ادارة المعرفة | رضوان مظفر

اقتصاد المعرفة غاية .وادراة المعرفة مطلب
B.A Education | Master E-Learning | Dip
. Business | Master MBA |

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

بعون الله نقدم لكم خدماتنا خلال الفترة القادمة في المجالات التالية :
Education, Training, Technology, Skills and Academic Business Development (Schools, Learning Centers)

التعليم والتدريب والتكنولوجيا ومهارات المستقبل وتطوير الأعمال الأكاديمية ( مدارس مراكز تعليمية )

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

@F_ALHAFDI @kau_educ ماشاء الله تبارك الرحمن الف مبروووك الترقية تستاهل كل خير . ومزيد من التقدم والازدهار

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

وإحدى مشاكلِ البشريّةِ المُستعصيةِ أنّهم يقيسون النبوغَ بالعلاماتِ المدرسيّة، وهذا أحدُ أتفهِ المعتقداتِ البشريّةِ على الإطلاق، فأحيانًا تكونُ المدارسُ مُجرِمةً بحقِّ طلابِها، وليس أدلَّ على هذا من قصّةِ أديسونَ الذي فصلتْه المدرسةُ بسببِ غبائِه!الذّكاءاتُ متنوّعةٌ،

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

لا وُجودَ للأغبياء!

يُحكى أنّه في قريةٍ صغيرةٍ نائيةٍ، وصلتْ رسالةٌ من وزارةِ التّعليمِ إلى إدارةِ المدرسةِ أنّ مُفتِّشًا من الوزارةِ سيأتي لزيارتها، وفي اليومِ الموعودِ انطلقَ المُفتِّشُ بسيارته، ولمّا صار عند أوّلِ القريةِ تعطّلتْ سيارته، رفع غطاءَ المُحرّكِ ووقف عاجزًا

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

، كان أستاذَ سيبويهِ في النحوِ أيضًا! وبعضُ الناسِ لا ينبغُ إلّا في علمٍ واحدٍ، لا يكادُ يعرفُ شيئًا في علمٍ غيرِه، فلا يُقلِّل هذا من قيمةِ نبوغِه، والبعضُ ليس له في العلومِ ناقةٌ ولا جمل!

[خالد Ai @ecomkhalid]

Jensen Huang الرئيس التنفيذي لـ Nvidia يقول:

"الذكاء الاصطناعي بيطلع مليونيرات خلال 5 سنوات أكثر من اللي طلّعه الإنترنت خلال 20 سنة."

بس ما وقف هنا...

قال بالضبط كيف بيصير هالشي وكيف تقدر تستفيد منه:

[McKinsey Global Institute @McKinsey_MGI]

3 stages of human capital evolution influence a worker's earnings:

🧒 Early childhood development
🎓 Education
👷 Work experience

Learn more: https://t.co/wA4AMVKEkM

[📊 أحمد الشهري (اقتصاد®) @AhmedAllshehri]

(🔴)

من أروقة كلية INSEAD 2025.. رسالة ماجستير نوعية للباحث عبدالله النمري @AAlnimri تحلل الشيفرة القيادية لمعالي د. توفيق الربيعة @tfrabiah
👇
السر يكمن في الاحتواء السيكوديناميكي:
✅ امتصاص قلق المنظومات وتحويله لإنجاز.
✅ الثبات في وجه عدم اليقين وصناعة القرار.
✅ كسر البيروقراطية لتمكين الابتكار.
أطروحة أكاديمية تُنصف نموذجاً سعودياً استثنائياً في قيادة التغيير.

تعليق:📍
معاليه قاد الصحة والتجارة والحج ويكرر نفس القوة من الاداء والاستدامة حتى بعد مغادرة المنظمة.

https://t.co/EO9YVCFn27

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

التفوق في الطفولة خدعة كبرى… وهذه أدلة العلماء
تشجيع الأطفال والشباب على الجمع بين مجالين أو ثلاثة، حتى لو بدت غير مترابطة، قد يكون أكثر فاعلية في بناء نجاح طويل الأمد. https://t.co/cmbVIXpoda

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

«هيكساجون».. تفوق تقني واقتصاد سيادي يعكس رؤية ولي العهد - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ https://t.co/Bf6twDQp9v

[عبداللطيف العفالق @LAfaliq]

الورقة العلمية " الأحساء درة خط الواحات في الجزيرة العربية "
التي قدمتها في #ملتقى_الدرعية_الدولي بالرياض

