はる@とうとう4年目

中学講師2年 → 小学校教諭2 → 1 → 1 → 1波乱の幕開けの予感です

[はる@とうとう4年目 @Harushonin]

初めての担任が精神的に辛すぎて新しいアカウントに言葉を記録しておこうとはじめました。

[ムーニー先生 @Moony4Man]

３年生が『先生の字ってじょうずだよね』と褒めてくれたので「先生は子どもの頃ね、自分の名前だけは世界一うまく書きたくてたくさん字を書く練習したんだよ。だって自分の名前を自分よりうまく書く人がいたら悔しいからね」と話した。その日のプリントの名前は全員めっちゃていねいに書いてあった。

[なかまさ｜小学校国語 @masakazuteacher]

「叱ることで一時的に行動は変わりますが、長期的な意欲は低下していく」という研究結果があるそうです。
日々の指導で、結果ではなくその過程に目を向けて承認できているか、ネガティブ発見モードになってしまっていないか、時々立ち止まって自身を振り返るようにしています。

[アイムフリー☺︎ @TeacherhaGreat]

初任者の時に校長からいただいた『子どもを変えようとするならまずは大人の関わりを変えないといけない。先生が変わらないといけない。結果として子どもも変わることがある。変わらないこともある。その時はまた別の支援を考える。先生という仕事はそういう仕事ですよ』
って言葉。今も大切にしてる

[ふむふむ／FmFm @iskwtck0331]

あけましておめでとうございます。
今年もよろしくお願いします。
2025年、大きな変化の年になりそうな予感がします。分岐点にいるであろう今の自分。少しでもよりよい方向へと進んでいきたいです。自分に必要なものを「拾」いながら。

[Kou Uramoto@新刊『SEL感情学習アクティビティ』 @ikkakuteacher]

「ずうっとずっと大すきだよ」の学習で、感想が書けなかった児童
心パレットを渡すとその児童は「エルフが死んでしまって悲しい」と書き始め、さらに「怒り」のゾーンを指差しました
そこには「なんでみんなエルフに『だいすき』っていわなかったんだ」という感想が綴られていました

[岩下修 @osamuiwashita]

5月。そろそろ一年生に文を書かせたいです。
絵を見て､言葉を書き込んでいくシート作成しました。
「こんな絵にして…」とオーダーしたら、Geminiさん、
即座に生成してくれました。

[トーマス @hsxCtzfbH9b5fxS]

学力差のあるクラスでも全員が伸びる「授業設計のコツ」【7選】

① 「全員できる入口」を必ず用意する
→ 事実確認・音読・選択問題など
→ 最初でつまずかせない＝全員参加

② 「段階」で課題を分ける
→ 基本→応用→発展
→ 同じ教室で“それぞれの挑戦”ができる

③ 「選べる課題」にする
→「どっちにする？」
→ 自分で選ぶと主体性が上がる

④ 「正解1つ」にしない問いを入れる
→ 考え方・理由を重視
→ 上位層も深く考え続ける

⑤ ペア・グループで“説明させる”
→ 教える側が一番伸びる
→ 理解の差が学び合いで埋まる

⑥ 「途中で止めて共有」する
→ 完成まで待たない
→ 早い子の考えを全体に還元できる

⑦ 最後は「自分の言葉でまとめ」させる
→ 書く・話す
→ それぞれの理解度でゴールできる

[ひのりえ｜小学校教員 @hinorie555]

子どもたちは、友達の“失敗”をよく報告してくる。

「先生、あの子、宿題忘れてます！」
「◯◯くんが問題を間違えました！」
「△△ちゃん、消しゴム落として、そのままにしてます！」

一見、正義感のように見える。
でもその背後にあるのは本当に“優しさ”だろうか？↓

[子どもの精神科看護師@こど看 @kodokanchildpsy]

子どもと関わる時に意識している事

お：脅かさない
す：すぐに助言しない
し：叱責しない
さ：最後まで話を聞く
い：（子どもの）意向を軽視しない
こ：子どもが使う言葉を使う
う：疑わずに一旦信じる
か：感情を否定しない
よ：余計な一言を言わない

『お寿司最高かよ』です。

これはガチです。

[シュン1 @sP5SjPSR0B16147]

今日の職員会議で校長会の指示伝達事項に9月にあった渡辺道治先生の8年目研修の内容が紹介されて一気に眠気が吹き飛んだ。
これから意識するために載せておく。

[mountain@小学校教員 @mountain_sensei]

⭐️個別最適なプリント作成が可能なツール⭐️

「かきかたプリントメーカー」

✅入力した文字がプリント（PDF）に

✅書き順の表示あり

✅太さや色の変更可能

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[はる@とうとう4年目 @Harushonin]

プロフィールに
「中学講師2年→2→1→1」と書いていたことで、中学教員だと勘違いさせてしまった方がいて申し訳ありませんでした。

小学校勤務です。

[シュン @toniyakko]

1年生の国語、非常に重要。

時間をかけ「内容」を読み、「形式の工夫や良さ」にまで発展していく。

最後の10分は「問いと答え」に注目し、関連読書。ミニ読書家の時間。

義務教育の全ての基盤だと感じる。

[浅野紘毅/Hiroki Asano @hirokiasano0414]

『このクラスは荒れないな』
と思う若手の先生の特徴

・教室が常にきれい
・気な声で挨拶をする
・叱るべき時はしっかり叱る
・授業以外の時間も生徒と話す
・1人の生徒の質問を全体で共有
・学校行事は生徒と一緒に楽しむ
・全員で掃除ができる仕組みづくり
・仕事以外にも自分の時間を大切にする

[はる@とうとう4年目 @Harushonin]

今年度もなぜか1年生でした。
今年度はたくさん浮上しそうです。
よろしくお願いします。

[ポッター @77BOM3cWD7wXdan]

【子どもが積み上げを感じられる説明文の授業】

物語文の授業と同じで、1年間を通してある程度思考や活動を統一させる事で、子ども達が積み上げを感じられる説明文の学習になります。

僕が今のところたどり着いているテンプレートをシェアします。
↓

[かず@教育 @kazu_t_t0153]

山本五十六の言葉は指導のあり方の物差

1やってみせ【模範】
2言って聞かせて【説明】
3させてみて【実行】
4褒めてやらねば【強化】人は動かじ
5話し合い耳を傾け【傾聴】
6認証し【認証】
7任せてやらねば【信任】人は育たじ
8やっている姿を感謝で見守って【感謝】
9信頼せねば【信頼】人は実らず

[専念寺/ネコ坊主 @yabumoto610]

ネコさんから人間さんへ今日の一言

[はる@とうとう4年目 @Harushonin]

遅くまで残ってたちがう学年の先生とおしゃべりしてたらこんな時間に…

時間奪ってすみません。

でも今週で一番楽しかったです。