@msa7at1 لست مدافعا عن الوزراة أو معالي الوزير ، لكن النقد بهذه الطريقة التهكمية والاستخفاف بأعمال الوزراة التطويرية غير مقبول ، كان من الاجدر الكتابة بأسلوب أكثر رقيا ونصحا بما يتسق مع الفهم العام . فليس كل العقول تدرك وتفهم.
الدكتورة "نجوى المطيري" للتعليم:
عندما يصبح تقييم المعلم مرتبطًا بحجم التوثيق لا بجودة التعليم، يتحول اليوم الدراسي إلى عبء إضافي بدل أن يكون مساحة للتعلم.
كثرة التصوير والمتطلبات الإجرائية قد تدفع المعلم إلى الاستنزاف التدريجي، وهو أحد مسارات الاحتراق الوظيفي بصمت.
-
أيها المثقفون السوريون الذين خرستم على مدى أربعة عشر عاماً: ظلوا خرسانين!
عرفت على مدى أربعة عشر عاماً من الخراب والدمار والإرهاب والتهجير والتدمير في سوريا، عرفت مثقفين وكتاباً ومؤلفين وفنانين لم تخرج منهم كلمة إدانة واحدة لكل ما حدث من أهوال، لكنهم اليوم باتوا يصدعون رؤوسنا وهم يتحدثون عن الظلم والإرهاب في سوريا. ونحن هنا لا نصادر حقهم اليوم أبداً في النقد، فمن حق الجميع أن ينتقدوا كل أشكال الظلم، لكن سؤالي لهؤلاء المثقفين المنافقين: ألم يكن هناك قهر وظلم وطغيان في سوريا على مدى أربعة عشر عاماً؟ لماذا كلما كنا نسألكم أيها الدجالون المنافقون الجبناء: لماذا لا تتكلمون عن الأوضاع الرهيبة في البلد كنتم تقولون لنا إن كلامنا لا يقدم ولا يؤخر؟ لماذا انفتحت قريحتكم الآن وصرتم توجهون سهامكم يميناً وشمالاً؟ لأنكم باختصار أوطى من الشفرة على الأرض.
كثيرون في مصر لا يتصورن حجم الغضب الذي يتفجر في صدور ملايين العرب والمسلمين في دول المشرق جميعها تجاه جرائم إيران وملاليها وعسكرها، المشكلة أن المصري لم يحتك بإيران، فهو غير مدرك لحجم جرائمها، وغير مدرك لحجم الغضب العربي الكامن في الصدور تجاهها.
صاحب هذا الفيديو هو ابراهيم محمد أسعد ، سليل أسرة فلسطينية عريقة في النضال ضد الاحتلال الإسرائيلي، فوالده هو المفكر والمناضل الدكتور محمد أسعد، وجده هو المجاهد الشيخ أسعد بيوض التميمي، إمام وخطيب المسجد الأقصى، ومؤسس فكرة وحركة الجهاد الإسلامي في فلسطين
#في التعليم العام:
#معضلة المشرف المقيم: بعد إغلاق مكاتب ادارات التعليم في مختلف المحافظات والإكتفاء بإدارات التعليم المركزية الواقعة في المناطق الرئيسية وتوزيع مشرفات ومشرفين ( مكاتب الإشراف سابقا) على المدارس وإسناد مهمة : تفعيل دورات وورش عمل لمعلمي المدارس ، ومطالبتهم تعزيز أداء وتنمية مهارات الكادر التعليمي المتوافر في المدرسة التي تم توجيهه او توجيهها له: هناك تساؤلات عديده:
١- في ظل وجود عّجْز في اعداد المعلمين/المعلمات المختصين بمواد بعينها ، في مختلف المراحل الدراسية وخاصة المرحلة الابتدائية واضطرار بعض ادارات المدارس اجبار المعلم / المعلمة تدريس مواد اخرى لاتنتمي لتخصصه ، ليكمل نصاب (٢٤) حصة في الأسبوع ، ويسد العجز الحاصل ، رغم وجود تعاميم رسمية تمنع تدريس المعلم مادة تختلف عن تخصصه في المرحلة الابتدائية، ولكن ظروف المدرسة والواقع الميداني يفرض عليه ذلك…
أليس من باب أولى أن يتم تحويل المشرف المقيم إلى معلم اساسي ويتم إسناد مواد دراسية له ، بحيث يساهم في تقليص نسبة العجز ويخفف عن زملاؤه الذي لايقل نصابهم عن ال٢٤ حصة في الأسبوع؟
اليس من باب اولى ان يقوم بالتدريس ليساهم في تقليص نسبة الانتداب الذي يضر مصلحة الطالب والعملية التعليمية ككل؟
الدورات والورش التي يقدمها بعض ( المشرفين والمشرفات المقيمين) للكادر التعليمي :
أ- هل ياترى مواضيعها مجدية وفاعلة وممكن تطبيقها وفقا لظروف المدرسة الفلانية ؟ أم أنها لا تعدو عن كونها تنظير يصعب تطبيقه في الميدان؟ وتفاصيلها لا تغني ولا تسمن من جوع؟
ب- في الوقت الذي يقوم به المشرف المقيم بعمل دورات وورش لصالح الكادر التعليمي ويحسب له على أساسها نقاط قوة ، وتدرج من ضمن بنود تقييمه، يعاني كثير من المعلمين/ المعلمات من عدم حصولهم على شهادة الدورة او الورشة التي حضروها عنده رغم أن ذلك من ابسط حقوقهم؟بحجة أن المشرف لايملك صلاحية منح. شهادات حضور دوره!! وبذلك يكون المشرف المقيم استفاد من اقامة دوره وتسجيلها ضمن ملفه، بينما المعلم فُرض عليه حضور دورة استنزفت وقته دون أن تحفظ حقه!!
