あっち⚾少年野球コーチ

コーチ4年生│3児パパ（中1軟式野球）│野球：中学／ソフトボール：高校→大学│スポーツライター

[Full-Count フルカウント @Fullcountc2]

部員120人超が「全員平等」　OBもプロで活躍…中学Vチームが実践する“一律練習”
#少年野球
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[松川嘉広／野球記事セレクト(毎日投稿） @O2LabO2Lab]

山梨学院・吉田洸二監督
夏敗退からガラリと変えた「チームの体制」
「『メンバー絞って特化』をやめた」

甲子園で上位にいくようなタレントがいる学校に勝つためには、ある程度メンバーを絞って特化しないといけないと思って練習してきた。5回連続で関東からセンバツに出ることってすごい記録ですよ。特化しないとここまでの成績を出せなかったとも思う。けれども、それだと最後の地力がつかない。それを学びました。

入ってきた生徒に平等に機会を与え、その中から成長した選手を並べて力で勝負する。練習の指針も「ウサギとカメ」で言えば、私たちはずっとウサギでやってきた。
この秋にすぐ成果が出るとは思ってません。でも、ジリジリ進んで、最後はカメがいくような、そういうチームに、と思っています。こちらがケツを叩くのではなく、勝手に選手が頑張るシステム。だから今はすごく楽しいです。今までは菰田の練習を見るのが楽しかったですけどね（笑）
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[度ハマり @dohamari_24]

智弁和歌山が示した「新しい高校野球」のかたち
> 中谷監督に『また投手をやりたいです』とお願いしたら、笑いながら『俺には、お前が投げている姿しか想像出来ないんだよ』と

何が凄いって想像できなかったのに子供が一度打者したいと言ったら挑戦させるところ。教育すぎる https://t.co/E73Q03wthE

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

V5星稜中はなぜ強いのか 物語る「16.25」…現代っ子を伸ばす“野球のセオリー” https://t.co/CRC7qSbD4S

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

育成年度位の鑑

✕ 控え選手をたくさん使うのに日本一はスゴイ
◯ 多くの選手を出せるように育成してるから日本一

[Ryo Gobara（ｺﾞｰﾊﾞﾗ） @gobara_engeki]

部活動の地域移行

学校の顧問の先生がいなくなることの一番の問題は、指導者がいなくなるという問題ではなく、運営をする人がいなくなる、ということです。

会計、活動場所の確保、スケジュールの組み立て、参加者の管理と連絡調整、心身のケア、保護者との信頼関係

甘く考えてる人が多いのでは

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

@77BOM3cWD7wXdan こういう思考ポジティブでめちゃいいな
多分中学年代でできないのは教える技術的な内容が上がってくるのと、保護者コーチはわが子との距離感が難しくなる（思春期だし）から

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

@motz33 運営に関わるものを仕組み化．文書化していく工程が重い。。
中には属人化してたり慣例化してることがあり、企業のように白黒パキッとできないものもあるし。
って逃げちゃいけないんだけどね

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

織田くんランナーいない時セットになってる。球速落ちてないけど制球良くなった
前までの独特なノーワインドもタイミング取りづらそうではあったけど

[中山仁智@weeMediA代表・酒カス @active_cns_N]

神奈川県野球強豪校の私立というキャリアにおいて

慶應に行くか
桐光に行くか
日大に行くか
横浜に行くか

この4択は文武両道をやっている人間にとって迫られる選択肢としてよくある

例えば偏差値が60の子が野球をやってそれなりに注目されたりポテンシャルがあった場合、慶應と桐光への進学というのは選択肢に入ってくる

しかし慶應野球部に入るのは一般入試の合格では難しく、監督や部長含む様々な人間の推薦というのが必要になる。結果として一般入試には受かっても野球部から難色を示されて入学を断念するケースはある。その逆もあり、周囲から推薦されて一般入試で落ちるケースもある。

桐光学園の場合は慶應より入学のハードルは低いが、特進クラスなどに在籍しながら硬式野球部を全うする場合、凄まじい自己管理能力が要求される。前例がなくはないけど、レギュラー入りで進学クラスを維持するケースは数例しかない。

どちらも進級で躓いて留年する子は後を耐えない。
経験上、この二校で進級に躓く子は後のキャリアにめちゃくちゃ響く。本人も人生でかなり苦しむので僕はオススメしない。

この二校を断念した場合、横浜か日大のどちらかに行くことが多い。
ただこういうタイプは野球に対してガチになりきれていないので、ポテンシャルだけのタイプとして横浜高校に行ってもベンチ入りか、日大に行っても二軍扱いとなる。

ただ大学野球で開花するケースが多く、明治、法政、早稲田でドラフト候補入りする神奈川県出身選手は大体このパターン。

次に偏差値50の子が野球で注目された時に選択肢としては、日大に行くか横浜に行くか商大に行くか相洋に行くかこの範囲となる。どちらにしても野球は強いが部員も圧倒的に多いので、本当に野球レベルが高くないとレギュラーにはなれない。