🎤 من لا يعرف الجزيرة العربية يظن أنها صحراء لا علاقة لها بالحضارة ‼️

🎤هذا أحد أكثر الأخطاء شيوعًا عند الحديث عن عمقها الحضاري و الإنساني 🗣️

💡عندما كان شمال الأرض يرزح تحت جبال الجليد 🌨️ كانت الجزيرة العربية مطيرة ☔ تغطيها المروج و الأنهار و البحيرات 🏕️

💡حينما دخلت الأرض في العصر الدفيء تحولت الجزيرة إلى صحاري تتخللها شبكة من الواحات المستقرة التي كانت العمود الفقري الحضاري للجزيرة العربية 🏝️

💡الأحساء ليست واحة محدودة
بل كانت الذروة المائية التي صنعت الإستقرار ، والتجارة ، والعلم .

💡دلمون والجرهاء لم تكونا أساطير …
بل منظومة حضارية أساسها الوفرة المائية التي أدت إلى الإستقرار و فائض زراعي أوجد التجارة و قربها من البحر منحها إنفتاح ثقافي لم يفقدها هويتها .

💡من يقرأ الجزيرة من الصحراء يخطئ ،
ومن يقرأها من الواحات يبدأ الفهم .

📽️ المحاضرة الكاملة في الفيديو المرفق ⬇️
#عبداللطيف_العفالق

#السعودية
#سعودية_المستقبل
#الجزيرة_العربية
#الواحات
#الأحساء
#الدرعية
#وادي_حنيفة

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

@mm36996 رحمه الله واسكنه فسيح جناته...مات غريقا في محاولة لإنقاذ أخيه .

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

@hdac_sa كم الرسوم وموعد الدورة

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

الم الانضباط أو الم الندم ....حتما واحدة سوف تتحق لك بناء على اختيارك وقرارك

[سعد المالكي @saad_almaleki]

أجرى "هربرت جراي"، دراسة طويلة لمعرفة "القاسم المشترك الابرز بين الناجحين"، وبعد مرور 11 عام، استنتج التالي:
- القاسم المشترك الابرز بين الناجحين هو الانضباط الذاتي
- الناجحون اعتادوا القيام بالأمور، التي لا يحب الاخرين القيام بها، ولكن الناجحين يقومون بها على أية حال، لأنهم يعلمون أن هذا هو الثمن الذي لابد من دفعه، إذا أرادوا الاستمتاع بنجاح أعظم قدرا في المستقبل.
- الناجحون أكثر اهتماما بالعواقب الإيجابية طويلة المدى لتصرفاتهم، بينما الاخرين يهتمون اكثر بلذة الاشباع الفوري والرضا العاجل
- الناجحون اكثر ادارة لمشاعرهم ونزواتهم وميولهم الخاصة
- الناجحون يهتمون كثيرا بالانشطة المحققة للاهداف، بينما ينصب اهتمام غيرهم على الانشطة التي تجلب المتعة وتخفف التوتر.
- الناجحون اكثر قدرة على السيطرة على انفسهم وأفعالهم واقوالهم وضمان أن تصرفاتهم متوافقة مع أهدافهم بعيدة المدى.

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

ترمب يطلق أكبر حشد للموارد العلمية منذ «أبولو» لتعزيز الذكاء الاصطناعي...مهمة (جينيسيس ) https://t.co/a64YuA9tQY

[محمد بن عبدالله النذير @alnatheer_m]

أحدث نظرية للتعلم: التعلم الشبكي!!

تُعد -في الوقت الحالي-النظرية الاتصالية أو الشبكية أو الترابطية(Connectivism) من أحدث النظريات الرئيسة في مجال التعلم، وبخاصة في سياق العصر الرقمي والذكاء الاصطناعي.
وعلى الرغم من اقتراحها عام 2005؛ إلا أنها تُعد “النظرية الحديثة” الأبرز في قوائم النظريات التعليمية لعام 2025، إذ تتطور مع التطورات التقنية مثل: الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي، وتُذكر كإطار لفهم التعلم في عالم الشبكات الرقمية. وترد هذه النظرية في مصادر مثل: منظمة اليونسكو ومجلات مثل: Springer وForbes ؛ كأساس للابتكارات في التعليم الرقمي، مع التركيز على تكييفها مع الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعلم الشخصي والشبكي.