ج: هل ياترى حضور المعلم دورات وورش عمل تقليدية بحته من قبل المشرف/ة المقيم، ، يعد أمر مجدي وفاعل لمعلمين مخضرمين يعتبرون اكثر خبره من المشرف ذاته ونصفهم على وشك تقاعد ؟
اعتقد أن الأمر بحاجة إل إعادة نظر!!!!
🛑 لا تقطون خمالكم على المعلمين والمعلمات :
بعض أولياء الأمور ( المعلم هو سبب غياب الطلبة وهو اللي يقول لهم غيبوا )
بعض المسؤولين ( إلزام جميع المعلمين والمعلمات بعمل اختبارات بالإجازة لجميع الطلبة )
والحقيقة أن المعلم موجود ومداوم ومبصم وملتزم بخطة المنهج سواء داوموا الطلبة وإلا ما داوموا لذلك المعلم هو الوحيد اللي محد له حق يقول له إنك سبب غياب الطلبة.
تبون عيالكم يداومون امنعوهم من الغياب وإذا تبونهم يغيبون كيفكم لكن لا تحملون المعلمين والمعلمات مسؤولية قراراتكم وكسل عيالكم.
فكوا المعلمين والمعلمات من شركم.
المعلم خط أحمر.
انتهى
تطبق #وزارة_التعليم@moe_gov_sa على المعلمين والمعلمات قرار مجلس الوزراء رقم (١٨٧) وتاريخ ١٤٠٨/٠٧/٢٦ﻫ، الملزم لهم بالدوام من الساعة (7:30) صباحا وحتى الساعة (2:30) بعد الظهر، وهذا فيه اضرار كبيرة بعد تطبيق بصمة الحضور والانصراف فجميع موظفي قطاعات الدولة تنتهي علاقتهم بالعمل فور خروجهم إلا المعلم والمعلمة يستمر عملهم مساءاً في التحضير واعداد الوسائل وتصحيح الواجبات لذا اقترح على الوزارة أن تربط الحضور والانصراف بالحصص الفعلية لأن خروج الطلاب بعد الحصة الأخيرة لا يحتاج بقاء المعلمين والمعلمات بدون عمل من أجل بصمة حضوري اعذروا المعلمين والمعلمات وراعوا أوقات عملهم التي تمتد ساعات في منازلهم ولا تضعونهم تحت ضغط البصمة دون فائدة
حقيقة
1973: السعودية ترفض تقسيم مصر .
1990 : السعودية ترفض غزو الكويت -
2003 : السعودية ترفض غزو العراق .
2011: السعودية ترفض تقسيم البحرين
2025: السعودية ترفض تقسيم السودا.
2025: السعودية ترفض تقسيم اليمن
هل أدركتم حقيقة السعودية العظمى
قوة الاسلام وأسود العقيدة ...
تم افشال مشروع الاشتراكية
تم افشال مشروع ايران التوسعي
تم افشال مشروع العثمانية الجديدة
تم افشال مشروع المخابرات الغربية والتقسيم
تم افشال مشروع الربيع العربي
وسيتم افشال مشروع إسرائيل
—-
اليوم مشروع العرب فقط مشروع ابو سلمان..
تكون معنا فيه بمحض إرادتك أو غصباً عنك🌷👍
محمد بن سلمان خلال عام 2025 ..
مواقف تاريخية مع الشعوب العربية ..
صانع السلام .. وداعم الاستقرار .. وباني التنمية
🇸🇦🇸🇦
▫️ سوريا 🇸🇾 ⬅️ رفع العقوبات ودعم الشعب .
▫️ السودان 🇸🇩 ⬅️ رفع المعاناة ودفع السلام .
▫️ اليمن 🇾🇪 ⬅️ رفض التقسيم ودعم التنمية .
▫️ لبنان 🇱🇧 ⬅️ دعم الاستقرار وتعزيز العلاقات.
▫️ فلسطين 🇵🇸 ⬅️ حشد الدول للاعتراف وخدمة القضية .
اسمع انت وياه ..
كنا اللبنة الاساسيه في تحرير الكويت 🇰🇼
رجعنا سوريا 🇸🇾
حافظنا على البحرين 🇧🇭
وطردنا الكلاب من لبنان 🇱🇧
وساعدنا في استقرار الأردن 🇯🇴
وسنحافظ على اليمن 🇾🇪 و السودان 🇸🇩
ستبقى بلادي منار الأمم
لتمنع عنها دياجي الظلم
🇸🇦💚✌🏼
#السعودية_العظمى
@meshalalzhrani الوقت كالسيف …والوقت هو الوقت لكن انسان يراه بطئ وأخر يراه سريع
( وان يوما عند ربك كألف سنه مما تعدون )
فمسألة الوقت نسبيه ( المهم ان يكون في طاعه الله ) والدنيا كلها كرجل أستظل تحت شهرة ثم ذهب وتركها )