El aprendizaje ubicuo supone la potencial oportunidad de aprender en cualquier momento y lugar a partir del acceso a la formación o a otras personas, dada por la portabilidad y movilidad de los artefactos como por la conectividad sin cable. #RIPEDDC@UnCampi
Muchos paìses de Amèrica latina y el Caribe `(...)están adoptando activamente programas destinado a aumentar el acceso de los estudiantes a computadoras en la escuela y en el hogar. #RIPEDDC@UnCampi
El acceso a la tecnología debe estar apoyado por docentes que sepan cómo usarla e integrarla a sus actividades pedagógicas. Por eso, los gobiernos pueden/deben mejorar la capacitación de los docentes en el empleo de las TIC.
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Las metas que los países establezcan para la inclusión de TIC en escuelas deberían encaminarse a promover ciertas medidas y tipos de uso de las tecnologías, más que a ampliar el acceso propiamente dicho. Esto, ha demostrado mejores resultados.
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Para que estos programas centrados en aumentar el acceso a computadoras en las escuelas tengan éxito, deberían proveer seis insumos complementarios esenciales: computadoras, software, electricidad, capacitación de docentes, respaldo técnico y apoyo pedagógico.
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América Latina es actualmente una de las regiones más proactivas del mundo en la integración de TIC en sus sistemas educativos. Muchos países están adoptando programas destinados a aumentar el acceso de los estudiantes a las computadoras en la escuela y en el hogar.
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Las TIC constituyen una oportunidad para repensar nuevos modelos pedagógicos y formatos institucionales tendientes a renovar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos, su relación con otros y con el mundo social y cultural.
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La alfabetización digital fue señalada como un nuevo campo de conocimientos y habilidades básicas cuya adquisición permite la inclusión en la vida social
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