مؤسس النظرية وفلسفتها
طور أساس النظرية جورج سيمينز (George Siemens)، عالم نفس تعليمي كندي، بالتعاون مع ستيفن داونز (Stephen Downes)، عام 2005. ونشأت النظرية كرد فعل على حدود النظريات التقليدية مثل: السلوكية، التي تركز على التعلم خارج الذات ولكنه فرديا، بينما ركزت الاتصالية على التعلم الخارجي الشبكي في عصر الإنترنت. وطور سيمينز -الذي يعمل اليوم في جامعة إدواردز في كندا- عبر أبحاثه في التعلم الرقمي، وأصبحت أساسًا لمنصات مثل: Coursera وedX.
وترتكز فلسفة الاتصالية على فكرة أن المعرفة ليست ثابتة أو داخلية، بل هي عملية ديناميكية خارجية تتشكل عبر الاتصالات والشبكات. وفي عالم اليوم تتغير المعرفة بسرعة (مثل: تحديثات الذكاء الاصطناعي)، لا يمكن للفرد تخزين كل شيء في ذهنه؛ وبدلاً من ذلك يتعلم الفرد عبر بناء روابط مع مصادر خارجية مثل: الإنترنت، والشبكات الاجتماعية، وقواعد البيانات. وتؤكد فلسفة النظرية على التنوع والفوضى الإيجابية، إذ يُشكل التعلم عبر الروابط المتعددة، لا الترتيب الخطي. وهذا يتناسب مع فلسفة “الشبكات” في علم الاجتماع، وهي مستوحاة جزئيًا من أعمال مارسيل موس ونظرية الشبكات الاجتماعية، لكنها تُطبق على التعلم كعملية اجتماعية-تقنية.

أفكار النظرية الرئيسة

يقول سيمينز: "التعلم لم يعد نشاطًا داخليًا فرديًا، بل عملية توزيعية عبر شبكة".
وتدور النظرية حول أربعة مبادئ أساسية، كما حددها سيمينز:
1-المعرفة متوفرة في الشبكات: التعلم ليس اكتساب معلومات؛ بل القدرة على العثور عليها والاتصال بها عبر الشبكات (مثل: محركات البحث أو الذكاء الاصطناعي).
2-التنوع ضروري للتعلم: الشبكات الغنية بالآراء المتنوعة تولد معرفة أقوى، مما يشجع على التعاون عبر الثقافات والتخصصات.
3-القدرة على التعرف على الروابط: المهارة الأساسية هي “التمييز” بين المعلومات المفيدة وغيرها، لا مجرد حفظها.
4-الحفاظ على الاتصالات: يستمر التعلم عبر صيانة الشبكات، مثل: متابعة التحديثات الرقمية أو بناء علاقات مهنية.
وفي 2025 تتوسع هذه الأفكار لتشمل الذكاء الاصطناعي، إذ يُرى الـ AI كـ “عقدة شبكية” تساعد في ربط المعلومات، كما في نماذج مثل: ChatGPT التي تربط بيانات هائلة لتوليد معرفة جديدة.

تطبيقات النظرية
تُطبق النظرية الاتصالية على نطاق واسع في التعليم الدولي، وبخاصة في البرامج الرقمية:
•-الدورات عبر الإنترنت (MOOCs): منصات مثل: Coursera توظفها لبناء شبكات تعلم جماعية، إذ يتعلم الطلاب عبر المناقشات والروابط الخارجية.
•-التعلم الاجتماعي: في وسائل التواصل مثل: LinkedIn أو X (تويتر سابقًا)، إذ يبني المتعلمون شبكات مهنية لمشاركة المعرفة.
•-التعليم بالذكاء الاصطناعي: عبر الدمج مع أدوات AI مثل: adaptive platforms (مثل: Duolingo أو Khan Academy)، التي تقترح روابط مخصصة بناءً على سلوك المتعلم، مما يعزز التعلم الشخصي.
-التطبيقات في العمل: في التدريب المهني، مثل برامج Google للتعلم الرقمي، حيث يركز على بناء شبكات للتطوير المهني المستمر.
وتساهم هذه النظرية في حل تحديات مثل: الفجوة الرقمية، لكنها تواجه انتقادات حول عدم التركيز الكافي على العدالة الاجتماعية في الوصول إلى الشبكات. ومع ذلك تبقى هذه النظرية محور النقاشات الدولية؛ لأنها تتناسب مع بيئة الذكاء الاصطناعي والشبكات العالمية.

[ادارة المعرفة | رضوان مظفر @Muzaffar_Radwan]

كتابة قصة للطلاب وللابناء للتعلم عن طريق الذماء الاصطناعيhttps://t.co/wuWkIrt6O6

[منيرة الحقباني @MonerhAlhaqbani]

الذكاء الإصطناعي في gemini يحول الفكرة إلى كتيب قصصي ناطق ومرتب مجاناً .