Using more than 1.4 petabytes of electron microscopy (EM) imaging data, researchers generated a nanoscale-resolution reconstruction of a millimeter-scale fragment of human cerebral cortex, providing an unprecedented view into the structural organization of brain tissue at the supracellular, cellular, and subcellular levels.
The human brain is a vastly complex organ and, to date, little is known about its cellular microstructure, including the synaptic and neural circuits it supports. Disruption of these circuits is known to play a role in myriad brain disorders. Yet studying human brain samples in such great detail comes with a host of challenges, ranging from technological limitations to the availability and preservation of tissue samples from healthy individuals.
In a 2024 Science study, researchers performed a high-resolution EM reconstruction of the ultrastructure of a cubic millimeter of human temporal cortex. According to the authors, the reconstruction contains roughly 57,000 cells, about 230 millimeters of blood vessels, and nearly 150 million synapses, comprising 1400 terabytes of data. The authors generated a three-dimensional reconstruction of nearly every cell and process in the cubic millimeter sample and developed a freely available tool for visualizing and analyzing the vast dataset.
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Solo el 1 % gana cifras exorbitantes: el debate detrás de los salarios de profesores públicos
Todo comenzó con un decreto de 2002 que convirtió los artículos académicos en puntos, y los puntos en salario.
El Decreto 1279 de 2002 define cómo se calculan los salarios de los profesores de planta. Los docentes ingresan con ~$4.500.000 y acumulan puntos por títulos, trayectoria y publicaciones. Cada punto hoy vale $23.924. En 2002 costaba $6.000.
Apenas el 1 % de todos los profesores de U. públicas del país llegan a sueldos exorbitantes. Por eso, el modelo está en el centro del debate y ya hay propuestas para reformarlo.
Lea el reportaje completo aquí 👇
https://t.co/jucPpjefZN
Hace dieciséis años, un hombre se encontraba solo en una colina cubierta de hierba durante un festival de música en el estado de Washington, Estados Unidos, y comenzó a bailar solo. La gente lo miró y luego desvió la vista. Algunos se rieron. Su compañero de habitación se acercó y le advirtió que lo estaban filmando.
No se detuvo.
Entonces un desconocido se levantó y se unió a él.
Luego otro.
Entonces la ladera se inclinó. En cuestión de minutos, cientos de personas corrían desde el otro lado del campo para ser parte de algo que, treinta segundos antes, había sido un hombre del que se reían en un campo.
Alguien que filmaba desde lo alto de la colina dijo en voz baja: "Mira lo que un hombre puede do. Un hombre puede cambiar el mundo".
El vídeo se viralizó en internet en 2009. El emprendedor Derek Sivers lo proyectó en una conferencia TED para explicar cómo empiezan realmente los movimientos sociales. No con la primera persona lo suficientemente valiente como para iniciarlos, argumentó, sino con la primera persona dispuesta a unirse a ellos.
Collin Wynter, el hombre que bailaba solo, dijo después que no tenía ni idea de que hubiera hecho algo especial. Simplemente estaba cansado de ver a todo el mundo sentado sin moverse.
Este análisis desde la academia antioqueña muestra la enorme pertinencia de la reforma a la salud y a la 100.
Las fallas del sistema de salud vienen desde su inicio en 1993, su efecto es la liquidación de más de cien EPS y una deuda de decenas de billones de pesos a la red realmente prestadora de salud. Una muerte evitable muy alta respecto a otros sistemas de salud
Una mujer joven baila en Irán con el cabello descubierto.
Dos delitos a la vez, según el régimen islámico. Primero, no lleva hiyab. Segundo, está bailando.
Esto no es solo un baile. Es una batalla, ¡y ella es una heroína!
Lo que aprendí en terapia sobre comunicación de pareja (y nadie explica bien)
Validar no es decir “tienes razón”. Validar es algo mucho más incómodo: reconocer que lo que el otro siente tiene sentido para él, aunque no te convenga, aunque no te guste, aunque no estés de acuerdo. Y aquí empieza el problema.
Porque mucha gente confunde validar con permitir. Y no: las emociones se validan, las conductas se regulan. Entender por qué alguien actúa de cierta manera no te obliga a tolerar que te lastime.
Eso no es madurez emocional. Eso es falta de límites.
En una relación sana no se justifican conductas que dañan a otros. Cada quien es responsable de cómo gestiona lo que siente. Tu enojo puede ser legítimo. Tu forma de expresarlo, no necesariamente. La asertividad empieza cuando dejamos de juzgar y empezamos a describir. Hechos, no etiquetas. Lo que pasó, no lo que “eres”.
