Karine Marques

CPC Généraliste Inspection d'Alençon - Mission mathématiques - pHARe

[Karine Marques @KMarquesGameiro]

Atelier Phare : Marius Lebas et Maxime Toublanc, de l’Equipe Mobile de Sécurité de Caen, interviennent auprès d’élèves de cycle 3 de la circonscription d’Alençon.
#NAH#pHARe @dsden61 @IEN_ALENCON

[Bernard Appy @bernardappy]

Form@PEx : Les principes d'un enseignement efficace
https://t.co/3ng9YoxMEZ

[Philippe Roederer @PhilRoederer]

🎯 Les 5 étapes pour réussir un enseignement explicite
Alignées sur les nouveaux programmes, elles offrent une structure claire, clé d'un enseignement efficace et équitable.

[Samuel CREUSEVOT @SamuelCreusevot]

Une petite comparaison anciens/nouveaux programmes pour le Cycle 2 ✨
Nouveautés et changements clés.
PDF ici :
https://t.co/CrMtLxhhVs

[Matthieu Lahaye @matthieu_lahaye]

#TIMSS2023
🐞Les résultats des élèves français à Timss CM1 et 4e nous obligent à mieux faire collectivement sur l'apprentissage des mathématiques.

🐝Un item de CM1 est obsédant.
1000 - 403
👉47% des élèves de CM1 n'y arrivent pas.
👉Sans doute que si l'opération était posée, il y aurait des résultats bien meilleurs. Mais justement ce qu'on demande aux élèves c'est une réponse en temps limité pour vérifier qu'ils maîtrisent les stratégies de calcul. Car ici les élèves n'étaient pas obligés formellement de calculer. Avec une bonne connaissance des nombres, l'automatisation de procédures, ils pouvaient éliminer les mauvaises réponses.

🐝Nous devons tous regarder cette réalité en face et agir. Les nouveaux programmes de mathématiques vont nous y aider. Déjà, en interdisant la calculatrice en dehors d'activités spécifiques, ensuite en insistant sur les automatismes, tremplin pour les tâches les plus complexes.

✌️Pourquoi? La science est unanime : sans automatisation des faits numériques et des procédures de calcul, il est très difficile pour les élèves de résoudre des problèmes, dont la résolution doit par ailleurs être enseignée. Là comme ailleurs, il y a des connaissances conditionnelles (expression anglaise que j'aime bien).

🐝La manière de les enseigner? Pour les connaissances de base, rien de plus efficace qu'une méthode d'instruction directe, notamment pour les élèves fragiles et les élèves à besoins particuliers. La répétition, l'entraînement quotidien, la progressivité du simple au complexe, la vérification permanente des connaissances des élèves sont indispensables. https://t.co/c2XM7uCgxf

🐝C'est ce qu'a fait l'Angleterre depuis les années 2000. On voit le résultat. Le pays a regardé les recherches les plus robustes, a cessé d'opposer automatismes et réflexion, a permis à chaque professeur de gagner en sérénité à ce sujet en montrant que sans stratégies enseignées (et non pas découvertes) il est très difficile de résoudre des problèmes.
https://t.co/ZGcg9NPAPv

🐝Alors évidemment, on peut vouloir se distinguer. Mais :
- Les évaluations nationales disent la m��me chose.
- L'observation des classes dit la même chose. Comme cet élève dont je me rappelle qui tape sur sa calculette 7 fois 1.
- Aucun pays dont les élèves réussissent à TIMSS (connaissances de base) ne réussissent pas à PISA (connaissances plus complexes).
- Et puis il suffit de voir combien cette démarche anglaise a d'impact sur l'égalité des chances.

✌️Les mathématiques relèvent avant tout de la culture commune, la culture de tous, la culture du peuple. Et ne sert pas uniquement pour entrer à Polytechnique.
Comme l'écrit le rapport de l'@Ofstednews : "Les mathématiques sont un langage universel qui nous aide à comprendre le monde (...). Elles développent une pensée logique, méthodique, et aident à se concentrer."

