Modest Jou Gonzàlez 👌

Sapere aude. Busco la veritat, que ens farà lliures. TUtòpic simpàtic i dreamer. [email protected]

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

A l’escola urgeix una renovada Pedagogia de l’alliberament, amb mestres que viuen i eduquen per la recerca de la Veritat amb esperit crític proactiu.

[Escoles FEDAC @EscolesFEDAC]

Iniciem una formació amb docents de 5 #escolesFEDAC per dissenyar, implementar i acompanyar projectes #STOA interdisciplinaris, humanístics i transformadors de l'entorn.
Per començar, hem compartit una jornada per aprendre a dissenyar seqüències didàctiques STOA amb impacte real.

[Escoles FEDAC @EscolesFEDAC]

Els educadors de les #escolesFEDAC som constel·lació educativa al congrés #Quòrum26 de @FECC_educacio amb les escoles cristianes d'iniciativa social de Catalunya.

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

Per no fer #exàmens, hem de deixar d’examinar i per tant substituir aquesta paraula del llenguathe compartit docent per un altra segons el context que l’enriqueix:
Anàlisi i estudi: analitzar, estudiar, investigar, explorar, observar
Comprovació: comprovar, verificar, inspeccionar,
Cerca i escrutini: escodrinyar, escrutar, cercar, esbrinar
Reconeixement i valoració: reconèixer, pesar, ponderar, considerar

[Bécquer 🇪🇸✒🔡 @GustavoAdolf_]

"Antes de que nuestros hermanos blancos llegaran para civilizarnos, no teníamos prisiones, por eso, no tuvimos delincuentes. Sin una prisión, no puede haber delincuentes. No teníamos cerraduras, entre nosotros no había ladrones. Cuando alguien era tan pobre que no podía tener un caballo, una tienda de campaña o una manta, lo recibía como un regalo. Éramos demasiado incivilizados para dar importancia a la propiedad privada. No conocíamos el dinero y por eso el valor de un ser humano no estaba determinado por su riqueza. No teníamos leyes escritas, ni abogados, ni políticos, y por eso, no fuimos capaces de engañar y estafarnos unos a otros. Estábamos muy mal antes de que llegaran los hombres blancos y no sé cómo explicar cómo fuimos capaces de convivir sin estas cosas tan necesarias para una sociedad civilizada."

John Lame Deer 🇺🇸 (1903-1976)

[Meritxell Monguillot @MMonguillot]

Si queremos que los alumnos utilicen las correcciones para mejorar, habrá que observar qué hacen después de recibirlas. Quizá descubramos que hemos organizado todo alrededor de la entrega de una nota y que apenas hay oportunidad de revisión. @JuanEldelblog https://t.co/A9tf0rtMZp

[Escoles FEDAC @EscolesFEDAC]

Es pot educar en la felicitat?

Ens preocupen els resultats, quan el que realment ens hauria de preocupar són les persones.

Llegeix la reflexió sobre #educació de Verónica Castillo (Responsable de l'àrea de recerca i sentit (RiS) de les escoles FEDAC).👇
https://t.co/tuQfxD8ebe

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

@EnricJuliana Pero nunca se alcanza. Siempre es búsqueda.

[Meritxell Monguillot @MMonguillot]

Modelo de andamiaje de 7 pasos
1. Activación de conocimientos previos
2.Estrategias de instrucción explícita
3. Modelar estrategias aprendidas
4. Memorización de estrategias
5. Práctica guiada
6. Práctica independiente
7. Reflexión estructurada
@EfectoMcguffin #EnséñameAEnseñar

[Meritxell Monguillot @MMonguillot]

El aprendizaje es un cambio positivo en la memoria a largo plazo.
Cuando somos capaces de reproducir de forma sistemática la información que hemos asimilado y utilizarla para resolver problemas que antes no podíamos resolver… implica aprendizaje.
@justinskycak

[Bécquer 🇪🇸✒🔡 @GustavoAdolf_]

