地理を通して世界を知ろう

現役教員YouTuber。地理の解説チャンネル「地理を通して世界を知ろう」（チャンネル登録者数54,000人突破）の中の人。民間企業→青年海外協力隊（ザンビア）→私立校教諭。二児の父。Xでは地理教育、環境教育、開発教育など多め。一本一本魂込めて動画作ってます。趣味ランニング、登山。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

今の小学生くらいからが、「AIネイティブ」って呼ばれる世代になるのかな。

勉強にも、思考にも、創作にも。
AIを使わないことが不自然になる世代。

自分の子ども（9歳）、車の中では私のスマホで音声入力でChatGPTやGeminiで遊ぶように勉強してる。

音声入力を使って
「私は小学校4年生です。算数の〇〇について教えて。クイズを出して。」とか。

字の読み書きやタイピングが苦手な子どもであったとしても、AIの音声入力で自分で勉強を進めていく。そんな光景が当たり前になるんだろうな。というか、気付いたらもうなってた。

未来は、思ったよりずっと速足でやってくる。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

地図の図法を学ぶ際の良い題材になりそうですね！

「アフリカ（トーゴ）がイコールアース図法の採用を世界に求めたのは何故だろう？」

イコールアース図法は、2018年に生まれた新しい図法で、面積が正しく表される「正積図法」です。

グード図法、サンソン図法、モルワイデ図法が正積図法としては定番ですが、これらは形が歪んでいたり、海が切れていたりして世界地図としては使い勝手が良くありません。そこで開発されたのが、面積も正しいし世界地図にした時の形も綺麗なイコールアース図法ということです。

[47maps @㈱日本統計センター @47maps]

「地図を正そう」キャンペーンって知ってますか？
面積が歪むメルカトル図法に対し、正確な比率の「イコールアース図法」採用を促す運動。
2025年にはアフリカ連合も支持を表明し、国際機関でも図法の見直しが加速。
"イコールアース図法"が標準になる日は近い。かも？
#日本統計センター

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

DorothreeLichtensteinさん、ご質問ありがとうございます。私立学校の場合は学校単位で、公立学校の場合は県単位でGoogle Workspace for Educationを導入している学校は多いので、その場合はそもそも生徒の課題の提出先がGoogle Classroom (=Googleのドライブ上)ことが多いです。生徒の課題だけでなく、そうした学校や自治体では、多くの生徒情報を保護者の同意書を取った上でGoogleのサーバー上に保管しているのが一般的かと思います。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

今後大切なのは、その分野の知識や課題を誰よりも知っていること。

まさにその通りだと思う。と同時に、これは教員界隈に限った話ではないと思うけれど、年齢問わず新しい技術やアイデアを取り入れて自分の仕事の仕方を変化させ続ける姿勢がその根底にあるようにも思う。

学校現場だと、たとえ学校や自治体がGoogle Workspaceで動いていても、頑なに一太郎やUSBメモリから仕事のスタイルを変えられない方々もいる。

コードをAIに書かせるなんて夢のまた夢で、ChatGPTに何かを聞くことすら「よく分からないから」でチャレンジできない方々も珍しくない。

その一方で、ワークシート1枚作る感覚で、30分で授業用のwebアプリを1つ作って活用しているような先生もいる。

[ちょまど🦕ITエンジニア @chomado]

Claude Code ハッカソンで
上位 5 位のうち
エンジニアはたった 1 人だった！
(弁護士、エンジニア、心臓専門医、道路の専門家、音楽家)

「今後は、コードを書くスキルより
ドメイン知識を持つことの方が重要になってくるだろう」
という話をお聞きしています👂
なるほど…！💡
#CodeWithClaude

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

SciCosさん、はじめまして。コメントありがとうございます。
おっしゃるとおり、GASでもAPIが使えるから色んなことができますよね！本校もGoogle Workspaceを入れているので、私も最初はGASでやろうとしたのですが、枚数が多くなるとスクリプト実行時間制限に引っかかったり、一部だけ読み取り失敗した時に最初から全部やり直さないといけなかったり、とうまくいかず、結局Pythonでやれるならそれが一番、と気付きました。用途次第で使い分けが良さそうですね。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

教員界隈で使っている人をあまり聞かないけれど、Google Colabが凄すぎる。業務に革命が起きるレベルと感じる。

例えば、手書きで書かれたアンケート100人分をスキャンしてPDFにしたものをGoogle Driveに入れるだけで、回答者名、質問別の回答内容をAIが読み取ってスプレッドシートに一覧でまとめてくれる。

生徒が紙で提出したワークシート、全員分まとめてスキャンするだけで、生徒ごとに別々のファイルに分けて、さらにワークシートに書かれた生徒名を読み取ってファイル名を生徒名に自動変換することができる。

APIの使用料金も、このぐらいならPDFを100枚処理しても、数円程度。活用アイデアが広がってワクワクする。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

なお、Google Colabでは無料でもapiが結構使えますが、データが学習に使われる可能性があるそうなので、個人情報が含まれているものを扱うには避けた方が良いでしょう。
私は有料枠を使って学習利用をオプトアウト（拒否）しています。料金は非常に安いので、課金する価値は十分にありだと思います。最小で2000円分のクレジットから買えます。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

なお、自分が使いたいシステムを構築するには、Geminiに以下のように聞いてみると良いと思います。もちろんコードを自分で書く必要はなく、大まかなイメージが掴めたら、あとはコード全体をAIに書いてもらって走らせるだけです。

