IAN histoire-géographie NC

[Lumni Enseignement @LumniEnseignant]

Le procès de Philippe Pétain, chef de l'État français sous le régime de Vichy, s'ouvre le 23 juillet 1945. Accusé de haute trahison et d'intelligence avec l'ennemi, il marque une étape majeure de l'épuration à la Libération.
🎥 Découvrez cette archive sur la rencontre de Montoire, le 24 octobre 1940, où Pétain serre la main d'Hitler et affirme entrer dans "la voie de la collaboration".

👀👉 https://t.co/6a52OSFIat💡

[Enseigner la technologie avec le numérique @techno_edu_num]

📌 Découvrez La Suite, l'espace de travail numérique des agents de l'État.

💻 Une suite d'outils numériques open source, sécurisés et interopérables
🤝 Pour créer, partager, collaborer et travailler en toute confiance.

▶️https://t.co/cEzDslj5RO

[Enseigner l'EMI avec le numérique @EMI_edu_num]

#TraAM #EMI 2025-2026 @AcLille
#IntelligenceArtificielle et #stéréotypes
Comment amener les élèves à identifier et déconstruire les stéréotypes véhiculés par les intelligences artificielles génératives ?
https://t.co/j7Nx3vg2Hj
#Édubase #CitoyennetéNumérique

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#Ress_Num]

Étudier le personnage de George Sand en #4e et en #1ere, grâce à un dossier interactif réalisé par @InstitutFrance :
- Luttes et convictions
- L'aventure éditoriale de Mauprat
- Un hiver à Majorque

👉https://t.co/zhhY9Q0el5

[Encyclopédie d’histoire numérique EHNE @HistoireEHNE]

Qu'est-ce que la Renaissance ?
Ce terme devient un chrononyme au 19e siècle, utilisé en opposition à un Moyen Âge perçu comme obscurantiste.
Une vision partiale qui fait aujourd’hui l’objet de remises en question !
📝 Les explications de Pierre Nevejans 👇
https://t.co/zUTsS1qNLB

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#MardiEDD]🌎 Ce scénario #Edubase de l'@actoulouse, conçu durant les #TraAM HG IA propose propose une approche géographique des inégalités d'accès à l'eau en Amérique du Nord à travers quatre études de cas complémentaires
👉https://t.co/BenzvFmizF

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[Scénario pédagogique #Édubase]
☑️ L’IA est-elle un progrès ou une menace pour nos sociétés ?
☑️ Une proposition de débat en #EMC proposée par @AmiensHg @AcAmiens avec des outils numériques
https://t.co/edhogP1RNA

[Enseigner l'EMI avec le numérique @EMI_edu_num]

#TraAM #EMI 2025-2026 @AcLille
▶️L’#IA comme outil, l’élève comme auteur
Comment amener les élèves à utiliser une #IAg comme outil d’assistance à l’écriture tout en développant leurs compétences de recherche documentaire et leur #espritcritique ? #Édubase
https://t.co/K2OInH8Snh

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#Réviser avec les scénarios pédagogiques #édubase]

Réfléchir avec les élèves à la construction de fiches de révision au moyen d'#IA génératives : une proposition pour préparer le #DNB par l'@acstrasbourg

👉https://t.co/0wrneNZb5l

[Corinne Guitteaud @GuitteaudPLP]

3 étude de cas en EMC dans le cadre du thème Droits, responsabilités, biodiversité et protection de l’environnement en 2nde bac pro. Disponibles aussi en pdf sur le site https://t.co/MJHMFGwATu #EMC #enseignants

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[Scénario pédagogique #Édubase]

☑️Rédiger le discours d’entrée de Marc Bloch au Panthéon

☑️ Un projet interdisciplinaire @AcAmiens en #histoire #EMC #Français pour construire collectivement un discours argumenté

CC @Lettres_edu_num

https://t.co/yK83AkGhsD

[Éducation Numérique @Edu_Num]

📌 S’inspirer d’un scénario pédagogique #Édubase @biotech_edu_num @acmontpellier :
☑ « L'#IntelligenceArtificielle et la protection des données au travers d'un jeu d'évasion»
☑ Parcours #Éléa pour élaborer une charte d’usage de l’IA par les lycéens
👉https://t.co/lCk7Nk5fNT

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#Réviser avec les scénarios pédagogiques #édubase]

Faire réaliser aux élèves un quiz pour réviser le #DNB pour le proposer à d’autres élèves sous la forme d’un défi entre classes : une idée présentée par @HG_acVersailles

👉https://t.co/hyg35kROMC

[Le numérique au service de la Documentation @DOC_edu_num]

[#Edubase | #TraAM #Documentation]
🤖📰 IA et fake news : le nouveau combat
Comment aider les élèves de 4e à développer leur esprit critique face aux infox générées ou
amplifiées par l’IA ?
Une proposition issue de @AcademieNice
👉https://t.co/F5cZpUzwf1

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#MardiEDD] 🌍Combien mesure mon empreinte carbone ? Cet outil de interactif vous permettra de réfléchir en classe
👉https://t.co/1Yp9a0NSaa

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[#MardiEDD] 🌎Expérimenté dans le cadre des #TraAM IA, ce scénario proposé par l'@actoulouse
vise à comprendre les enjeux liés à l’exploitation et à la préservation de la forêt amazonienne en HG DNL
👉https://t.co/hETw1MKRS8

[éduscol @Eduscol]

🇫🇷 Marc Bloch, historien et combattant, entre au Panthéon le 23 juin 2026.

Une sélection de ressources accessibles sur @lumnienseignant invite les élèves du cycle 3 au lycée à découvrir le parcours de ce professeur engagé dans la Résistance ⤵

https://t.co/Wg97dw0AhV

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[Scénario pédagogique #Édubase]
☑️ Réaliser une frise chronologique synthétique sur la guerre d'indépendance algérienne
☑️ Un moment numérique court permettant de construire des repères en histoire proposé par @HGPoitiers @acpoitiers
https://t.co/UtW95Bgthd

[Enseigner l'histoire-géographie avec le numérique @histgeo_edu_num]

[Scénario pédagogique #Édubase]
☑️ Enquêter sur l'affaire Dreyfus en classe de 4e
☑️ Une proposition de l'@acnantes qui vise à mobiliser les élèves en coopérant et en utilisant des ressources numériques
https://t.co/TrWUviRiUD

[Toute l'Europe @touteleurope]

[Quiz] Quels sont les pays membres de l'Otan ?
➡️ https://t.co/VEwDVWmb4K