En los años 70, el griego 🇬🇷 Stamatis Moraitis vivía en Estados Unidos 🇺🇸 cuando los médicos le diagnosticaron cáncer de pulmón en etapa terminal. El pronóstico era devastador: de 6 a 9 meses de vida.
En lugar de someterse a costosos tratamientos agresivos, pensó en algo más pragmático: los funerales en EE.UU. eran carísimos, mientras que en su tierra natal, la pequeña isla de Icaria (Grecia), sería gratis, así que regresó a su pueblo para pasar sus últimos días.
Pero al llegar, no se acostó a esperar la muerte. Cambió su estilo de vida por completo:
Cultivó su propio huerto, comió verduras frescas, aceite de oliva, pan casero y cero ultraprocesados. Caminó por colinas, recogió uvas y trabajó la tierra bajo el sol del Mar Egeo. Bebía vino artesanal sin químicos, rodeado de amigos, risas y cero estrés.
Pasaron los meses y no murió. Y pasaron los años... y las décadas.
Años más tarde, regresó a EE.UU. para buscar a los médicos que le dieron el diagnóstico terminal. Todos habían muerto.
Stamatis Moraitis murió en 2013 a los 98 años (aunque él aseguraba tener 102). La causa no fue el cáncer, sino la vejez. Su caso se convirtió en uno de los grandes símbolos de las "Zonas Azules" (Icaria), demostrando que la paz, la buena alimentación, la comunidad y el movimiento diario son la mejor medicina.

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

Aspecte clau. En el mapa curricular de cada seqüència curricular prioritzar els continguts llindar en l’aprenentatge profund és determinant per un ruta sòlida. La confusió entre aprenentatge i rendiment ha marcat l’escola des de sempre: exàmens, proves, notes, etc per rendir en qualificacions classificadores que res tenen a veure amb pensar i aprendre.

[Meritxell Monguillot @MMonguillot]

¿Apostamos por el aprendizaje o apostamos por el rendimiento?
Apostar por el aprendizaje implica renunciar a la amplitud de temas y enfocar y priorizar en aquello que queremos que aprendan realmente nuestros alumnos.
@EfectoMcguffin

[Pablo Malo @pitiklinov]

En este artículo Arcadi Espada resume los puntos esenciales del nuevo libro de Gregory Clark, To Have and Have Not: The Determinants of Social Status in England, 1600-2026, libro que no ha querido publicar ninguna editorial y puedes conseguir gratis en Internet:

https://t.co/lXuWoFoQ85

Los puntos son estos:

“1. La genética es crucial en la determinación del éxito de las personas y las influencias sociales son sorprendentemente débiles, según el análisis de Clark de la sociedad inglesa entre 1600 y 2026. Incluso después de diez generaciones seguirá existiendo una correlación significativa entre el estatus social de una persona y el de sus descendientes.

2. Nacer muy arriba o muy abajo en la escala social deja una marca familiar que tarda muchas generaciones en desaparecer. Naturalmente, el patrón admite los caprichos individuales de Downton Abbey, o sea que el cochero irlandés y socialista se case con la joven aristócrata.

3. Dinamarca, Noruega y Suecia son ejemplos paradigmáticos del Estado del bienestar. Pero sus tasas de movilidad social a largo plazo apenas superan las de la Inglaterra de comienzos del siglo XIX, «la del trabajo infantil, las oscuras fábricas satánicas y los asilos de pobres».

4. Si se diera una sociedad con una igualdad fundamental de oportunidades, descubriríamos que la genética y el azar serían las únicas fuerzas que determinarían los resultados sociales. Los padres y la familia no importarían, salvo como proveedores de genes: la influencia del ambiente familiar compartido es irrelevante.

5. Ni el lugar ni el orden de nacimiento importan en el éxito social ni tampoco en la longevidad. Ni siquiera el hecho de perder de niño al padre.

6. Los enormes recursos destinados a aumentar las tasas de movilidad social no han conseguido resultados. Existen claros indicios de que las sociedades modernas gastan demasiado en educación. Una de las creencias piadosas de la época es que la educación favorece una mayor movilidad social. Pero las tasas de movilidad social no son mayores en la Inglaterra actual, donde existe educación pública obligatoria hasta los 18 años, que en la Inglaterra de 1800, cuando apenas había educación pública y no existía obligación escolar de ningún tipo.

7. La obsesión popular por la causalidad social de los resultados hace que la crianza parezca una tarea agotadora e interminablemente exigente. Ten hijos y disfrútalos. Puedes relajarte y tomarte una copa de vino, que tus hijos estarán bien.

8. Es falsa la idea de que las mujeres se casen para alcanzar poder e influencia y que los hombres lo hagan atrapados por la belleza. La gente se casa con los de su misma calle. Los de arriba se casan sistemáticamente con los de arriba, y los de abajo con los de abajo, es decir, se reconstruyen en cada generación las diferencias que el barajar genético tendería a diluir. El matrimonio entre semejantes hace extraordinariamente lenta la disolución del estatus.

9. Los resultados sociales solo cambiarán cuando cambie la dotación genética de la sociedad. Esto da un incentivo para seleccionar inmigrantes de alto estatus, como han hecho Australia, Canadá y Nueva Zelanda. La imagen del melting pot, según la cual el origen social de los inmigrantes deja de influir en su estatus después de una o dos generaciones, es incorrecta.”

