年生に連れられるスタンプラリー型。自由に探検できるぶらぶら型など。そのどれもが一長一短。子供たちの思いや願い次第。でも、子供達の文脈にのる本物の探検になるといいですね。

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どの教科書会社も1年生国語の最初の教科書は絵が数ページ続く。ここで何をすべきか。私は言葉をつかまえることだと思います。見たものを言葉でつかまえ、文字に残す。当たり前と思うかもしれません。でも、その繰り返しこそが、世界を言葉で切り取り、文字として他者と共有することだと思います。

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ある年つくった工作コーナー。まずは子供たちに園で使えた道具を聞いて、ここからスタート。さらに、ここから様々バージョンアップ。日々のミニ工作や図工の道具、材料としも使えるし、何より設置場所は300円でできるので、��設するのも楽しいかもしれません。

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健診に身体測定、その他もろもろ。教室の後ろに並ぶのが多いこの時期。一年生だとすぐに番号順では難しいことも。そんな時は、場所と自身の番号が分かる、並べるためのちょっとした工夫と足場かけ。すると「あ、この子が⚪︎番で後ろのこの子が⚪︎番なんだな」と気付きます。

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@An_meow_ ご丁寧にありがとうございます。ぜひぜひ〜

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新一年生も入学して少しずつ学校に慣れてきたかもしれません。安心感が増し、自己発揮し始める頃かも。そんなとき、何かに自由に取り組めるような環境があることで、生き生きと頭も体も動き出します。そのとき、少しの指標として本を置く。そうすると、学びの深まる道が見えてきます。

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@whEwPxdOSK3jYe5 ご丁寧にありがとうございます。ぜひぜひ〜

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どこまで丁��に指導していくかは、もちろん児童の実態次第です。視覚的な支援が効果的な場合はこんな指導を��たことも。実際のものを置く位置、向きまで。「みらいつくえ」は５分後、10分後の机。同じように支度できるかなと。そんな風に、次の時間の準備を指導。

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こちらもそんな１冊。この時期は様々な健診話や身体測定があります。入学、進級、そんな時期だからこそ、プライベートゾーンの話を丁寧に指導しています。自分も相手も守るために。願いとねらいを１冊の絵本にこめて。

[安藤浩太（Andy）@小学校の先生 @Andy81842769]

1年生が小学校で新しい知識を得るための有効な手段として「絵本や図鑑（科学読　絵本）」の読み聞かせがあります。教師が口頭で話すより、ストーリー仕立ての絵本の方が断然理解がすすみます。しかも写真や絵で分かりやすい。「こんなことを指導したい」そんなとき、絵本に説明してもらうのも手です。

[安藤浩太（Andy）@小学校の先生 @Andy81842769]

鉛筆の持ち方を丁寧に教えることも1年生の大切���指導。その際、写真やイラストで手順や持ち方を明示することが大切です。ポイントは「オノマトペ」。オノマトペは直感的な理解を促すので、分かりやすく覚えやすい。継続的な指導が大切ですから、掲示し、毎回確認して始めるようにしています。

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1年生が小学校で新しい知識を得るための有効な手段として「絵本や図鑑（科学読　絵本）」の読み聞かせがあります。教師が口頭で話すより、ストーリー仕立ての絵本の方が断然理解がすすみます。しかも写真や絵で分かりやすい。「こんなことを指導したい」そんなとき、絵本に説明してもらうのも手です。

[安藤浩太（Andy）@小学校の先生 @Andy81842769]

こんな子どもの姿は当然あります。「１年生タイム」でやりたいことを片っ端からした年もありました。大事なのは、やりたいことをやってみること。でも折を見て「勉強って何？」って聞いてみたいですね。「学校探検とか製作することとかは何なの？」って。子供たちは素敵な顔をして考え出すでしょうね。

[おもて @omoteoto]

Xで本紹介されてて、初めての1年担でスタカリしっかりやりたかったから準備したら、初日、子供が「次は勉強ですか！？」「算数はいつですか！？」ってなって難しかった(おもしろい！の気持ち)
子供の真意は分からないけど、小学校楽しい！で帰ってくれたので大きな成果あり！🙌🏻