سامي السماره

لا أبحث عن الوسيلة الأحدث .. بل عن الفكرة التي تمنحها معنى ..

[سامي السماره @SamiALSamarh]

#أرث_تشكيلي
#الفنان_التشكيلي #الراحل
#نصير_السمارة رحمه الله
تخطى #حاجز 100 #لوحة #تشكيلية متنوعة رسمها بأفكاره ومشاعره بتضاد وتراكم لوني:
حب #الوطن 🇸🇦
#التراث
#منطقة #الجوف
#المجتمع #السعودي
#حلوة_الجوف #الزيتون
#المرأة
#مجسمات_جمالية
#المناسبات #الوطنية
#الفن_التشكيلي
......

[سامي السماره @SamiALSamarh]

حين يطغى بريق العنوان على حقيقة الدور، يصبح الاسم إنجازًا بحد ذاته، حتى لو لم يتغير شيء في الواقع.

😁

#التطوير #صناعة_القرار #التحول_المؤسسي #الإدارة #القيادة #التغيير #الحوكمة #التميز_المؤسسي #التخطيط_الاستراتيجي #صنع_القرار #المساءلة #الشفافية #الكفاءة

[سامي السماره @SamiALSamarh]

أخشى أن يتحول #الاقتباس إلى ولعٍ بالأسماء أكثر من اهتمامٍ بالجوهر؛ فنستعير #النماذج ونغفل #البيئات التي أنجبتها، ثم نتساءل لماذا لا تؤتي #الثمار نفسها.

#التطوير #صناعة_القرار #التحول_المؤسسي #الإدارة #القيادة #التغيير #الحوكمة #التعليم

[أ.د. خالد عواض الثبيتي @DrKhalid2020]

القیادة مجموعة من المھارات التي تمكن القائد وفق منظور استراتیجي للمنظمة من تعزیز التعاون والتلاحم بین العاملین وتوحید أھدافه وتقسیم مھامھم بشكل عادل، بالإضافة إلى تحلیل المواقف وتوجیه العاملین للإیجابیات، وتحییدھم عن السلبیات، ووضع الخطط والتنسیق اللازم داخلياً، وتمثیل المجموعة وحمایتھم خارجياً واستثمار الفرص للمنظمة خارجياً

[سامي السماره @SamiALSamarh]

#الانقراض لا يقتصر على الكائنات الحية؛ فقد يصيب #الأفكار، و #القيم، و #المواهب، و #الكفاءات .. وكلما ضعفت #ثقافة #الجدارة ، أصبح الحفاظ على الكفاءات أصعب من استقطابها.

[الفنان التشكيلي السعودي الراحل نصير السماره @NaseerAlsamarah]

من ارشيفي التشكيلي #مهرجان_التمور_السادس #الجوف_حلوة #حلوة_الجوف #سكاكا #السعودية #صاحب_السمو_الملكي #الان يحصل

[سامي السماره @SamiALSamarh]

#رحلة في بناء #الخبرات المهنية

لكل مرحلة مسؤولياتها، ولكل موقع خبراته، وما يجمع بينها جميعاً هو التعلم المستمر، وتراكم الخبرات، والإسهام حيث تكون الحاجة؛ فالمواقع تتغير، أما الرسالة فتبقى، وتصنعها قيم العمل، والخبرات المتراكمة، والأثر الممتد في كل محطة.

[سامي السماره @SamiALSamarh]

@Binhindi1 @Abegsorg لم أطلع بعد على الإصدار؛ لكنني أنظر إلى مفهوم الإشراف التربوي التكيفي من زاوية ارتباطه بتمكين المدرسة، فإذا كان التكيف يمتد إلى إعادة تعريف دور المشرف ليكون ممكناً وبانياً للقدرات أكثر من كونه موجهاً مباشراً، فأعتقد أن ذلك يمثل إضافة مهمة ومتسقة مع التوجهات ☺️

[سامي السماره @SamiALSamarh]

هل تتذكر متى انضممت إلى X؟ نعم أتذكر! #الذكرى السنوية_لانضمامي_إلى_X

[سلمان بن عبدالعزيز @KingSalman]

نشكر المولى عز وجل أن شرّفنا بخدمة الحرمين الشريفين، ورعاية حجاج بيته الحرام، سائلين الله أن يتقبل من الحجاج حجهم ونسكهم وطاعاتهم.
ومع حلول عيد الأضحى المبارك، نهنئ شعبنا في هذا الوطن المبارك وأمتنا الإسلامية بهذه المناسبة، وندعوه سبحانه أن يجعله عيد خير وسلام واستقرار على أمتنا والعالم أجمع.
وكل عام وأنتم بخير.

