片岡直史

元山口県立華陵高等学校英語科教諭で舞台芸術部顧問。人事異動により、教育を裏から支える立場となった後、現場に復帰するも顧問になれない立場になってしまった。職場に演劇部がなく、寂しい思いをしている今日この頃。

[大倉崇裕 @muho1]

ハッとさせられる。自分自身、デジタルの波に乗り遅れている自覚がある。それは近い将来、家族に負担をかける事に繋がるのかも。

「結婚したくても、家を出られない」32歳元ヤングケアラーが問うデジタルデバイド　「アナログは福祉」(堀潤)
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[橘 直人 @tachibana7010]

自信とは、「自分は誰よりも優れている」と思うことではなく、「誰とも比べる必要はない」と思うことである、という言葉になんだか救われた気がした

[片岡直史 @_kataoka]

映像作品を作ったことのある個人として気になる。

[ぬえ🦅 @yosinotennin]

映像ディレクター牟田高太郎氏による視察動画分析。
ぜひご一読を。
今回はあまりにもわかりやすいPV、プロパガンダ動画だったので多くの人が違和感を抱いたものの、この先もっと自然な「作品」が出てきたとき、私達は立ち止まれるかという問いかけに同意します。
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[ドエンタ医 @doentaER]

東日本大震災当時の、北野武の寄稿が今でもしみる。

『なによりまず、今回の震災で被災された方々には心よりお見舞い申し上げます。こんな大惨事になるとは思ってもみなかった。

よく「被災地にも笑いを」なんて言うヤツがいるけれど、今まさに苦しみの渦中にある人を笑いで励まそうなんてのは、戯れ言でしかない。しっかりメシが食えて、安らかに眠れる場所があって、人間は初めて心から笑えるんだ。悲しいけど、目の前に死がチラついてる時には、芸術や演芸なんてのはどうだっていいんだよ。

　オイラたち芸人にできることがあるとすれば、震災が落ち着いてからだね。悲しみを乗り越えてこれから立ち上がろうって時に、「笑い」が役に立つかもしれない。早く、そんな日がくればいいね。

　常々オイラは考えてるんだけど、こういう大変な時に一番大事なのは「想像力」じゃないかって思う。今回の震災の死者は1万人、もしかしたら2万人を超えてしまうかもしれない。テレビや新聞でも、見出しになるのは死者と行方不明者の数ばっかりだ。だけど、この震災を「2万人が死んだ一つの事件」と考えると、被害者のことをまったく理解できないんだよ。

　人の命は、2万分の1でも8万分の1でもない。そうじゃなくて、そこには「1人が死んだ事件が2万件あった」ってことなんだよ。

　本来「悲しみ」っていうのはすごく個人的なものだからね。被災地のインタビューを見たって、みんな最初に口をついて出てくるのは「妻が」「子供が」だろ。

　一個人にとっては、他人が何万人も死ぬことよりも、自分の子供や身内が一人死ぬことのほうがずっと辛いし、深い傷になる。残酷な言い方をすれば、自分の大事な人が生きていれば、10万人死んでも100万人死んでもいいと思ってしまうのが人間なんだよ。

そう考えれば、震災被害の本当の「重み」がわかると思う。2万通りの死に、それぞれ身を引き裂かれる思いを感じている人たちがいて、その悲しみに今も耐えてるんだから。

「当事者」になって死と恐怖を実感して初めて、心からその重さがわかるんだよ。

　人はいずれ死ぬんだ。それが長いか、短いかでしかない。どんなに長く生きたいと思ったって、そうは生きられやしないんだ。「あきらめ」とか「覚悟」とまでは言わないけど、それを受け入れると、何かが変わっていく気がするんだよ。』

[憂 @xynoa__]

「他人には私を誤解する権利があり、私にはそれを釈明する義務はない」って言葉が忘れられない

[あさかわみよこ @MYK_a_river]

We cannot solve problems by rejecting different voices. Doing so leads to a dangerous idea: Those who are different should be excluded. We humans have repeated this mistake many times throughout history.