[Virginio Gallardo @virginiog]

La empatía podría valer más que la inteligencia en la era de la IA

El Nobel de Economía James Heckman, quien demostró que las habilidades interpersonales predicen mejor el éxito vital que el coeficiente intelectual

Otras habilidades clave: pensamiento crítico y creatividad

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

Avui serà un gran dia.
L’ocell vola del niu amb ales compartides i horitzons per escriure. Que la nostra Moreneta de la serra els acompanyi en cada celebració i en cada entrebanc.
Visca els nuvis!!

[Stephanie Howell @mrshowell24]

Feedback That Moves Learning Forward helps students use feedback instead of just receiving it. Great for revision routines. Watch: https://t.co/FaFqGOteOc

[Paroles d'auteurs @Paroles_auteurs]

Magnifique Texte de Marguerite Yourcenar (Les Yeux Ouverts, 1980) 🤩

"Je condamne l’ignorance qui règne en ce moment dans les démocraties aussi bien que dans les régimes totalitaires. Cette ignorance est si forte, souvent si totale, qu’on la dirait voulue par le système, sinon par le régime. J’ai souvent réfléchi à ce que pourrait être l’éducation de l’enfant.

Je pense qu’il faudrait des études de base, très simples, où l’enfant apprendrait qu’il existe au sein de l’univers, sur une planète dont il devra plus tard ménager les ressources, qu’il dépend de l’air, de l’eau, de tous les êtres vivants, et que la moindre erreur ou la moindre violence risque de tout détruire.

Il apprendrait que les hommes se sont entretués dans des guerres qui n’ont jamais fait que produire d’autres guerres, et que chaque pays arrange son histoire, mensongèrement, de façon à flatter son orgueil.

On lui apprendrait assez du passé pour qu’il se sente relié aux hommes qui l’ont précédé, pour qu’il les admire là où ils méritent de l’être, sans s’en faire des idoles, non plus que du présent ou d’un hypothétique avenir.

On essaierait de le familiariser à la fois avec les livres et les choses ; il saurait le nom des plantes, il connaîtrait les animaux sans se livrer aux hideuses vivisections imposées aux enfants et aux très jeunes adolescents sous prétexte de biologie.
; il apprendrait à donner les premiers soins aux blessés ; son éducation sexuelle comprendrait la présence à un accouchement, son éducation mentale la vue des grands malades et des morts.

On lui donnerait aussi les simples notions de morale sans laquelle la vie en société est impossible, instruction que les écoles élémentaires et moyennes n’osent plus donner dans ce pays.

En matière de religion, on ne lui imposerait aucune pratique ou aucun dogme, mais on lui dirait quelque chose de toutes les grandes religions du monde, et surtout de celle du pays où il se trouve, pour éveiller en lui le respect et détruire d’avance certains odieux préjugés.

On lui apprendrait à aimer le travail quand le travail est utile, et à ne pas se laisser prendre à l’imposture publicitaire, en commençant par celle qui lui vante des friandises plus ou moins frelatées, en lui préparant des caries et des diabètes futurs.

Il y a certainement un moyen de parler aux enfants de choses véritablement importantes plus tôt qu’on ne le fait."

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

@qgonfaus @pbeltranp La foto…

[Modest Jou Gonzàlez 👌 @ModestJou]

Molt bé @GloriaBarrete!! Veig un cisma en l’horitzó. Els cristians de base sentim repugnància per aquesta manipulació extrema del missatge de Jesús de Natzaret.
“ungitus populi, vox Dei”

[Glòria Barrete @GloriaBarrete]

Avui escric a @elpuntavui
sobre una preocupació

Quan la ultradreta parla en nom del cristianisme https://t.co/JXSJ1PHzz5

[Glòria Barrete @GloriaBarrete]

Avui escric a @elpuntavui
sobre una preocupació

Quan la ultradreta parla en nom del cristianisme https://t.co/JXSJ1PHzz5

[FECC @FECC_educacio]

📢 Coincidint amb l'inici del debat sobre el futur del sistema educatiu, la FECC, l'APSEC, l'APECC i la @ccapac_afas reclamem que l'objectiu d'inversió educativa del 6% del PIB garanteixi la gratuïtat real de l'educació fins als 18 anys i apostem per reforçar l'educació inclusiva amb els centres d'educació especial com a recurs ordinari.
🔗 https://t.co/46ttpcdYIf
#Educació #EscolaCristiana #Catalunya