Profe de matemáticas.
Presidente de AGAPEMA y de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.
Lo más importante siempre son las personas.
"Todo el alumnado terminará leyendo y calculando bien". Entiendo que la lectura es la base de la competencia lingüística, pero el cálculo no lo es de las matemáticas. Lo son el razonamiento y la resolución de problemas. Calcular no puede estar al nivel de leer.
@JorSilSel En absoluto, en ningún momento dije que no haya que calcular. Pero estoy seguro de que en el instituto no tienen que hacer catenarias de alta tensión, y de que quien las tiene que hacer realizará los cálculos con herramientas tecnológicas.
@13_barra_2 El peso del cálculo en el aula es muy superior al de cualquier otra actividad matemática. Razonar, representar, comunicar, usar diversas estrategias, relacionar, etc. tienen muchísima menos presencia que calcular.
@jaimecores Identificar matemáticas con cálculo es algo usual en nuestra sociedad, que hace mucho daño a la educación matemática. Es preciso romper esa visión simplista y equivocada de las matemáticas.
@13_barra_2 Les penaliza porque lo único que se pide es calcular, lo único que se evalúa es la capacidad para hacer cálculos (muchos de ellos sin sentido) y, en algunos casos, hasta la velocidad.
Hacer matemáticas es otra cosa, mucho más rica y más útil para las personas.
Desde IG teacherdotdev está desarrollando unas cuantas utilidades para matemáticas que igual te valen para algo rápido de cara a un examen o una explicación. La cosa sigue creciendo poco a poco:
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@CornersSpeaker No lo entiendo, cualquiera que haya estudiado matemáticas sabe que lo que identifica esta ciencia son el razonamiento y la resolución de problemas. Es inconcebible!
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@Feemcat
Esta frase tendríamos que tenerla todos presente, sobre todo cuando hablamos de educación matemática inclusiva. Todos y todas tienen derecho a aprender matemáticas!
Per millorar l'educació matemàtica cal mirar amb esperit crític el que no funciona, però també reconèixer i explicar allò que pot ajudar a transformar-la. Comparteixo algunes reflexions sobre el programa Florence, des de l'experiència viscuda a les aules i als centres de TEB🧵👇
@imgende Yo me disfrazo siempre en carnaval. Creo que algunos momentos como ese ayudan mucho en las relaciones entre docente y alumnado (que para mí son importantes, veo aquí que para otros no lo son). No bailo, pero en Galicia el carnaval se vive mucho y creo que no sobra en los centros.