田口康大

教育学者/教育デザイン。最近は教育とデザインと海について考えています。トレイルラーニングというプロジェクトをはじめました。

[花伝社 @kadensha]

MOON：海をつなぐミュージアムという＠3710Labさんが開設したサイト内、『海をつなぐマンガ100選 Vol.4』という企画に弊社刊『北極で、なにがおきてるの？』を選出いただきました。
https://t.co/WCZhv6mYwi
名作に囲まれ、光栄です。素晴らしいサイトです。是非ご覧ください。
#花伝社

[TORSO @TORSO_OZATO]

「MOON：海をつなぐミュージアム」の企画で海底をイメージしたプレイリストを作成させていただきました！説明テキスト少しあります！ミュージアムと合わせてぜひ！https://t.co/1sa0xzkFtV

[okadada @okadadada]

okadada / 潮騒RADIO vol.05
みなとラボによる「MOON：海をつなぐミュージアム」の企画で海をイメージしたプレイリストを選曲させていただきました。沖真秀氏によるジャケットとプレイリストに関するインタビューもアップされておりますので良かったら聞いてください！
https://t.co/IQJTSfXd4o

[emamouse🫖🦚🍹 @emamouse]

🌝MOON：海をつなぐミュージアム🌊
という3710Labさんが開設したサイトに、私なりに海をイメージしたプレイリストを作成＆Mermaid花澤さんに私と海についてインタビューしていただきました📻
アートワークは沖真秀さんです🖼️
サイト共々お楽しみください❕

潮騒RADIO vol.04
https://t.co/PvMM8lHXYR

[北九州市漫画ミュージアム KITAKYUSHU MANGA MUSEUM @ktqmm]

＼当館司書＆学芸員が参加しました／
「海をつなぐマンガ100選」
https://t.co/CXjYFBX4T3
海にまつわるさまざまな資料をデジタルアーカイブする「MOON:海をつなぐミュージアム」の試みの一つとして企画されたもの。
今後、マンガで描かれる「海」の姿が多用な視点で紹介されます！ぜひご覧ください⛵️

[講談社学術文庫&選書メチエ @kodansha_g]

【2/12発売・選書メチエ838】
音でデザインする　「緊急地震速報音」は、なぜ緊張するのか？
小久保隆

たった数秒、耳に入るだけで快不快の感情をひき起こし、購買意欲をかきたてたり、とっさに危機を察知させたり……
聞くとはなしに聞こえてくる、我々をとりまく様々な街の音。実はそこには、数々の巧妙な「仕掛け」が、施されていた！
緊急地震速報音、「iD」電子決済音、横浜市のサウンドロゴなど、誰もが知る音を生み出した、日本を代表する「音環境デザイナー」が初めて明かす、音の秘密。一瞬の音で社会を作る面白さと難しさ、デザインにこめた狙いと願いとは？
実際に視聴しながら体感できる、読んで聞いて、見て、考える「音の教科書」誕生！

［本書より］
緊急地震速報音の依頼があったのは、2007年2月のことでした。
「眠っていても、絶対に気がつく音にしてください」
「絶対に気づく音」とはどういう音だろうか？
聞いた人がどんな状態になればいいんだろう？
その音が鳴る場所、音を聞く人の状況……徹底的に考えます。
24時間そのことばかりを考えているイメージです。私にはそれしかできないし、
「徹底的に考える」ことこそが、音デザインの一番大事なところだという気がします。
――第１章　「『緊急地震速報音』を聞くとなぜ緊張するのか？ 」より

［本書の内容］
第１章　「緊急地震速報音」を聞くとなぜ緊張するのか？
第２章　電車の発車音から、人は何を受け取っているのか？　「社会の音」の作り方
第３章　流す音楽で客層を変えられるのか？　音の力のいろいろ
第４章　波の音に癒されるのはなぜか？　「1／fゆらぎ」の正体
第５章　「六本木ヒルズの音」とは何か？　音による空間デザイン１
第６章　「横浜市」の音ってどんな音？　音による空間デザイン２
第７章　音と映像が造る社会の未来
おわりに　必要な音、不要な音とは何か
小久保隆　サウンドデザイン作品リスト
小久保隆　DISCOGRAPHY

◇全国書店でお求めください◇

[【公式】東京海洋大学マリンサイエンスミュージアム @realMSM1902]

特別展「漁網が抱える問題と循環～漁網ドレスから考える～」を開催します。
東京海洋大学の学生から構成される海洋教育団体igoanユネスコクラブの企画です。漁業が抱える課題を多くの人に発信し解決策を共に考える契機を作りたいという想いで漁網からドレスを制作するプロジェクトを立ち上げました。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

「未来を生きるあなたのために」と語るあなたの未来の中に、私はいれられたくない。その未来から排除されているあなたのためにこそ、私は「未来」を壊したい。あなたの未来はあなたのためにしかなく、それはあなたの今の延長でしかない。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

地元の生活圏内にクマが出ているニュースを見て、はじめてザワールドイズマインを読んだときの感覚を思い出した。ヒグマドン！！！
仙台、青森、大館と自分のルーツのあるところにばかり現れて、悪夢に襲われた。
https://t.co/TmsvZywUb3

[筑摩書房 @chikumashobo]