[سامي السماره @SamiALSamarh]

كل عام وأنتم بخير
وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال

من اليمين: د. عبدالعزيز السمارة ، د. طارق السمارة، سامي السمارة، د. أحمد السمارة، د. منسي السمارة، م. زياد السمارة

#الجوف #عيدالأضحى #عيد_سعيد #السعودية

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

دشن المدير العام لإدارة #تعليم_الجوف نافذة غرفة حالة التعليم والتدريب، حيث تسهم في تعزيز التخطيط الاستباقي، وتحسين كفاءة الإنفاق، ودعم مواءمة السياسات التعليمية مع مستهدفات رؤية السعودية 2030، وتحسين #نواتج_التعلم

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

استعرض المدير العام لإدارة #تعليم_الجوف مع فريق صندوق تنمية الموارد البشرية "هدف" برنامج التوجيه والإرشاد المهني في المدارس.

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

استعرض المدير العام لإدارة #تعليم_الجوف خلال ترؤسه لاجتماع لجنة الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية، برامج الاتحاد في المدارس، بحضور مدير مكتب فرع وزارة الرياضة بمنطقة الجوف.

[إمارة منطقة الجوف @AljoufSA]

سمو أمير #منطقة_الجوف يكرّم الطلاب والطالبات الفائزين بجوائز "منافس" في مساراته الخمسة.

https://t.co/o1DB6jupwc

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

توّج فريق مدرسة حسان بن ثابت المتوسطة بسكاكا ببطولة #دوري_المدارس لكرة القدم تحت سن 13 عام، بعد فوزه على فريق مدرسة سراقة بن مالك المتوسطة بسكاكا.
#تعليم_الجوف

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

سمو أمير منطقة الجوف يكرّم الطلاب والطالبات الفائزين بجوائز "منافس" في مساراته الخمسة
#تعليم_الجوف
https://t.co/s9OPTFy7iJ

[فهد الرحيلي fahd @Mrfahd2030]

