Wel erg eenzijdig om de concurrentie tussen hogescholen te benoemen als dé oorzaak van stijgende werkdruk. Systematisch minder middelen (-10% op 10 jaar), dalend instroomniveau en complexere verwachtingen (toetsing, soft skills, AI, …) verhogen ook de werkdruk.
✅Themapagina @onderwijskennis@hetNRO over klassengrootte & leerlingresultaten geüpdatet
👉Kleinere klassen kunnen verschil maken
>vooral bij jonge kinderen
>bij substantiële afname aantal leerlingen
>als leraar meer tijd besteedt aan individuele instructie / begeleiding
1/2
2 artikels, elkaars spiegelbeeld: "Ruim 3.000 vacatures in ons onderwijs, toch werken 2.500 Vlaamse leraren in Nederland: wat kunnen we daarvan leren? https://t.co/k9Wyc1oGYr " (1/2)
@dmasluijsmans @toetsrevolutie@TineHoof @LaurieDelnoij @patrick_sins@JeltsenP@stijnvhoof Mooi programma, straffe keynotes, fijne workshops en veel boeiende en enthousiaste aanwezigen! Mooie staalkaart van wat zelfregulatie is en wat het kan betekenen voor leerlingen en studenten. En wat echt heerlijk is: er wordt altijd zo veel gelachen bij @toetsrevolutie !
@RenskedK@phillipdawson@stijnvhoof “Research shows that (…)
teachers who believe they are
using the same method may be
doing quite different things.”
(Nuthall, 2007)
@RenskedK@phillipdawson@stijnvhoof “We first need to agree on the
meaning of the concept. While in
medicine this is usually the case,
in education there is a tendency
for different researchers to use
different definitions. Think of
concepts like feedback or
motivation for example. ” (Muijs, 2021)