【筑摩書房 近刊情報10/14発売】『るきさんの文庫手帳2026』(ちくま文庫)
《ちくま文庫40周年記念刊行》
あの『文庫手帳』に高野文子「るきさん」バージョンのスペシャルエディションが登場！
のんびりしていてマイペース、だけどどっかヘンテコな、るきさんと一緒に過ごしてみませんか？

[田口康大 @KodaiTaguchi]

佐々木敦『書くこと」の哲学　ことばの再履修』は、人間論としても読めておもしろかった。作品、作家、私、読者との共同作業というのは、これすなわち人間社会だろう。

[みなとラボ @3710lab]

【イベント出展のお知らせ】
2025年9月27日よりRound Robin にて開催されるイベント
「山をあるく。」に出展いたします。
当日は、好評発売中の書籍
『TRAIL LEARNING – 未知を拓く冒険「歩く」』を販売いたします。
ぜひお手にとってご覧ください。

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「山をあるく。」

山や森の中をただ歩く
それだけで豊かな気持ちになります
自然の中では時間はゆっくりと流れ、思考がクリアになり
私たちは自然という壮大なアートの中で感性を研ぎ澄まし
忘れかけていた「生命」そのものを、
五感で深く感じ取ります
それは、静かで確かな巡礼なのです

都会の中に山を感じにいらしてください

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出展予定者：順不同
山口 亜希子（写真）
羽生 みつ子（油彩画）
成瀬 洋平（万年筆画）
伊藤 眸（墨絵） @hi__m
OTANIJUN（グラフィックアート） @nujinato
髙山 瑞（彫刻） @0619_mt
MAKI YOSHIDA（木彫り熊）
中原糸子（木端アート）
Atelier Bond（山のオブジェ） @atelier_bond
MURAO（山の形）
手の中にある世界（ペーパーオブジェ）
山本 彌（布作品） @iyo_yamamoto
川端 明里（陶製オブジェ）
植田 佳奈（陶製オブジェ） @UEDAKANA_C
NOTA&design (陶器)
SHIDA MANAMI（ガラス製オブジェ）
寺山 紀彦（オブジェ）
cocoro（植物の飾り）
YURI MIYATA（森のモビール）
白布（古物）
Holz（木の器） @Holz_raum
HOVERLIGHT（カトラリー）
スーパー生木ラボ（木のオブジェ） @supernamakilab
MOUNTAIN COLLECTOR（山のハンカチ）
高山植物図鑑（花の靴下）
yaso（森のフレグランス） @ProjectYaso
日本草木研究所（森の食材） @nihonkusaki
MOUNTAIN GORMET LAB.（トレイルフード）
さじ洋菓子店（焼き菓子）
Et cetera（今物）
書麓アルプ（書籍）
BRANCH PAPER（書籍）
BRING（オリジナルTシャツ）
みなとラボ（書籍） @3710lab
R-live（森の音）

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「山をあるく。」
2025.9.27 - 2025.10.12 (週末のみオープン)
13:00 - 18:00
Round Robin
東京都台東区元浅草4丁目7-9 上田ビル2F

主催 : Round Robin
企画 : 山と猫
Round Robin
メインビジュアル/題字 : オタニジュン @nujinato
協賛 : 株式会社アールライブ (音響システム）　https://t.co/PUjvJ5KhNe、　
tuii books（タブロイド）

#トレイルラーニング
#traillearning
#歩く
#学び
#海洋教育
#新刊
#みなとラボ
#日本財団
#探究
#本

[田口康大 @KodaiTaguchi]

ここ数年はそれが振り出しに戻った印象。なんだかなぁと思いつつ、他方で新たな動きがはじまって、しかもこれまでの取り組みの成果と課題と反省がよりよく活かせられている感覚があり、楽しいぞ！となっている。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

個人的な所感としては、2011年から2020年くらいまでは「海洋教育」が着実に推進し、意味あるものとして定着していく機運が高まっていたとおもう。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

@Nautarch_japan これらの一連の研究で実際のデータは示していますが、あくまで教科書と学習指導要領の分析なので、政治との関係分析まではいけてないですね。考察に留まっています。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

学校教育の視点からすると、1960年代以降、教科書から海に関連するものが減っていきます。

[水中考古学・沈没船研究 @Nautarch_japan]

日本が海洋文化を失ったのは、政府の失策なんだと思う。

1950-60年代、たまたま揃った政治家の方々が水中遺跡や海洋教育に興味を持っていなかった。

個人的には、それが大きな理由だと思ってる。証拠を提示するのは難しいけど。

我は海の子ってね、いつの間にか聞かなくなった

[田口康大 @KodaiTaguchi]

@Nautarch_japan https://t.co/48l5xApSa2

[田口康大 @KodaiTaguchi]

しかし、1960年に学力向上を目指す教育に舵がきられ、第一次産業から第二次、第三次産業へと産業構造も変わる中で、「海」は教育現場から消えていきます。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

戦後すぐの学校教育では、生活と体験が重視されていました。1947年『海をどのように利用するか』という教科書が文部省から出されているくらい、海との生活が大事にされていました。

[田口康大 @KodaiTaguchi]

事務局を受注した企業が悪いと言いたいわけでも、責任を追求したいということもでない（まあお金を受け取っている訳なので、その分の責任はあるよね）。
そういうミスマッチが生まれてしまう制度や手続きに問題を感じていて、どうにかならんのかと思っている。