الإصلاح التعليمي يبدأ من بؤر صغيرة… لا من خطط شمولية
في كثير من أنظمة التعليم، تُبذل جهود كبيرة لإطلاق إصلاحات شاملة ومكلفة ماديًا ويُبنى الأمل عليها وتُصاغ في وثائق استراتيجية واسعة، وتُعمَّم على جميع المدارس دفعة واحدة، تحت افتراض أن التغيير الحقيقي لا يتحقق إلا إذا شمل النظام بأكمله.
لكن الواقع والخبرة التربوية العالمية، ومن أبرزها طرح المفكر التربوي Yong Zhao، تقول عكس ذلك وتشير إلى حقيقة مختلفة تمامًا:
فالإصلاح الحقيقي لا يبدأ من الأعلى… بل يبدأ من الداخل، من "جيوب" أو بؤر صغيرة يحدث فيها التعلم الفعلي.
ما المقصود بالجيوب؟
يُستخدم تعبير “الجيوب” (Pockets) لوصف هذه الفكرة، مثل:
•مدرسة نجحت في بناء نموذج تدريس مختلف
•فريق معلمين طوّر ممارسات صفية نوعية
•قائد مدرسي أعاد تنظيم العمل حول التعلم الحقيقي
•فكرة محدودة لكنها عميقة الأثر
هي ليست مشروعًا وطنيًا…
بل ممارسة حقيقية نجحت على نطاق صغير.
*المصطلحات التي تعبّر عن الفكرة*
لم يقدّم Zhao مصطلحًا واحدًا جامدًا، بل عبّر عن الفكرة بعدة مفاهيم متقاربة، من أهمها:
1️⃣ جزر التميز( Islands of Excellence )
نماذج تعليمية ناجحة داخل النظام، تثبت أن التغيير ممكن.
2️⃣ بؤر الابتكار( Pockets of Innovation)
مساحات صغيرة يحدث فيها ابتكار حقيقي في الممارسة.
3️⃣ ابتكارات محلية ( Local Innovations )
حلول تنشأ من داخل المدرسة، لا تُفرض من الخارج.
4️⃣ التغيير العضوي( Organic Change)
تغيير ينمو من الممارسة، لا من القرارات المركزية.
5️⃣ إصلاح من القاعدة إلى القمة(Bottom-up Reform)
يبدأ من المعلم والمدرسة، ثم يتوسع تدريجيًا.
وجميع هذه المفاهيم تشير إلى فكرة واحدة:
التغيير الحقيقي يبدأ صغيرًا… لكنه عميق.
لماذا تفشل الإصلاحات الشمولية؟
لأنها غالبًا:
1.تفترض أن التغيير يمكن تعميمه قبل أن يُفهم
2.تنقل النماذج دون نقل شروط نجاحها
3.تفرض ممارسات دون بناء القناعة والقدرة
4.تُغرق الميدان بالمبادرات والمشاريع بدل تمكينه من الممارسة
فتتحول إلى:
•التزام شكلي
•تقارير ومؤشرات
•دون أثر حقيقي داخل الصف
وهنا تتحقق المفارقة:
نظام مليء بالإصلاحات… وفقير في التعلم الحقيقي.
لماذا تنجح بؤر الإصلاح؟
لأنها:
•تنشأ من الواقع، لا تُفرض عليه
•تُبنى تدريجيًا، لا تُعمَّم قسرًا
•تُختبر عمليًا، لا تُفترض نظريًا
•يقودها المعلمون
والأهم من ذلك:
أنها تغيّر ما يحدث داخل الحصة الدراسية، حيث يُبنى التعلم الحقيقي.
من بؤر الإصلاح إلى إصلاح النظام
الإصلاح الذكي لا يبدأ بالتعميم، بل يبدأ بـ:
1.اكتشاف بؤر الإصلاح داخل المدارس
2.فهم عميق لما يجعلها ناجحة
3.تحويلها إلى نماذج قابلة للتعلّم (لا النسخ)
4.توسيعها تدريجيًا وفق السياق
وهنا يصبح التوسع:
نموًا طبيعيًا… لا فرضًا إداريًا.
الخلاصة:
كل ما سبق يتطلب قبل أي شيء:
تمكين المعلم… وتمكين الممارسة داخل الصف.
فالإصلاح في التعليم لا يبدأ من:
•تعميم البرامج
•ولا من إطلاق المبادرات
بل يبدأ من سؤال واحد:
أين يحدث تعلم حقيقي داخل الصف… وكيف نُضاعفه؟
فإذا وُجدت بؤر إصلاح داخل النظام، فهي ليست استثناءً يجب عزله، بل بذورًا يجب فهمها وتوسيعها.

فهد الرحيلي
٣١ مارس ٢٠٢٦م

[إدارة تعليم الجوف @MOE_JOF]

نظمت إدارة #تعليم_الجوف حفل استقبال لمنسوبيها بمناسبة عيد الفطر المبارك.

[سلمان بن عبدالعزيز @KingSalman]

نحمد الله سبحانه وتعالى أن أكرمنا بإتمام صيام شهر رمضان المبارك وقيامه، ونسأل الله أن يديم علينا أمننا واستقرارنا، وأن يحفظ أبطالنا البواسل على الثغور والحدود في مختلف القطاعات العسكرية والمدنية.
وكل عام وأنتم بخير، وبلادنا في عز ورفعة.

[سامي السماره @SamiALSamarh]

كل عام وأنتم بخير

#عيد_الفطر_١٤٤٧ه #عيد_الفطر_١٤٤٧هـ #الجوف #السعودية