للمعلمين والمعلمات 🔴
خطوات تعبئة التقييم الذاتي للموظف( المعلم ) من حسابه في #نظام_فارس
________________________________________
✅ الخطوات كاملة:
1️⃣ الدخول على نظام فارس
ثم اختيار:
🔹 صلاحية الخدمة الذاتية للموظف
2️⃣ اختيار "الأداء الوظيفي"
3️⃣ اختيار "التقييم الذاتي لموظف"
4️⃣ اختيار "التقييم الذاتي للأداء الوظيفي"
5️⃣ إكمال البيانات المطلوبة:
•🗂 توثيق جلسة التغذية الراجعة مع المدير (نعم / لا)
•🧠 تحديد مستوى الجدارات الفعلي (التقييم الذاتي) عن طريق الضغط على المستطيل بجانب كل بند واختيار النسبة المناسبة (من 0.5 إلى 5)
📌 ملاحظة:
النتيجة النهائية تظهر تلقائيًا أسفل الجدول كمجموع متوسط التقديرات.
________________________________________
✍️ 6️⃣ إدخال نقاط إضافية (اختياري):
•نقاط القوة
•مجالات التطوير
•الملاحظات
(هذه الخانات ليست إلزامية)
________________________________________
7️⃣ الضغط على زر "📌 احتساب وحفظ"
✅ بعد الحفظ ستظهر لك رسالة:
"تم حفظ السجل بنجاح" 🎉
📌تقييم الآداء الوظيفي لشاغلي #الوظائف_التعليمية
🔹التقييم الذاتي للموظف على نموذج تقييم الأداء يعبر فيه عن رأيه بشأن الأداء ولا يدخل بأي شكل من الأشكال في احتساب درجة التقييم النهائي
وهو( اختياري )ولكنه يتيح الفرصة لإظهار إنجازاتك المهنية ، فالمدير سيأخذ تقييمك لنفسك بالاعتبار ؛ ولا يوجد مرفقات عند التقييم الذاتي .
🔸خطوات التقييم الذاتي:
١-الدخول إلى نظام فارس
https://t.co/QTkJfPSxac
٢-الدخول على شاشة التقييم الذاتي من القائمة الجانبية أو الرئيسية اختر صلاحية الخدمة الذاتية للموظف"، ثم اختر التقييم الذاتي للأداء الوظيفي"
٣-اختر السنة أو الفترة الخاصة بالتقييم. ستظهر خانات التقييم الخاصة بك، أدخل البيانات والتقييم الذاتي بناءً على المعايير المحددة
٤-الحفظ والإرسال بعد إكمال التقييم اضغط على "حفظ" "إرسال" (تأكد من ظهور رسالة تؤكد إتمام العملية بنجاح.
🔹يجب الالتزام بالفترة المحددة للتقييم الذاتي من (11 مايو 2025م حتى 15 مايو 2025م الموافق 13 ذو القعدة 1446هـ حتى 17 ذو القعدة 1446هـ)
أولُ عمودين من بعيد شروح ألفية ابن مالك، وما بعدهما شروح تسهيل ابن مالك، وما بعدها شروح جمل الزجاجي، وما بعدهما شروح كافية ابن الحاجب، وما بعدهما شروح مفصل الزمخشري، وما بعدهما شروح مغني ابن هشام، وما بعدهما شروح مقدمة الجزولي.
حقيبة (الإذاعة المدرسية) للعام الدراسي (1445 هـ):
جاهزة ومتكاملة.
شاملة كافة المراحل العمرية.
ما يزيد عن 500 إذاعة متنوعة.
مقسمة على عدة فقرات للإذاعة.
🔗 رابط الحقيبة:
https://t.co/k01kxidkTG
.
#التوجيه_الطلابي
.
الصواب (ابتسام) بهمزة وصل، وقطعها خطأ.
وهكذا كل اسم مبدوء بهمزة وصل إذا صار علمًا تبقى همزته همزة وصل، نحو: اقتدار (اسم رجل)، وحي الازدهار، ويوم الاثنين.
راجع الفتوى (9).
https://t.co/TW07ZiUiUJ
قاعدة نحوية:
إنما خص ضمير الرفع بالاستتار؛ لأنه عمدة يجب ذكره، فإن وجد في اللفظ فذاك، وإلا فهو موجود في النية والتقدير، بخلاف ضميري النصب والجر؛ فإنهما فضلة، ولا داعي إلى تقدير وجودهما إذا عدما من اللفظ.
شرح الأشموني
(فائدة صرفية):
إذا كان الفعل المهموز اللام على فَعَل، نحو "قرأ، ونشأ، وبدأ"، ثم أسند للضمير المتحرك، فعامة العرب على تحقيق الهمزة، فتقول: قرأتُ ونشأتُ، وبدأتُ.
وحكى سيبويه عن أبي زيد أن من العرب من يخفف الهمزة، فيقول: قريت، ونشيت، وبديت، ومليت الإناء.
شرح ابن عقيل
⏰ الساعة 9:15م بتوقيت مكة - 3 أيام أسبوعيًا (الاثنين والثلاثاء والأربعاء)
📱عبر منصة مجمع اللغة العربية ومعهد سيبويه الافتراضية
📝 رابط التسجيل:
https://t.co/Sff1siXZGZ
☎ للتواصل، وللاستفسارات:
https://t.co/6S02OtFvYk
يقدّم مجمع اللغة العربية بمكة المكرمة ومعهد سيبويه لعلوم العربية:
البرنامج التأهيلي :
"دبلوم اللغة العربية الشامل"
مع نخبة من المختصين
📅 ابتداء من يوم الاثنين 1444/12/22هـ - 1445/1/29هـ
( المدة: 6 أسابيع - 54 حصة دراسية)
المعززات الرمزية :
هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من أجل استبدالها فى وقت لاحق بمعززات مختلفة. ومن الرموز التقليدية المستخدمة في برامج التعديل الكوبونات، والطوابع، والنجوم، وقصاصات الورق، والقطع البلاستيكية.
تلميذ بالصف الثاني الابتدائي يحتاج إلى تشجيع،فإذا حفظ آيات من القرآن الكريم يعطى بطاقة ذات قيمة محددة ومعروفة لدى التلاميذ، والمعلم منذ فترة محددة يجمع البطاقات من التلاميذ ،ثم يمنح التلميذ مايستحقه من المكافآت العينية،استخدم المعلم إحدى طرق تعديل السلوك التالية:
#الرخصة_المهنية