GoogleColabのインストラクターとして、ステップバイステップで私に使い方を教えて。Python, API, Colabのことを全く知らないことを前提に「そもそもそれって何？」というレベルからスタートして、基本的な使い方を解説し、最終的には学校業務で活用できるような独自のシステムを構築できるようになることが目標です。スモールステップに分けて、1つずつ私の理解度を確認しながら進めていって。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

こばんにゃんさん、コメントありがとうございます。

全くおっしゃる通りだと思います。
あくまで「ノートっぽい」雰囲気の画像はできるというだけで、内容の正確性はそのまま信頼できるレベルでは全く無いです。きちんと人間が内容を理解して整理したものを、手書きノートっぽく変換するにはAIは使えるかもしれませんが、それでも図の正確性まで考えたら結局本当の手書きが一番早いかもしれません。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

以下が、ノート風のまとめを作成した際のプロンプトです。単元名は適宜書き換えてください。一旦プロンプトをAIに考えさせてから、そのプロンプトを実行する、という段階を踏んだほうがクオリティが上がりました。内容な図表についても、先ずは一旦それだけ別に設計させたほうがクオリティが上がるでしょうが、かける時間との兼ね合いですね。

（以下、プロンプト）

chatgptによる画像生成のアルゴリズムを知り尽くしたプロのプロンプトエンジニアであり、経験豊富で世界で一番板書が分かりやすいと評判の高校地理教員として回答して。

可能な限りリアルに、高校生が「地理総合」の「GISとは」について授業中にまとめた手書きノートの画像を作成したい。

「本物の高校生のノート写真らしさ」を最大化するために、内容指定だけでなく、紙質、筆跡、撮影条件、余白、誤字の程度まで指定して。「内容」「ノートらしさ」「撮影条件」「避けたい失敗」をすべて明示。B5サイズの横罫ノートで、1ページにまとめる。内容については、「地理総合」に関する学習指導要領の該当部分および各教科書会社のウェブサイトなどの信頼できる情報をリサーチしたうえで、過剰にならないように、かつこの内容で学ぶべき内容を漏らさないように精選して。どんなプロンプトを渡せばいいか設計して。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

地理総合「生活文化の多様性と国際理解」のうち、気候分野のノートをAIを使って作成してみました。

さすがに図は不正確な部分が目立ちますね。季節風が逆だったり、大気大循環がなぞの循環を生み出していたり。

でも、それを修正してそのまま使えるものを目指すのは時間の無駄なので、あくまでたたき台として、見開き2ページに情報をまとめる際の参考にはなると思います。

参考までに、このノート「風」のまとめを作成した際のプロンプトも返信欄に置いておくので、他の科目や単元でノート画像を作ってみたい方はご自由に改良してお使いください。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@shakai_kouryaku しんと先生、引用コメントありがとうございます。
AIの作ったものをそのまま授業では使えないまでも、ノート案、指導案、スライド案などの叩き台としては本当に役立ちますよね。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@denmark09876 はまいさん、コメントありがとうございます。
こちらの画像は、私のノート画像をもとにポスター風に再作成していただいたものでしょうか？！
どちらも見やすいですが、何だかノートの方が「読んでみよう」という気持ちになりますよね！

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

スライドやプリントっぽく作られているよりも、むしろ手書きノートの方が読みやすい。

と、ChatGPTの作ったノート「風」のまとめを見て思う。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

パリは都市計画における「コンパクトシティ」の代表例。
「15分都市（15 minutes city）」というコンセプトを掲げて、誰もが自宅から15分以内で生活必需品が手に入るような街作りを目指しています。

[神楽坂つむり @tsumuri_f5]

パリの通勤ラッシュ時の様子を動画で。

車道、自転車道、歩道が完全に分離された交通システム。とても合理的に見える。乗り物の多様性も見てて面白かった。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

疲労ワールドさん、詳細な分析をいただき誠にありがとうございます。

私も元データを見たのですが、「赤＝危険」というイメージを避けるために緑にした、というのは子ども向けの本なら十分にあり得る話ですね！数字が多い部分の色は緑色にしたのに、数字が少ない区分の色は元のままにしたので、こんな感じになったのでしょうね。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

本日読んだ、とある本に載っていた図。
地理教員だから気になるだけなのか、統計地図としてウズウズする点がありすぎる。

1．地図の選択
「クマの個体数」という絶対値なのに、相対分布図である階級区分図で表現している。

2．色使い
どの色の値が大きいのか一目では分かりにくい。オレンジは多いのかと思いきや、実は薄緑より少ないという罠。

3．凡例
大きな数値が上なのに、小さな数値が上。しかも「100頭未満」は凡例にはあるのに地図中には無い。さらに、違いのよく分からない白と灰色が上下に置かれている。

統計地図の作り方を解説する際に、題材として使えそうかも。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@chrysostomus__ chrysostomusさん、コメントありがとうございます。

おっしゃるとおり、そうした誤解を招いてしまうことも、階級区分図で都道府県を塗りつぶしてしまうことのデメリットですよね！

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@cbw30050 城郭模型普及推進委員会さん、コメントいただきありがとうございます。

そんな気もするのですが、白になっている千葉県には熊はいないと言われているので、よくわからないですね。。。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@MchikaKOKUU コメントありがとうございます。
おっしゃる通り、森っぽいイメージだから濃い緑にしたのだと思います。オレンジや黄色は森の無い場所、というイメージから選んだのかな、と。
環境省の元のデータは以下のように赤系統のみの色使いなので、どっちが分かりやすいか、という話ですよね。

[地理を通して世界を知ろう @GeoLesson]

@neyanohimasae よもすがらさん、コメントいただきありがとうございます。
おっしゃるとおり、北海道はヒグマで本州はツキノワグマであることも書かれていた方が誤解を防げますよね！実際には、このすぐ前のページにそれは書かれていました。