José Luis | Profe en Beta

🏀 Maestro de #edufis y Primaria en la pública
🧑🏻‍💻 Máster en tecnología educativa y competencia digital
🤖 Educación • Recursos • IA
📚

[José Luis | Profe en Beta @ProfeEnBeta]

Empieza la clase, explicas la actividad y llega el momento de hacer grupos. Ahí se pueden ir cinco minutos fácilmente, sobre todo si aparece el clásico debate de “yo con este no”.
He reunido siete formas de organizarlos sin recurrir siempre a contar 1, 2, 3. Algunas necesitan un poco de preparación y otras se pueden usar sobre la marcha.

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@ProfesaurioR Claro, ahí se entiende que se defienda al mismo nivel. Este caso es diferente, sobre todo relacionado con la tolerancia a la frustración…

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Aviso a una familia de las peleas de su hijo en EF. Me dicen que prefieren que siga pegando para defenderse.

Les propongo que me avise cuando se metan con él. No les convence.

¿Cómo trabajamos esto en el cole si en casa le están diciendo que siga haciéndolo?

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Si el problema es que ese “permiso” que le han dado los padres ya lo usa para todo. Estamos trabajando la frustración y el saber ganar/perder en EF, y la clase lo va haciendo cada vez mejor. Felicitando al rival, no burlarse al ganar, etc. pero en algún momento se escapa algo si ha perdido y ya responde de esa forma, sea quien sea la otra persona. No es un caso de X personas metiéndose con una.

El último suceso: juego de persecución, tropiezan y caen. Lo primero que hace es liarse a patadas con el otro alumno.

A lo que voy es que se le han juntado los problemas de gestión de emociones y frustración con que “puede defenderse” usando la violencia. A la más minima situación en la que se siente atacado u ofendido. No dialoga lo más mínimo, reacciona así.

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A veces un juego va bien y no te das cuenta de que hay un niño al que apenas le pasan o que siempre se queda sin pareja.

Con todo lo que hay que estar pendiente en EF, es fácil que se te escape. Y me preocupa que para ese niño sea lo de todos los días.

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Puedo dudar de muchas cosas, pero tengo clara una: todo el mundo aprieta el culo cuando el coche se viene abajo en un adelantamiento.

Y lo apretamos más si no tira. Como si al coche le faltaran dos caballos y los tuviéramos ahí.

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Ups 😓

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Me preocupa lo fácil que es dar por hecho que un niño no se esfuerza. A veces todavía no entiende la tarea o le da vergüenza que se note que no sabe hacerla.

Antes de pedirle más, conviene averiguar qué le está pasando.

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Estoy haciendo un proyecto con ordenadores en sexto y he tenido que simplificar bastante las guías.

Yo pensando en las infografías que iban a crear y ellos todavía aprendiendo a moverse por las carpetas y los documentos.

Me había saltado unos cuantos pasos 😅

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@tonigarias No sé si hacía falta un estudio para esto. En clase, cuando leen en alto, pillas al que se traba, al que se salta líneas y al que no se ha enterado de nada

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Con 15 años sabe perfectamente la burrada que está diciendo. Ninguna profesora debería soportar esa humillación en su trabajo. El alumno debe afrontar consecuencias serias y el centro actuar desde el primer momento. Si la familia lo justifica, está amparando una conducta inadmisible así que tampoco me parecería mal lo de la sanción económica. Así igual se toman más en serio la educación de su hijo, por triste que sea.

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@GregorioLuri La cosa es que para quejarse en condiciones hay que saber qué reclamas, comprobar las cosas y explicarlo todo bien. Al final vas a necesitar matemáticas, lengua y hasta un poco de autocontrol para no hablar en caliente 😂

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Esta mañana al entrar por la puerta una madre le ha preguntado a su hijo si yo soy el profe de “gimnasia”.

Yo no he dicho nada, que acababa de llegar y todavía no tenía fuerzas para defender mi especialidad 😂

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@BalooTrompeta @Tribbuapp Está también naiss que por ahora es la que más paga (hasta 0,07€ el km)

Si alguien quiere unirse dejo mi código:

8GD47A

Hay que ir aprovechando las que salgan y paguen más, lo que duren.

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“Prepárame una sesión” suele quedarse corto si la IA no sabe para qué curso es, cuánto tiempo tienes o qué material hay.

En EN BETA #06 he reunido 5 prompts que sí usaría en Primaria. Se pueden copiar, completar y, sobre todo, revisar antes de entrar en clase.

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@sanz_ismael No me extraña. Si cada vez pierdes más rato en poner orden, acabas sintiendo que no estás ejerciendo…

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@sanz_ismael A mí me interesa menos que me haga el trabajo y más usarla para darle vueltas a lo que ya tenía en la cabeza. El problema es cuando el alumnado hace lo contrario: le pide el resultado y se lo cree.

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Primer susto del curso. Última hora de EF con 1.º de Primaria. Recogemos el material, los cuento en la fila y falta uno.

Nadie sabía dónde estaba. Hasta su hermano mayor fue a mirar a los baños.

Al final lo encontramos en la puerta de salida, esperando tan contento. Él estaba perfectamente pero yo he envejecido tres años.

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@ramon_besonias Está bien para empollar. Ojo con lo que le pegas al chat, porque si el temario es un desastre las tarjetas también.

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Hoy le he dicho a un crío que lo vuelva a hacer y no ha pasado nada. Lo ha intentado otra vez y le ha salido. En EF eso es lo normal. A veces olvidamos que exigir también es cuidar.

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Cuando una tarea de EF no termina de funcionar, no siempre hace falta cambiarla entera.

A veces basta con tocar una cosa: espacio, tiempo, material o reglas.

EN BETA 05: cuatro formas de adaptar un mismo ejercicio sin preparar cuatro actividades distintas.