授業で扱った英文がとても良かった。これを読む一年生たちの真剣な眼差しも。

[クレア @kureakurea01]

中学の頃、音楽の先生に一人、どう見ても普通の先生ではない人がおった。男の先生ではある。だが、歩き方はしなやかで、声は少し高く、手をひらひらさせながら、「はぁい、みなさん。今日も心の調律、狂ってないかしら？」などと言って音楽室に入ってくる。いわゆるオネエっぽい先生である。

男子がリコーダーを振り回せば、

「ちょっと男子ィ！ それは武器じゃないから！」

と叱る。教室は笑う。だが、その先生がピアノの前に座ると、空気が一変した。

最初の一音が鳴った瞬間、騒いでいた生徒まで黙る。先生はクラシックを、ただの古い音楽として教えなかった。

「クラシックってね、寝る時に聞くだけの音楽じゃないの。昔の人間が、恋して、失恋して、怒って、泣いて、それでも生きた証なのよ」

そう言ってベートーヴェンを弾いた。

「耳が聞こえなくなっても、彼は世界に音楽を奏でました」

その後に聴く『運命』は、ただの「ジャジャジャジャーン」ではなかった。人生が乱暴に扉を叩いてくる音に聞こえた。

モーツァルトは、明るいだけの天才ではなかった。

「可愛い顔して、けっこう毒もあるのよ。明るい曲の裏に、ふっと寂しさを忍ばせる。そういう子、クラスにもいるでしょ？」

そう言われると、遠い昔の作曲家が、急に同じ教室の誰かに見えた。

ショパンの時、先生は少し黙ってから言った。

「この人の曲には、帰りたい場所に帰れない人の感じがするの」

ノクターンは、夕方の窓みたいだった。部活帰りのグラウンド、誰もいない廊下、なぜか泣きたくなる帰り道。その全部が音になっていた。

その時、初めて知った。

音楽とは、音の並びではない。言葉にならなかった気持ちの居場所なのだ。

合唱コンクールでも先生は本気だった。

「大きな声を出せばいいと思ってる子、違うわよ。歌は叫びじゃない。誰かに手紙を渡すことなの」

男子には、

「あなたたちの声は地面。女子の声が空を飛ぶなら、男子は土台よ」

女子には、

「綺麗に歌おうとしすぎない。綺麗だけの声なんて退屈。少し本音を混ぜなさい」

そう言った。

すると合唱は、ただ音程を合わせるものではなくなった。照れも、不満も、仲の良さも、言えない気持ちも混ざって、一つの声になった。

先生はよく音楽室で一人、レコードを聴いていた。

「心って、放っておくとすぐ雑巾みたいになるんだから」

その言葉を、大人になってから思い出すことになる。仕事で疲れ、何も言えない夜に、ふとショパンを流した。すると、白いカーテン、西日のピアノ、先生の声が戻ってきた。

「心の調律、狂ってないかしら？」

あの先生は、音楽を教えていたのではない。感情に名前をつける方法を教えていたのである。

数学の先生が点の取り方を教える人なら、あの音楽の先生は、点数にならないものの大切さを教える人だった。

壊れないために。強くなるためではない。柔らかいまま生き残るために。

あの音楽室で起きていたのは、ただの授業ではない。

騒がしく、不器用で、傷つきやすい中学生たちが、自分の心に耳を澄ませるための、小さな演奏会だった。

思い返すとほんとに先生に恵まれた学生時代であった。あの人たちは天才である。

[朝日新聞デジタル編成席 @asahicom]

中学生の英語力低下なぜ？　小中接続に課題「基礎分からないまま」
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専門家は「小学校英語の導入を前提に、中学校での学習ハードルを上げてしまったことが最大の要因」と指摘します。

現場からは「中学入学時点で8割以上の生徒がアルファベットも書けない」との声があるものの、学ぶ単語量は増え、以前は高校で教えていた仮定法なども登場。

あるベテラン教諭は「1学期中にbe動詞、一般動詞、canを使った表現まで学ぶため、丁寧にアルファベットから復習する時間が取れない」と話します。

[片岡直史 @_kataoka]

かつて一緒に演劇をしていた仲間が、自分の存在意義に悩んでいる。自分にできることを考えるが、全部「自己満足」に思える。それをして、そいつが救われるとは思えないから。
ただ、「心配している」のは偽りのない心情で、それを呟くことくらいなら許されるよね。

[片岡直史 @_kataoka]

@10KiNOri それは生き続けないと分からない。で、いいことがあれば儲け物じゃないか。

[猫ジャンキー @774nyannyan]

「スマホで何でも調べられる時代に、なんで勉強しないといけないの？」

この答えは、「知識・教養がないと、インターネットにあふれる嘘を、嘘であると見抜けないから」だと思う。

[Brandon K. Hill | CEO of btrax 🇺🇸x🇯🇵/2 @BrandonKHill]

1970年、『ピーナッツ』の作者チャールズ・シュルツに、当時10歳の小学生から手紙が届いた。そこには、"「良き市民とは何か」 を教えてください。" との質問が書かれていた。それに対して、彼の返信が素晴らしいので、紹介します。

"「良き市民」を定義するのは、次第に難しくなってきている。民主主義は、スローガンや声の大きさによって支えられるものではなく、良心、信頼、そして最も力の弱い人々への思いやりによって成り立つと思う。" と彼は答えた。