“Ayer levantaste la voz” describe la realidad. “Siempre eres agresiva” la distorsiona. Las palabras siempre, nunca, todo, nada, deberías no son inocentes. Son absolutos que no buscan entender, buscan ganar. Y cuando alguien quiere ganar, la relación pierde,
Hay algo todavía más incómodo: en cada discusión no hay una sola escena, hay dos historias activadas al mismo tiempo. La mía… y la de ella. Reaccionamos menos al presente de lo que creemos y mucho más a viejos aprendizajes, heridas y patrones. Cuanta menos conciencia hay de eso, más reactividad. Cuanta más conciencia, más capacidad de modelar la relación sin imponerla. La comunicación madura no acusa. No etiqueta. No diagnostica. Describe lo de afuera. Nombra lo de adentro. Y pone límites sin violencia.
Asertividad no es hablar más fuerte. Es hablar más claro. Y eso, aunque suene simple, casi nadie está dispuesto a hacerlo de verdad.
⚠ #FastCheckUdeA | Con respecto a la información que en las últimas horas viene siendo divulgada a través de las redes sociales, en las que de manera ligera y desproporcionada se ha afirmado que cada estudiante de la #UdeA tiene un costo anual de 52 millones de pesos, consideramos necesario advertir que ese dato es falso. Aquí, algunos elementos que lo desvirtúan:
📌 No es correcto dividir el valor total del presupuesto de la institución por el número de estudiantes para establecer lo que invertimos en la formación de cada uno de ellos.
📌 En el presupuesto general de la UdeA se incluyen, por ejemplo, los recursos que destinamos al desarrollo de proyectos de extensión o lo que enfocamos a nuestro sistema de investigación, siendo una de las universidades públicas del país con mayor reconocimiento en ambas funciones misionales.
📌 Como otras universidades públicas de Colombia la UdeA tiene un Programa de Salud enfocado al bienestar de los docentes, empleados y sus familias. Los ingresos y egresos de este programa también se incluyen en el presupuesto general de la institución, como también sucede con los del fondo pensional.
📌 Definir un costo preciso por estudiante, implica entender que este no será uniforme, pues depende del programa, la duración y el lugar donde se desarrolla. Y, en todo caso, nunca llega a 52 millones al año, ni siquiera en el caso de los 8000 estudiantes que se forman en los 12 campus regionales que están por fuera de Medellín, donde llevar educación superior de excelencia nos implica un esfuerzo mayor.
📌 Cualquier comparación con otra institución de educación superior pública del Distrito —o de Colombia— debe reconocer contextos, trayectorias, impactos, tamaño y complejidades. Nosotros nos entendemos como parte de un sistema y más que competencias preferimos resaltar complementariedades. Resulta inquietante que quienes difundan este dato concluyan que un estudiante de la UdeA le sale más caro a la sociedad que uno de una universidad privada o de cualquier otra del distrito.
📌 Como se ha expresado desde hace muchos años, la UdeA sigue haciendo un llamado al Distrito de Medellín para que aporte recursos de base presupuestal como un reconocimiento a la contribución que por décadas hemos realizado a la ciudad. A propósito de ello, en una reciente publicación de #DescifrarLaUdeA damos cuenta de los estudiantes del distrito que se forman en nuestra institución. https://t.co/hNDjAJTzSg
🧐 Agradecemos a actores políticos, líderes de opinión y aliados su interés y preocupación por la actual situación financiera de nuestra Alma Máter. Sin embargo, debemos reiterar que en esta coyuntura los aportes al debate y el respaldo a la Universidad deben darse con información precisa y responsable, de lo contrario se alimenta una narrativa que le hace daño y mancilla una institución que ha sido, por 222 años, patrimonio de todos los antioqueños y del país.*
Según este ranking, la Universidad de Antioquia es la segunda universidad en calidad de Colombia.
En general Colombia tiene mayor calidad de su educación superior pública que la privada
Es necesario un plan de salvamento de la Universidad y de su extensión a las comunas populares de Medellín y la provincia antioqueña sustentada por el gobierno nacional, ante al abandono de los gobiernos regionales.
Haré reunión especial para tratar el caso de la universidad de Antioquia en mi despacho
¡Félix León Martínez, director de la ADRES, ganó la #MedallaMéritoMédico2025! Este reconocimiento exalta la labor de médicos y médicas que, con compromiso y excelencia, transforman la salud en Colombia.
Agradecemos a los colegiados y a la Junta Directiva de @CMBogotaDC.