[Association des Formateurs TICE @AftrnTice]

Pensez à ouvrir la première case du calendrier, pas de chocolat, mais une ressource par jour, le coup de ❤️ d’un(e) #ERUN sur le salon @educatechexpo proposé par @MercierRichard5 #RefNum #PE
https://t.co/ahV0jNReKe

[Enseigner dans le 1er degré avec le numérique @prim_edu_num]

Cycles 1⃣, 2⃣ et 3⃣ | Enseigner | #Mathématiques

📌 Décembre : à vos énigmes, prêts, cherchez !

▶️ https://t.co/Sckblnj2Ua

✅ 6 escape games de la GS au CM2
✅ 1 énigme par jour
✅ 144 énigmes

[CPC Epinay 93 @ien_epinay]

Sur le site IEN Épinay-sur-Seine : L'enseignement de la résolution de problèmes dans les programmes de 2025 et dans les évaluations repères :
https://t.co/DyD3TdZrlE
#math #planmath

[CPC Epinay 93 @ien_epinay]

Programmes, Guides, Vademecums, ... sur le site IEN Épinay (93)
Mise à jour avec les programmes 2025
https://t.co/WWRm33XkNX

[Claire Lommé, [email protected] @claire_lomme]

ULIS : à nous (aussi) la Course aux Nombres ! https://t.co/YBCLv5sxrw

[Melina Snieg @melina_snieg]

🙌🏻 "Ton problème, c'est mon problème"
La nouvelle campagne
#NonAuHarcelement de @education_gouv est en ligne ⏬ https://t.co/7uPQZOYa3q

[SOPHIAE @sophiaefrance]

🛠️ Le Pôle Ressource EBEP est une mine d'or pour les équipes éducatives qui accompagnent les élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP. Vous y trouverez des ressources, des formations et des conseils pour soutenir ces élèves dans leur parcours scolaire https://t.co/LvJZWGYCNv

[EMC, partageons ! @EMCpartageons]

Le 7 novembre, c'est la journée de lutte contre le #HarcelementScolaire. A cette occasion, retrouvez trois séances dans notre #EMCthèque pour aborder ce sujet en classe avec vos élèves !
👉 https://t.co/cQh7C14Tvs

[Philippe Roederer @PhilRoederer]

Une mine de conseils pratiques pour outiller les enseignantes et enseignants exerçant dans un dispositif dédoublé en #educationprioritaire #REP

Bravo et merci à la mission 100% de réussite de la #DSDEN93 @AcCreteil

https://t.co/KUWvR6uYhS

[Eric Trouillot @TrouillotEric]

2 webinaires pour tous :
mercredi 9/10 10h/12h et un 2ème, mardi 15/10 17h30/19h30
Au menu : Comment faire vivre le calcul mental en classe de façon attractive et faire progresser les élèves avec des jeux (Shut the Box, Trio, Mathador) et des diaporamas C2et3
Liens à venir
#Maths

[IsafilProfASH @isafil]

Pépite 💙

Téléchargeable gratuitement, ce livre explore le travail personnel de l’élève hors et dans la classe. Il questionne nos représentations et nous invite à repenser nos pratiques face à cet « allant de soi » qui ne l’est pas…

https://t.co/FbF82OE7Pw

@cardiedijon 🙏

[éduscol @Eduscol]

Découvrez le 3e épisode de votre série « Perspectives sur la méthode de Singapour »

À partir de l'observation de séances en CP en territoire rural, les réflexions portent sur la démarche qui mène vers l'abstraction mathématique au cycle 2.

🎦 https://t.co/iXacQdpDGF

[Eric Trouillot @TrouillotEric]

Le webinaire sur l’enseignement du calcul mental proposé par Didacto est en ligne.
A noter, dans la 2ème partie, la présentation de jeux par l’équipe Didacto, top 👍
Avec ce dernier webinaire, clap de fin pour cette année scolaire 2022/23...
#maths
https://t.co/Eb5sQAifmk

[Le café pédagogique @cafepedagogique]

Je peux pas j'ai maths : un site de calcul mental en ligne multi support. https://t.co/Z72EzuhWVg