2026年に向かう今、シュルツの言葉は「強い社会を本当に支えているものは何か」を思い出させてくれます。
・民主主義は、騒音ではなく、意志ある行動によって機能する
・愛国心には、同意だけでなく共感も含まれうる
・進歩とは、機会と守りがどれだけ広く共有されているかで測られる
彼は自身の信念を、きっと次の世代が実現してくれるのを信じていたんだと思います。

皆様も良いお年をお迎えください。

[片岡直史 @_kataoka]

遅ればせながら、新年明けましておめでとうございます。自宅はこんな感じです。

[いち教員 @ichi_kyouin]

理解が広まってほしいので何度も書く。

「教育委員会に言う」は脅しにならない。
学校は「捜査」できない。
公立学校は生徒が犯罪者でも退学にできない。
行事で教員にリベートは入らない。
教員の評価のためにいじめを隠すことはない。
長期休みも教員は休みではない。
学校は24時間対応ではない。

[教育界の大谷（数英社3教科教員免許持ち） @BH79Ca4YNT6112]

昔、東進ハイスクールの林修先生が「もう時効なんで言えるんですけど」と前置きした上でされていた興味深い話。

林修先生がまだ数学の先生だった頃、ある日の授業の予習をしていないことを、その授業の直前に気がついたそうです。その日は東大の過去問を解説する回でした。

林修先生は授業に対して徹底した準備をして臨みます。しかしその日の授業の準備はもう間に合いません。生徒に申し訳ないからと、その日の授業は休みにしようと塾に電話をしようとしたそうです。

しかしここで「今自分が1番やるべきことは、授業に穴をあけないこと」と思い直し、その日は授業の準備を殆どせずに、授業に臨むことになりました。

いよいよ授業が始まり、生徒は林修先生の解説を聞く準備ができています。解説するはずだった問題は殆ど初見の問題。そこで林修先生は、あーでもない、こーでもないと試行錯誤をしながら、何とか問題を解ききり、解説を行い、授業を乗り切ったそうです。

準備をしなかった反省をした反面、生徒からの反応は意外なものでした。ああいう授業が分かりやすい、またやってくださいよとお願いされたそうです。ゴチャゴチャとした授業は生徒の評判が良かったのです。

林修先生は単に準備をしなかっただけなのですが、この話の中には数学を勉強する上での重要なエッセンスが詰まっているように思いました。

数学が苦手な生徒はなぜ手を動かさないのか、なぜ図を書かないのか、その答えの1つは「模範解答のような式が問題文からいきなり出てくる」という勘違いから起こっているように思うからです。

解答解説の式に対して、数学ができる人はこういう式が問題文から思い浮かぶんだ、だから自分もこういう式をいきなり思いつかないといけないんだ、という誤解です。

実際には解答解説のような式を書くにせよ、その式を出すための図や表、また別の解法の試行錯誤などが土台となって、計算式を書き始めます。そして本来の数学の力は、答案には書かなかったゴチャゴチャにあったりします。

林修先生の授業は、数学の問題が解ける人のリアルな動きを再現したわけです。その結果、模範解答には書かれないゴチャゴチャした部分が生徒に刺さり、生徒から分かりやすい授業と写ったのではないかと考えています。

[鐘下辰男 @garam872]

「芝居を創る」ということは、
俳優がそれぞれの「役＝人間」を創り、それが化学反応(みたいな)した結果、「芝居」となるわけで、
単に戯曲を立体化しても、それは「芝居」ではありません。

[ほどくま(*´∀｀*)✨ @Aburasumashidon]

観客にとっては数ある高校演劇のひとつにしか過ぎなくても
当事者からするとこれが最後のかけがえのない上演だったりするのだよ
作品自体は残るから後輩がリメイクするかもしれんが
このメンバーでやる劇はこれが最後
それを考えると我ら観客の観劇態度はただひとつ

この劇、おろそかには観んぞ

[片岡直史 @_kataoka]

@m3cP1qqmWt42167 本年も宜しくお願いします😄

[片岡直史 @_kataoka]

明けましておめでとうございます㊗️

[永田礼路📚「まどいのいきもの」ビッグコミック増刊連載中🧬螺旋じかけの海全5巻 @nagatarj]

マッグガーデンさんのweb漫画サイト「マグコミ」にて読切「再雇用勇者」が公開されました！

10P読切シリーズの１本として平均年齢のバカ高いファンタジーを自由に描かせてもらいました
リンク先より是非ご覧ください✨

今日の10ページ『再雇用勇者』永田礼路 | マグコミ
https://t.co/foIMC6CGZJ