Laura Pizarro Arias

Comunicadora Audiovisual. Tras10 años de TV, ahora comparto lo que aprendí en IES Extremadura. Profe de Imagen y Sonido 📺🎮🎬🙋🏼‍♀️#aprendiendo

[Poder Judicial @PoderJudicialEs]

📄 Comunicado de la Sala de Gobierno del Tribunal Supremo

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

Feria de Mérida a las 7:35 de hoy.¿Dónde está el hilo musical y el control de decibelios, que tanto habían anunciado @ayto_merida ? La suerte este año ha sido la bajada de temperaturas, poder cerrar ventanas y persianas, y aún así escuchar a animador de la caseta toda la noche.

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

En esta sociedad conectada, la enseñanza debe desarrollar habilidades sociales, pensamiento reflexivo y crítico, la atención y escucha. Estar y ser red. Dar y propiciar en el otro lo mejor de nuestra capacidad de construcción del conocimiento. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

(...) Las redes digitales han abierto un nuevo camino en la sociedad, y por tanto un obligado itinerario para los métodos de enseñanza-aprendizaje. Aunque aún falta mucho por hacer, ya no hay vuelta atrás. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

La implicaciones educativas que ha tenido la hiperconectividad, son positivas. Contenidos y Aprendizaje a golpe de click, oportunidad para conectar con más personas, y unirlo todo para crecer y aprender juntos (...) #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

Aprendizaje conectado: ¿Creéis que son más importante las tecnologías o las personas? Opino que, sin tecnología el avance no hubiera sido tan exponencial, pero sin componente humano no habría construcción de conocimiento. Me encantaría conocer vuestra opinión. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@EvaImedio Creo que en educación, la brecha digital ya no es tecnológica. Nos falta desarrollar las llamadas "soft skills", internamente, y en el aula, para empezar a construir conocimiento en la red, y sacarle el máximo potencial, y no sólo estar en ella. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

Con la Personalización de la Información de la que habla Pariser (2017: 38) "navegamos y leemos en burbujas, desconectadas de otros puntos de vista y versiones". ¿Está perdiendo la red su potencial por crear burbujas personalizadas? ¿Es posible esquivar esto? #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

MacLuchan (1996) dice que el medio de información influye en los procesos cerebrales. Carr además afirmó que la red afecta a nuestra capacidad de concentración. Claramente, genera pérdidas a nivel cognitivo. ¿Cómo créeis que afectará a futuras generaciones? #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@EvaImedio @mgsanchotena Eso ocurre mucho: se tiende a confundir innovación con tecnología o uso de herramientas tecnológicas. Enseñar de forma tradicional mediante aparatos tecnológicos no es innovar. De hehco, la mayoría de metodologías innovadoras no necesitan nuevas tecnologías. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@mgsanchotena @migueldefruto97 (...) Obligar a memorizar, reproducir textos, clases magistrales y exámenes a la antigua usanza tienen ya poco sentido en la enseñanza, y se sigue dando de forma mayoritaria (al menos donde yo he trabajado). Cierto es que innovar es cosa de actitud, no de edad. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@mgsanchotena @migueldefruto97 Quizás es desafortunado relacionar mayor edad con innovación, pero en la práctica es lo que he visto. La gente se acomoda a su forma de dar clases. A veces no se dan cuenta de que la forma de enseñar debe avanzar al mismo paso que avanza la sociedad (...)#RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@mgsanchotena @EvaImedio Como he dicho en otro tweet, esto es lo que debería pasar, y no pasa. En asignaturas como Tecnología de la Información y Comunicación, se enseña a hacer una web, un blog, usar paquete office o google suite,... usar herramientas, pero sin saber lo que hay detrás. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@mgsanchotena Sin embargo en las aulas lo que sigue ocurriendo mayoritariamente es que se siguen anteponiendo los contenidos a las competencias clave. De hecho se sigue trabajando con libros de texto, que, en mi opinión, van un poco en contra de todo esto. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

La hiperconectividad implica avance para educación, cuando se aprovecha con sentido crítico. El concetivismo de Siemens (2012) considera básicas competencias como saber seleccionar información, conectar ideas, conceptos, áreas, y aprender a aprender. (...) #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@AngelaEduCom @loreneduca @desireeVB22 @Deliagonz1995 Al final pasa como en entornos no virtuales. Profundizas con quien tienes cosas en común y despierta tu interés. No se pueden forzar las relaciones, y por tanto, no se pueden forzar las redes. Si las relaciones no son reales, los nodos tampoco son constructivos. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@AngelaEduCom @loreneduca @desireeVB22 @Deliagonz1995 Creo que Twitter es una herramienta útil para el debate cuando fluye de forma libre. Lo vemos a diario. Sin embargo, los debates pautados como éste, creo que no están dando mucho fruto. Muchos compañeros se limitan a "cumplir" con lo solicitado (...) #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

La hiperconectividad ayudó a superar el confinamiento, uniendo y dando continuidad en educación. Amplifica la oportunidad de construcción de aprendizaje, pero también implica peligros como distracción, falta de criterio para distinguir la información correcta. #RSCD23_UNED_1_3

[Laura Pizarro Arias @LauPizari]

@FranMero3 La pregunta sería, a partir de qué edad es conveniente. Está claro que las pantallas roban tiempo y oportunidad a juegos tradicionales y las relaciones entre iguales, que son imprescindibles y mucho más importantes que las redes digitales a edades tempranas. #RSCD23_UNED_1_3