Journal Catherine

[INSPÉ de Bretagne @INSPE_Bretagne]

Le projet #DEEC, en lien étroit avec #ACEarithmécole, en plein travail : https://t.co/ODFfoN5e9M @GerardSensevy

[Daniela Rotescu Lagrâce @DanielaLagrace]

Des CP étudient individuellement une situation non-problematisée, la représent avec le schéma-ligne, la boite à calculer et le schéma-rectangle. Ils écrivent les égalités et utilisent la double flèche d'équivalence, montrant la réversibilité multiplic./division. #ACEarithmecole

[Journal Catherine @JournalCatheri2]

Pour accompagner des élèves de Ce1, séance d'anticipation pour se préparer à créer puis résoudre des problèmes arithmétiques. A partir des deux schémas, les élèves et l'enseignante écrivent un texte correspondant à une situation donnée. #ACEarithmécole #représentation

[Florence Douarin @DouarinFlorence]

APC autour de la multiplication avec des #élèvesmoinsavancés. #ACEarithmécole utilise le #nombrerectangle, le #schémaligne, les écritures symboliques.

[Florence Douarin @DouarinFlorence]

Avec #ACEarithmécole les CE1 représentent le carré d'un nombre puis son double dans leur #journaldunombre Puis ils prolongent l'enquête avec d'autres nombres dont ils calculent le produit ou la somme.

[Florence Douarin @DouarinFlorence]

Les CE1 s'amusent dans leur #Journaldunombre avec des #nombresrectangles particuliers, des carrés ! #ACEarithmécole #MathsCycle2

[Journal Catherine @JournalCatheri2]

https://t.co/Ott1vuZFp3

[Journal Catherine @JournalCatheri2]

Se questionner sur la formation des professeurs. Quelle formation ? Quel professeurs ? Quelle école pour demain ? https://t.co/UJ0Q53MTyX

[Saffray Sophie @sophie_saffray]

En CE2, les élèves découvrent le répertoire-instrument pour créer et résoudre des problèmes mathématiques. En appui sur ce support et sur le cahier des relevés de mesures, ils créent et résolvent un problème dans le journal du nombre. #ACEarithmécole #journaldunombre #maths

[Saffray Sophie @sophie_saffray]

« ça saute aux yeux ! » : en CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation > ils écrivent des additions en appui sur la décomposition. #ACEarithmécole #mathématiques #journaldunombre #Maths

[Howie Hua @howie_hua]

New TikTok video: Are you using rectangles when multiplying or dividing? If not, try it out!

[aline legrand @22albzh]

Cycle 2-Travailler les multiplications en s’appuyant sur les nombres rectangles. #ACEarithmecole #maths.

[Journal Catherine @JournalCatheri2]

Travail collectif en classe de CE1, pour donner à voir l'égalité entre 3X5 et 5X3. #ACEarithmécole #nombrerecrangle

[Daniela Rotescu Lagrâce @DanielaLagrace]

Des élèves de CP s'emparent du schéma numérique. Voici les "éclaireuses" ! #ACEarithmécole

[Daniela Rotescu Lagrâce @DanielaLagrace]

My very first tweet : les élèves du cp violet s'emparent du schéma ligne !
#cpviolet #rechercheACE

[INSPÉ de Bretagne @INSPE_Bretagne]

#ACEArithmécole #mathématiques #journaldunombre En CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation proposée dans https://t.co/VSfcy9w7hj (module Balance de Roberval).

[Saffray Sophie @sophie_saffray]

« ça saute aux yeux ! » : en CE2, dans le journal du nombre, les élèves écrivent des additions dont la somme saute aux yeux, suite à une production d’un camarade (écriture qui est devenue une incitation pour tout le groupe-classe) #ACEarithmécole #mathématiques #journaldunombre

[Saffray Sophie @sophie_saffray]

En CE2, dans le journal du nombre, les élèves créent un problème de comparaison dans la grandeur-longueurs/tailles suite à un exemple travaillé de la professeure. Ils écrivent en appui sur leurs cahiers de relevés de mesures. #ACEarithmécole #créationde problèmes #maths

[Saffray Sophie @sophie_saffray]

En CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation proposée dans ACE (module Balance de Roberval). Du réalisme ou non qui engagera d’autres relevés de mesures et enquêtes dans la classe🙂 #ACEArithmécole #mathématiques #journaldunombre