عائشة 🌺

بكاوريوس إعاقة عقلية (ماجستير في التربية الخاصة) "إنَّا إلـى اللهِ ما الدنيا لنا سَكَنُ!"

[عائشة 🌺 @aishahkj]

أُحِبُّ الصالِحينَ وَلَستُ مِنهُم
لَعَلّي أَن أَنالَ بِهِم شَفاعَه
وَأَكرَهُ مَن تِجارَتُهُ المَعاصي
وَلَو كُنّا سَواءً في البِضاعَه

[قناة الإخبارية @alekhbariyatv]

وزير التعليم يعلن إطلاق "بوابة التعليم" رسميًا، والتي تمثل وجهة موحدة لجميع خدمات التعليم في مكان واحد

[قناة الإخبارية @alekhbariyatv]

وزير التعليم يوسف البنيان: نعمل مع "سدايا" و"هيوماين" لإطلاق تجربة تسهم في تقليل الأعباء التشغيلية والإدارية على المعلمين

[عائشة 🌺 @aishahkj]

@OthaimMarkets ✔️ تم

[أسواق العثيم @OthaimMarkets]

فيه عيدية ضايعة في أسواق العثيم!! … وغالبًا إنها هالأسماء!!
500 ريال رصيد إكتساب للمحظوظين

لو اسمك بينهم! … عيديتك علينا "وسهّلناها لك!! "
عايض
معيض
عفراء
صالحان
هزاع
سطام
مطلق
مناحي
وضحى
سارة
عائشة
مضاوي
سديم
رتيل
أصيل
مِشاري
رُسيل
سِدن
إيلاف
غيداء
مزنة
بدور
مشاعل
شادن
أريج
لمى
رزان
هتان
نوفل
ليث

لقيت اسمك؟
تعال استلم عيديتك من أسواق العثيم، لكن قبلها سو هالأشياء البسيطة:
• سو إعجاب للبوست
• سو ريتويت للبوست
• اكتب "تم" في التعليقات

وإذا اسمك مو موجود… يمكن العيدية تكون لأحد من أصحابك.
العثيم دايم منكم وفيكم.

[غرفة الأحساء @ahsachamber]

تدعوكم #غرفة_الأحساء ممثلةً بلجنة التعليم الأهلي، لحضور لقاء "الطلاب بين البيت والمدرسة"

🗓الأثنين 16 فبراير 2026
🕑 7:15
📍غرفة الأحساء

للتسجيل:
https://t.co/c7F23ORp8x

[حـصه الخــثلان @H_Alkhathlan]

لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة👩🏼‍💻🧑🏼‍💻
دليل استراتيجيات التدريس للطلاب ذوي الاعاقة
https://t.co/ZfJPdkiS0c

[حـصه الخــثلان @H_Alkhathlan]

العين تبدي الذي في نفس صاحبها
من المحبة أو بغضٍ إذا كانا
والعين تنطق والأفواهُ صامتةٌ
حتى ترى من ضمير القلب تبيانا🤍'

[وافي بن عبدالله @Dr_Wafy]

اليوم صدر قرار جوهري لخريجي الثانوية:
كل الجامعات الحكومية والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بكل فروعها وابتعاث خادم الحرمين الشريفين (مسار إمداد) صارت على منصة واحدة، التقديم من مكان واحد تقدر تشوف الجامعات والتخصصات وتقارن بينها وتشوف الأفضل لك
هذا رابط المنصة منصة قبول
https://t.co/aDF2Q7IkRL

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

يجب على كل معلم ومعلمة أن يقرأ ويعرف مهام عمله التي نص عليها النظام وأولها ما ورد في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام

https://t.co/lGqc3DjzL1

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

اذا كان المساعد الإداري خمسة فاكثر يكلفون بالإشراف اليومي
ومشاركة المعلمات في المناوبة
ولا يكلفون إطلاقا بالانتظار

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

📌تقييم الآداء الوظيفي لشاغلي #الوظائف_التعليمية
🔹التقييم الذاتي للموظف على نموذج تقييم الأداء يعبر فيه عن رأيه بشأن الأداء ولا يدخل بأي شكل من الأشكال في احتساب درجة التقييم النهائي
وهو( اختياري )ولكنه يتيح الفرصة لإظهار إنجازاتك المهنية ، فالمدير سيأخذ تقييمك لنفسك بالاعتبار ؛ ولا يوجد مرفقات عند التقييم الذاتي .
🔸خطوات التقييم الذاتي:
١-الدخول إلى نظام فارس

https://t.co/QTkJfPSxac

٢-الدخول على شاشة التقييم الذاتي من القائمة الجانبية أو الرئيسية اختر صلاحية الخدمة الذاتية للموظف"، ثم اختر التقييم الذاتي للأداء الوظيفي"

٣-اختر السنة أو الفترة الخاصة بالتقييم. ستظهر خانات التقييم الخاصة بك، أدخل البيانات والتقييم الذاتي بناءً على المعايير المحددة

٤-الحفظ والإرسال بعد إكمال التقييم اضغط على "حفظ" "إرسال" (تأكد من ظهور رسالة تؤكد إتمام العملية بنجاح.

