دكتوراه وماجستير في التربية الخاصة - شهادة التدريب الدولي لتدريب المكفوفين (بوستن_امريكا) - مشرف تربوي ومحاضر جامعي سابق _ مستشار تعليم وتدريب للمعاقين بصريا
ينبغي على معلم برايل أثنا�� تعليمه للطالب الكفيف إكتشاف الطريقة المناسبة لكل طالب من حيث سلامة الأنامل ومن حيث الفروق الفردية (القدرات الذهنية) أي وضع الخطط الفردية المناسبة
https://t.co/5jpqT4DlQH
كما يتم تدريب الطلاب المبصرين على القراءة والكتابة العادية، ينبغي على معلمي الطلاب المكفوفين ت��ريب طلابهم على طريقة برايل لأنها بداية الإستقلالية معرفيا
https://t.co/ttfivYnpRK
يجب تقييم الأطفال ضعاف البصر بشكل فردي لتحد��د مقدار التكامل المنتظم في الفصل الدراسي الممكن. هناك هؤلاء الأطفال الذين يمكنهم الاستفادة من المنهج الدراسي العادي مع القليل من التعديلات أو التعديلات، إن وجدت.
https://t.co/aVyEfbWza5
توفر تعليمات التوجه والحركة فرصًا ومهاراتٍ تُوسّع
إدراك الكفيف للبيئة المحيطة، مما يؤدي إلى
زيادة الدافعية والاستقلالية والأمان.
https://t.co/dhlZjQJJTh
@khaled44160@falmwdy66 يُقصد بـ"ضعف البصر " فقدان البصر بشكل كبير ودائم لا يمكن تصحيحه بالنظارات أو العدسات اللاصقة. ويُشار إليه رسميًا أيضًا بـ"ا��إعاقة البصرية". عندها يحصل الفرد على مزايا الإعاقة، وتخفيضات السفر، والدعم المتخصص.
الأطفال المكفوفين وضعاف البصر لديهم ��فس الأهداف والتوقعات مثل الآخرين. البعض يتمتع بذكاء متوسط أو فوق المتوسط وهناك من لديه قدرة عقلية محدودة. هؤلاء الأطفال لديهم نفس الاحتياجات الأساسية مثل الأطفال الآخرين بالإضافة إلى الاحتياجات الخاصة الناجمة عن فقدان البصر.