Julián

Mi elemento es mi PROfesión. RETÓrico RETOrcido.
Entre dos móns, aquest i 5S @FEDACVic
#UnRetoUnHecho

[Julián @Julianswer]

Què en penseu d'un PROjecte educatiu sustentat en els referents pedagògics següents:

- Decroly
- Dewey
- Freinet
- Freire
- Makarenko
- Montessori
- Piaget
- Vigotsky
- Rouseau
- Skinner
- Neil

...

[Antonio A. Márquez @AMarquezOrdonez]

Cuando se habla de “subir el nivel” en la educación obligatoria, ¿a qué se refieren exactamente? ¿A qué nivel en concreto? ¿Cómo se mide? ¿En qué nivel estamos ahora? Definan nivel para tenerlo claro. Porque todos tienen claro que hay que subirlo. Sabrán contestar esto entonces🤷‍♂️

[Carles Sitjà Alsina @SitjaCarles]

- Un dels grans problemes de l'educació actual és que l'alumnat no sap pensar per si mateix i resoldre problemes.
- És clar. I m'ho dius tu que els tens copiant el que escrius a la pissarra per demanar-los a l'examen que et responguin el mateix que els hi has fet escriure.

[Escoles FEDAC @EscolesFEDAC]

Les escoles FEDAC compartim aquesta mirada esperançada. Necessitem renunciar a totes les propostes didàctiques que impliquin separar, expulsar o jutjar l’alumnat. La professió ha d’anar lligada a la vocació docent, a TOTES les escoles. Signem ✒️
https://t.co/upLmQLhRAT

[EfectoMcguffin @EfectoMcguffin]

Merrill revisó decenas de teorías del aprendizaje y se preguntó: ¿hay algo que todas tengan en común?
Lo que encontró es incómodo para muchos docentes.

[Mar @mhurtad4]

No som un sindicat, no som un mètode, som un espai cultural de reflexió i debat pedagògic.

Quan l’educació pública i de qualitat perilla, sortim i visibilitzem el nostre posicionament, sempre a favor de la infància amb drets i deures.

@RosaSensat

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

Els sindicats han fet aturades per pujar el sou als docents i unes promeses d’@educaciocat. Pregunto:
Ara ja hem millorat el Servei d’Educació de Catalunya?
Els professors ja han recuperat la #passióxeducar?
Els docents d’EI i EP cobraran com els d’ESO?
S’assoliran les propostes del manifest de docents d’ESO? S’assoliran les del manifest de les direccions? Els docents actuaran com professionals del segle XXI? Què en farem de les 5000 càtedres noves? Qui avaluarà els docents? Quan es canvia i millora la formacio inicial dels mestres? Quan s’exigirà una solida formació pedagògica per exercir la docencia a ESO? La vaga del malestar i de la indignació, mata la confiança i esvaeix l’esperança. La vocació dels altres continuarà sent el pal de paller de la docència. Fins la pròxima vaga, perquè el 7% del PIB a Educació ningú se’l creu i la importància de la formació inicial tampoc.

[Lluís @lluismora]

Un pensament #fugisser
Una mala #praxi educativa consisteix a agrupar els estudiants per nivell de rendiment.
Això passa, per exemple, a #4ESO amb les Mates A (aplicades) i les Mates B (acadèmiques).
I aquest cas és especialment greu atès que la llei estatal ho permet.

[Julián @Julianswer]

Quan el currículum no hi cap a l’escola https://t.co/homXenpPlm

[Eloi Nortes @EloiNortes]

Desitjar el triomf de l'antipedagogisme és un contrasentit perillós. És com desitjar una victòria electoral a través de l'antidemocràcia.
Per millorar l’escola necessitem un debat més profund, no carregar-nos els fonaments de la ciència de l'educació.

[Manuel Fernández Navas @nolo14]

No, la función de la escuela es educar, precisamente porque hay alumnado que en su entorno puede no tener esa oportunidad.

Basta ya de repetir eslóganes que favorecen la reproducción y legitimación de clases sociales

[Carles Sitjà Alsina @SitjaCarles]

Comparar l’EGB i l’ESO sense tenir en compte l'escolarització universal als 16 anys, la inclusió i, sobretot, els canvis socioeconòmics i tecnològics, em sembla una simplificació impròpia d’algú amb formació universitària. I més si es dedica a la docència.
Maleïda nostàlgia...

[Manuel Fernández Navas @nolo14]

El Master de profesorado es una mierda y hay que quitarlo porque la idea de docencia que te dan es una fantasía.

Pero no tiene que ver con que yo llegue pensando que educar es leer el libro de texto, mandar unas actividades y luego hacer una prueba.
(6/10)

[Escoles FEDAC @EscolesFEDAC]

Avui hem dut a terme la trobada de l'equip RIS (Recerca i Sentit) de les 25 #escolesFEDAC de Catalunya.

Aprofundint en les #PràctiquesTUtòpiques!

#TUtopia #RecercaiSentit #EscolesAutèntiquesxPersonesÚniques

[Antonio Iván RL 🧭 @A_IvanRodriguez]

📭 Mañana 14 de mayo a las 20h tenemos nuevo programa #102 con los autores del libro "¿En qué te basas para enseñar?" @JuanEldelblog y Francesc Gomila.
Se pondrán sobre la mesa varios melones para degustar, además del sorteo de un ejemplar
¡Os esperamos! https://t.co/z4qQeJdYhQ

[Julián @Julianswer]

"...por ejemplo, nosotros observamos una enorme mejora en el pensamiento de los estudiantes cuando quitamos todos los muebles del aula."

[Mariana Morales Lobo @MarianaMorale19]

Peter Liljedahl, el matemático que quiere alumnos de pie: “El pensamiento mejora sin muebles en el aula” https://t.co/1aj56Xkthd a través de @el_pais

[Mariana Morales Lobo @MarianaMorale19]

Peter Liljedahl, el matemático que quiere alumnos de pie: “El pensamiento mejora sin muebles en el aula” https://t.co/1aj56Xkthd a través de @el_pais

[cHristian negre @applejux]

@Julianswer Recomanació...

[Julián @Julianswer]

@applejux La recullo.

Gràcies!

[Julián @Julianswer]

#Reflexió sobre la formació docent:

Parlem molt del feedback que donem a l’alumnat. Però… i el feedback que rep el docent?
Sense regulació ni retorn extern és molt difícil créixer PROfessionalment.

[Julián @Julianswer]

Si realment volem lluitar per una educació de qualitat, no n’hi ha prou amb queixar-nos: cal implicar-se i fer sentir la veu de la comunitat educativa. Basem-nos en principis com l'equitat i la inclusió.

https://t.co/AmO4R4y6dp

[Julián @Julianswer]

Per això, necessitem una cultura PROfessional que no es basi en la solitud i sí en la regulació compartida.

Obrir l’aula no és perdre autoritat ni obrir-la pel judici. És guanyar oportunitats de millora des de la confiança relacional.

[Julián @Julianswer]

El gran repte docent no és només explicar bé.

És generar contextos perquè tothom pugui avançar des del seu punt de partida. I això requereix observació, adaptació i feedback. Requereix aplicar bé el mètode.