🔹يجب الالتزام بالفترة المحددة للتقييم الذاتي من (11 مايو 2025م حتى 15 مايو 2025م الموافق 13 ذو القعدة 1446هـ حتى 17 ذو القعدة 1446هـ)

[مدارس رواد الخليج @RowadAlkhaleej]

رواد الخليج تتفوق من جديد وتحقق الذهب

في #إنجاز_وطني يبعث على الفخر تألقت الطالبة/ نهى عبدالرحمن الحسيني من مدارس رواد الخليج بالأحساء بحصولها على الميدالية الذهبية في مسابقة كانجارو العالمية للرياضيات وتربعت على قمة التفوق بحصولها على المركز الأول لطالبات الصف الأول الثانوي على مستوى المملكة.

ويأتي هذا التميز ثمرةً لرؤية مدارس رواد الخليج في رعاية الموهبة وتنمية المهارات وصناعة جيل قيادي مؤهل للمستقبل حيث نؤمن أن كل طالب قادر على أن يكون قصة نجاح ملهمة في مسيرة وطننا.

نبارك لابنتنا نهى هذا الإنجاز الاستثنائي ونفخر بكونها إحدى ثمارنا الواعدة في طريق الريادة والتميّز.

#مسابقة_كانجارو
#كانجارو_في_الرياضيات
#كانجارو_موهبة
#إنجازات_طلابنا
#فخر_السعودية
#التميز_التعليمي
#موهبة_سعودية
#مدارس_الأحساء
#مدارس_رواد_الخليج
#رواد_اليوم_قادة_الغد
#تعليم_من_أجل_الحياة

[أبيات غزلية @gheazal]

"فِي وَجههَا لِلحُسنِ أَجملُ آيَةٍ
يُغرِي عُيُونُ النَاظِرينَ بَهاهَا"

[مُزدانَةْ @_mzdanh]

"اللهمّ اجعلنا من أعظمِ خلقك نصيبًا في كُلِّ خيرٍ تقسِمُهُ، وفي كُلِّ نورٍ تنشُره، وفي كُلِّ رزقٍ تبسُطه، وفي كُلِّ ضرٍّ تكشفه، وفي كُلِّ شرٍّ تدفعه، وفي كُلِّ بلاءٍ تصرِفه، اللّهم ارزُقنَا برزقٍ من عندك لا حدَّ له، وفرجٍ من عندك لا مدَّ له، وخيرٍ من عندك لا عدَّ له، ياربّ"

[أبيات فصحى. @adbsher]

"فَعَيشُكَ تَحتَ ظِلِّ العِزِّ يَوماً
وَلا تَحتَ المَذَلَّةِ أَلفَ عــامِ"

[التربية الخاصة @SpeciaEdl]

تقدر المراكز الأمريكية لمكافحة الأمراض والوقاية منها انتشار اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه بـ 11.4% بين الأطفال في 2022.
وتشير تقارير المجلس السويدي للصحة والرعاية الاجتماعية إلى أنه 2022، تم تشخيص 10.5% من الأولاد و 6% من الفتيات باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، وهو ما يزيد بنسبة 50% عن 2019، ويتوقع المجلس أن تستقر المعدلات في النهاية عند 15% للأولاد و 11% للفتيات.

فيما يلي 8 أسباب محتملة، يتداخل العديد منها ويتفاعل مع بعضها البعض:-

1- تشخيص متعدد لنفس الشخص.
في السابق، كان الأطباء يُوصون من خلال أدلة التشخيص ويُدربون على تحديد التشخيصات التي قد يحتاج إليها الفرد، وتحديد التشخيص الأكثر بروزًا، وعدم إجراء أي مجموعة من التشخيصات على الإطلاق ــ على سبيل المثال، التوحد واضطراب ADHD.
واليوم، أصبح من الموصى به ومن الممارسات الشائعة في قطاع الصحة العقلية إجراء أكبر عدد ممكن من التشخيصات اللازمة لوصف وتغطية الأعراض والتحديات التي يواجهها الفرد.

2- زيادة المعرفة والوعي لدى المتخصصين.
اليوم، هناك جيل جديد من المهنيين يعملون في خدمات ذات وعي ومعرفة أكبر باضطراب ADHD، وقد أدى هذا إلى الكشف المبكر وتشخيص اضطراب ADHD في مجموعات كانت مهملة في السابق، وخاصة الفتيات والنساء - ولكن أيضًا في البالغين، بشكل عام.

3- تقليل الوصمة.
في العديد من المجتمعات، أصبح اضطراب ADHD أقل وصمة عار مما كان عليه في السابق، فالأطباء لديهم شكوك أقل بشأن إجراء التشخيص، وأولئك الذين يتلقون التشخيص يشعرون بوصمة أقل.
وبالنسبة لعدد متزايد من الناس، أصبح اضطراب ADHD يحمل دلالات سلبية أقل وأصبح جزءًا طبيعيًا من هويات الناس.

