@CareAljawazat@l8bb لدي خادمة كينية سافرت بتأشيرة ذهاب وعودة قبل شهر وهي بالخارج الان وتبقى على انتهاء التأشيرة ٢١ يوم .
سؤالي :
كيف اتأكد انها سافرت بالفعل وخرجت من الأراضي السعودية علما بأن مكتوب في موقع ابشر حالة السفر داخل المملكة ؟
@ragabkurd2030 اولا مافيه الموضوعية فيه الإيجاز ..
ثانيا الجواب التنظيم لانه النص بدأ بالتوجيه والنصح قبل ذكر البراهين او المعلومات من المختصين لذلك يفتقد للتنظيم .
#الرخصه_المهنيه_عام
🎯 مستويات الأهداف التعليمية (بلوم المعرفي)
من الأدنى إلى الأعلى ⬆️
1️⃣ التذكر → حفظ المعلومات
2️⃣ الفهم → تفسير المعنى
3️⃣ التطبيق → استخدام المعرفة
4️⃣ التحليل → تفكيك المعلومة
5️⃣ التقويم → الحكم والتقييم
6️⃣ الإبداع → إنتاج جديد
- التمثيل البياني للبيانات: (مع صوره)
📊 بيانات السلاسل الزمنية: (تُعرض باستخدام شكل السلاسل الزمنية)
📊 البيانات الكمية المنفصلة: (يُناسبها التمثيل بالأعمدة)
📊 البيانات الكمية المتصلة:
(تُعرض باستخدام المدرج التكراري أو المضلع التكراري أو المنحنى التكراري)
📊 البيانات النوعية: (يُفضل تمثيلها بـ القطاعات الدائرية، وشكل الأعمدة)
#الرخصة_المهنية_عام
#الرخصة_المهنية
(هذا في المعيار الثاني)
(التطوير المهني المستمر)
(وتحديداً في قسم)
(البحث الإجرائي وأساليب البحث التربوي)
((🛑)) (البحث الكمي) هو بحث (الأرقام والحسابات)
يبي أعداد وإحصاءات (والبحث النوعي)
هو بحث (الوصف والعمق) يبي يفهم المشاعر والأسباب بالكلام موو بالرقم ✅
((🛑)) (الباحث التربوي)
عنده طريقتين عشان يدرس أي ظاهرة في المدرسة :
🔹 البحث الكمي (الرقمي) :
📍 (هدفه) :
التعميم (يعني يبي نتيجة تمشي على كل الطلاب).
📍 (أدواته) :
(الاستبانة) المغلقة أو الاختبارات التحصيلية.
📍 (نتائجه) :
تطلع على شكل (جداول.. نسب مئوية.. رسوم بيانية).
(مثال): (كم نسبة الطلاب المتفوقين في مادة الرياضيات في منطقة مكة؟).
🔹 البحث النوعي (الوصفي) :
📍 (هدفه) :
الفهم العميق (يبي يعرف (ليش) و (كيف) صار كذا).
📍 (أدواته) :
(المقابلة الشخصية.. الملاحظة.. تحليل الوثائق).
📍 (نتائجه) :
تطلع على شكل (كلام.. سرد.. تحليل محتوى).
(مثال): (وش شعور الطلاب تجاه المعلم اللي يستخدم التقنية في الفصل؟).
((🛑)) (وعشان يثبت علومي في أعماق عقلك)
خذ هالمثال من حياتنا :
تخيل إنك تبي تنشد عن (سعر الإبل) في السوق
هذا (بحث كمي) لأنك تبي أرقام وأقيام محددة (10 آلاف .. 20 ألف)
لكن لو جلست مع (راعي إبل) وسألته عن (طبايعها) وكيف يعرف الزين منها وشلون يعسفها
هذا (بحث نوعي) لأنك تبي (وصف وخبرة وكلام مفصل)
📌 (الكمي) : يجاوب على سؤال (كم؟).
📌 (النوعي) : يجاوب على سؤال (لماذا؟ وكيف؟).
((🛑)) (تسلسل الفروقات)(وعشان ما تضيع في الاختبار)
🔹 من حيث العينة :
📍 (الكمي) يبي ناس واجد
📍 (النوعي) يكتفي بعدد قليل بس يدرسهم بعمق.
🔹 من حيث الباحث :
📍 (الكمي) الباحث يكون (محايد) موو طرف في السالفة
📍 (النوعي) الباحث (جزء من البحث) ويحلل اللي يشوفه.
🔹 من حيث النتيجة :
📍 (الكمي) أرقام جافة
📍 (النوعي) كلمات وصفية دسمة.
@Thiqaedu@mmmehasen اقل من ٢٠ يوم على بداية الاختبار ومحاضرات التربوي فقط حدود ٢٥ محاضرة وكل محاضرة لا تقل عن ٢:١٥ دقيقة هذا غير اللغوي والكمي مستحيل يلحق يشوف المحاضرات بس مجرد يشوف لا يذاكر ولا يلخص هذا وهو توه يبي يسجل بالدورة يعني بدون ملخص يضيع وقته على الفاضي.
🔴كللل سنة لازم سؤال عن 👇👇
#الرخصة_المهنية_التربوي_العام#الرخصة_المهنية_عام١٤٤٦
💡طالب مستواه الدراسي منخفض بجميع المواد بسبب اهماله = تأخر دراسي
💡طالب مستواه الدراسي منخفض بجميع المواد بسبب قصور في_ذكائه = بطء التعلم
💡طالب لديه مشكلة في إحدى المواد ( قراءة / كتابة / حساب ) = صعوبة تعلم
💡طالب مستواه التحصيلي منخفض بجميع المواد ولديه صعوبه بالسلوك التكيفي = ( بطء التعلم ). .
💡حالات الوفاة او الطلاق = تأخر دراسي.
💡حذف الحروف من الكلمة أو زيادة حرف = صعوبات التعلم الكتابة ( الديسغرافيا ).
💡المهارات النمائية = المهارات التفكير الأساسية = المهارات النفسية الأساسية ( اختلاف مسميات فقط )
💡المهارات النمائية النفسية = الانتباه - التذكر - التفكير - حل المشكلات.. )
💡 المهارات الاكاديمية = هم ثلاث أشياء ( القراءة + الكتابة + الحساب ).
✔️سبب صعوبات التعلم = هو واحد أو أكثر من المهارات النمائية النفسية.
✔️سبب التأخر الدراسي = الظروف العائلية والنفسية التي يمر بها الطالب .
💡سبب بطء التعلم = انخفاض الذكاء + قصور في العمليات العقلية لكن لا تصل إلى حد التخلف العقلي .
https://t.co/s3g8CXv9aA