Sergi i Amada

Sergi (fa d'informàtic), Amada ( profe a @insjc3 ) i la nostra filla Íngrid.

[David Altimir @davidaltimir]

Forçar aprenentatges de manera prematura, sense tenir en compte com funciona el cervell humà, pot provocar als infants un patiment que podem confondre amb dificultats en l'aprenentatge.
https://t.co/xEjM71Nyw0

[Sergi i Amada @PAMOIN]

@maribelprof Bueno Bueno Bueno Bueno … però quina elegància !!🥰

[IE_Feixes @IFeixes]

Som al congrés Reptes de l'Educació Segle XXI
Presentació amb @EduardEstivill i primer diàleg sobre tecnologia a l'aula amb @RogerBallesca i Guillem Goset
@AuditoriTRS @ajterrassa @trseducacio
@AfaCabre @joan_salvador1 @PAMOIN @maribelprof

[IE_Feixes @IFeixes]

Som a la celebració #10anysMagnet
La consellera @AnnaSimo en destaca el compromís.
Per part de tots els agents que hem d'aconseguir la dessegregació escolar: inspecció, serveis territorials, municipis, Departament...
Gràcies per deixar-nos formar part d @aliancesmagnet ♥️

[Jaume Feliu @jfeliua]

Molt interessant el núvol de paraules que ha fet la XTTE de Tarragona a partir de les respostes de més de 400 alumnes.
Si jo et dic avaluació... tu què em dius?

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Para promover tal procesamiento y contar con pruebas de que ha ocurrido es mejor invitarles a reelaborar la información o proponerles aplicarla en una nueva situación.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Si lo hacemos con la esperanza de que ello conlleve un procesamiento mayor —o de mayor calidad—, es importante apreciar que la copia no lo garantizará.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Para terminar, como docentes también vale la pena reflexionar sobre todas esas situaciones en que pedimos a los estudiantes que copien una información que deseamos que aprendan o utilicen.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Desafortunadamente, cuando se trata de aprender, lo más cómodo no suele ser lo más efectivo.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

En definitiva, copiar y releer son acciones que requieren menos esfuerzo cognitivo que ponerse a pensar o elaborar sobre lo leído. Y si además nos dan la sensación de que estamos aprendiendo, es normal que seduzcan a los estudiantes como estrategias de aprendizaje.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Y aunque parezca que copiar es una forma de releer más activa porque, al fin y al cabo, debemos reescribir lo que leemos, en realidad es igual de ineficaz para promover el aprendizaje si no va seguida de un proceso de elaboración semántica.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

En realidad, el caso de copiar, como estrategia de aprendizaje, es muy parecido al de releer: ambas son acciones que no comportan enfrentarse al tipo de dificultades cognitivas que promueven el aprendizaje [6].

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Cabe tener presente que una cosa es que una información nos suene y otra que efectivamente podamos explicarla más tarde si nos preguntan sobre ella.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Por desgracia, mientras copiamos un texto o el procedimiento de un ejercicio puede darnos la sensación de que estamos aprendiendo. Sin embargo, igual que sucede con otras estrategias de aprendizaje poco efectivas, como releer, se trata de una mera sensación de familiaridad [5].

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Del mismo modo, copiar el procedimiento de resolución de un problema tampoco sirve de mucho. Es mejor analizarlo sin copiarlo y a continuación tratar de resolver problemas análogos, evitando consultar el procedimiento hasta haberlos terminado o solo si no logramos continuar.

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

En cambio, si después de leer trata de explicar con sus propias palabras lo leído, o procura resumirlo o esquematizarlo, de tal forma que lo reelabore, conseguirá recordarlo mejor [4].

[Héctor Ruiz Martín @hruizmartin]

Por eso, un estudiante no se beneficiará demasiado de pasar los apuntes a limpio o manuscribir fragmentos del libro de texto si se limita a copiarlos sin más.

[IE_Feixes @IFeixes]

Jornada de portes obertes aquest matí!
Més de 100 persones s'interessen pel nostre projecte educatiu!
Més de 50 alumnes i docents expliquem l'organització i les bases pedagògiques del centre.
Un matí de compartir ♥️
#Terrassa #Educació #steam #magnet #programaFaig #innovació

[Fòrum Els Futurs de l’Educació @futurseducacio]

Avui ens hem trobat per fer una càpsula d'aprenentatge entre iguals: l'@IFeixes ens han compartit la seva estructura de centre no convencional. Hem pogut conversar i aprofundir en els eixos que sostenen aquest projecte no convencional tan potent! Gràcies per inspirar-nos!🙌

[Lliga de Debat de la UAB💭 @lligadebatUAB]

🆕Actualització de la classificació de la jornada #lligadedebatSib2024