4- يفرض المجتمع الحديث متطلبات أعلى على المهارات المعرفية.
لا يعد اضطراب ADHD مرضًا، بل هو مزيج غير سليم من السمات المعرفية الموجودة على مستويات أكثر وظيفية حتى في عامة السكان، مثل "التحكم في الانتباه" (التركيز) والمهارات التنظيمية وتنظيم الذات . المجتمعات الحديثة سريعة ومعقدة، مما يفرض مطالب عالية على هذه السمات المعرفية، لذا فإن الأشخاص الذين لديهم مهارات أقل من المتوسط ​​في هذه المجالات المعرفية الرئيسية يبدأون في النضال للتعامل مع المتطلبات اليومية وقد يتلقون تشخيص اضطراب ADHD.

5- توقعات أعلى بشأن الصحة والأداء.
إن توقعات الناس فيما يتعلق بأداء وصحة أنفسهم وأداء الآخرين آخذة في الارتفاع، إن ما يسمى "الخط الأساسي الاجتماعي" للصحة والأداء المتوسط ​​أعلى اليوم، لذلك قد يعبر الناس عن مخاوفهم بشأن أدائهم وأداء الآخرين في وقت مبكر وبشكل متكرر، وقد يفترضون أن اضطراب ADHD قد يكون تفسيرًا لذلك.

6- أدت التغييرات في المدارس إلى زيادة عدد الطلاب الذين يعانون.
لقد شهدت المدارس تغييرات كبيرة في طريقة التدريس، مثل التحول الرقمي وإدخال المزيد من التعلم القائم على المشاريع والمجموعات، فضلاً عن المزيد من التعليم الذاتي التوجيه.
وقد أدت هذه التغييرات إلى خلق بيئة تعليمية أقل وضوحًا، بما في ذلك زيادة المطالب المفروضة على دوافع الطلاب ومهاراتهم المعرفية، وهي العوامل التي قد تجعل من الصعب على الطلاب الذين لديهم حتى عدد قليل من سمات اضطراب ADHD تحقيق النجاح، كما تسببت في قيام المدارس بإحالة المزيد من الطلاب الذين تشتبه في إصابتهم باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه للتقييم.

7- يضع صناع القرار التقييم في المقام الأول.
حاول الساسة في العديد من البلدان معالجة معدلات التشخيص المتزايدة بشكل أساسي من خلال جعل التقييمات التشخيصية أكثر سهولة في الوصول إليها بحيث لا يضطر الناس إلى الانتظار لفترة طويلة لتلقي التشخيص.
في حين أن هذا أمر مفهوم، إلا أنه يؤدي إلى زيادة عدد التشخيصات التي يتم إجراؤها ولا يركز على تجنب التشخيصات، مثل تحسين كيفية تعليم الأطفال، وتحسين أماكن العمل لجعلها أكثر ودية للأشخاص ذوي التباين العصبي، وتقديم الدعم دون اشتراط أن يكون لدى الشخص تشخيص.

8- يضمن التشخيص الوصول إلى الدعم والموارد.
في أغلب المجتمعات، يتم تصميم الخدمات بحيث لا يضمن الحصول على الدعم والموارد إلا التشخيص السريري، وغالبًا ما يكون هذا هو السبيل الوحيد أمام الأشخاص وأسرهم للحصول على الدعم.

بشكل عام، لا يتم بذل الكثير من الجهود لمساعدة الأشخاص الذين لا يعانون من اضطراب ADHD، حيث لا يحصل مقدمو الخدمات على تعويضات، وبالتالي يكونون أقل التزامًا باتخاذ الإجراءات اللازمة، لذا فإن الأشخاص المحتاجين إلى الدعم هم أكثر ميلاً إلى البحث بنشاط عن التشخيص ويميل المتخصصون إلى مساعدتهم من خلال تقديم التشخيص، حتى لو لم يستوف الشخص تمامًا المعايير التشخيصية لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه - وهي الظاهرة التي تسمى "الترقية التشخيصية".

🖊️ سفين بولتي🖊️
أستاذ علم نفس الأطفال والمراهقين، معهد كارولينسكا

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

نعم يحق له خلال اسبوع من اعلان النتيجة
وذلك بتعبئة هذا النموذج
وتقديمه لإدارة المدرسة

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

(يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا أَن تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ)
توجيه رباني لكل من انساق وراء الإشاعات المغرضة للنيل من المعلم .
والتشكيك في الأمن والأمان في مملكتنا .
وتصوير المعلم والمدرسة بأبشع الصور
#صور_المعلمين

[إدارة تعليم الأحساء @MOE_EEH]

تهنئة|
مدير عام #تعليم_الأحساء يهنئ الطالبة مسك محمد الحسيني، من مدارس جواثا الأهلية بمناسبة فوزها بالميدالية الفضية في معرض أنوفا الدولي للاختراعات 2024، الذي أقيم في دولة كرواتيا. متمنياً لها دوام التميز والنجاح في تمثيل الوطن .