本人は満足しているが親御さんが納得していないケースというのはかなり見かける。

少し勉強をして向上を目指すという選択肢もあるが、合格者を見てきた経験上、かなり人を選ぶ。

このように神奈川で勉強が出来て野球部を目指す場合、かなりの選択肢があって、難易度や校風などかなり吟味する必要がある。

[クレア｜日常の違和感言語化係 @kureakurea01]

高校の頃、数学の先生に一人、どう見てもヤクザみたいな男がおった。黒いスーツに、妙に鋭い目つき。教室に入ってくるだけで、空気が一瞬止まる。チョークを持つ姿すら、何かの取り立てに来たようである。「おい、お前ら。数学はな、才能じゃねえ。逃げた回数で苦手になるんだ」

第一声から怖い。だが、不思議なことに、その先生は野球部にもサッカー部にも人気があった。

なぜなら、数学を机の上だけのものにしなかったからである。

「野球の打率も数学だ。サッカーのパスコースも角度だ。お前らが試合でやってる勘ってやつは、だいたい数字で説明できる」

そう言って、黒板に放物線を描く。

「これはただの二次関数じゃねえ。外野フライだ」

その瞬間、今まで記号にしか見えなかったグラフが、急に空へ飛んだ白球に見えた。

「一次関数はパスだ。傾きは勢いだ。確率は、勝負どころで何を選ぶかの判断材料だ。数学ってのはな、人生の作戦盤なんだよ」

そう言われると、数学が急に敵ではなくなった。赤点常連だった者たちまで、少しずつノートを取るようになった。

先生の教え方は荒っぽいが、芯があった。

「分からねえなら、分からねえって言え。そこで黙るな。黙った瞬間、負け癖がつく」

怖いのに、不思議と責めてはいない。

間違えた生徒には怒鳴る。

「違う！」

しかし、その後に必ず言う。

「でも、そこまで考えたのは悪くねえ。お前、あと一歩だ」

これが良かった。

ただ間違いを潰すのではなく、どこまで合っていたかを拾ってくれる。すると生徒は、間違えることを怖がらなくなった。

やがて、数学で赤点だった者たちが、どんどん80点以上を取るようになった。

クラスの空気が変わった。

「数学って、やれば点になるんだ」

その感覚が、教室全体に広がっていった。

だが、この先生の本当に恐ろしいところは、テスト前である。

テスト一週間前になると、先生は突然、黒板に大きくこう書いた。

「今回のテスト、狙う問題はここだ」

教室がざわつく。

もちろん、答えを教えるわけではない。先生は過去問、授業中の板書、教科書の例題、プリントの癖を全部見抜き、出やすい型を絞り込んでいたのである。

「数学は全部やろうとするから死ぬ。まず取れる問題を固めろ。計算問題、関数の基本、証明の型。ここで落とすな。応用は最後でいい」

これは、ただの勉強法ではなかった。

戦い方だった。

さらに先生は、とんでもない秘策を出した。

「赤点だった奴は、次に60点取ったら勝ちだ。60点だった奴は80点を狙え。80点の奴は満点を狙え。他人と比べるな。昨日の自分を殴り倒せ」

この言葉で、成績の悪かった者ほど火がついた。

野球部の生徒には言う。

「毎日素振りしてんだろ。数学も同じだ。公式を眺めるな。手を動かせ」

サッカー部の生徒には言う。

「試合中に考えすぎたら動けねえだろ。計算も同じだ。型を体に入れろ」

帰宅部の者にも言う。

「お前はお前で、どんどん計算して勝て。点数ってのはな、声のでかい奴だけのもんじゃねえ」

格好も話し方も怖い。

だが、その奥には妙な人情があった。

生徒を馬鹿にしない。

できない理由を笑わない。

ただ、できるようになるまで逃がさない。

あの先生は数学を教えていたのではない。

勝ち方を教えていたのである。

数学とは、才能ある者だけの競技ではない。問題を読み、型を見抜き、取れる点を拾い、焦らず積み上げる技術である。

スポーツも、勉強も、仕事も、結局は同じだ。

感覚だけで勝てる時期は短い。

だが、考え方を身につけた者は、場所が変わっても戦える。

あの先生が渡してくれたのは、公式ではない。

「難しそうなものを、怖がらずに分解する力」だった。

ヤクザみたいな格好をした数学教師は、黒板の前で毎日、生徒たちにこう教えていたのである。

逃げるな。
見ろ。
分けろ。
手を動かせ。
点は、取りに行くものだ。

数学が苦手だった教室で起きていたのは、補習ではない。赤点組が、自分の人生を取り戻していく、小さな下剋上だったのである。

[Kei Imai @Keivivito]

小1の子どものサッカースクールで色んなコーチに見てもらえるようにして思うのは、教えるのが上手いコーチより、子どもたちのプレー機会をたくさん作って、夢中でやれるようなオーガナイズが上手いコーチの方がいいなと感じる。小さい年代ほど、考えるより感じさせることが大切だなー

[下澤 悠太 / Yuta Shimozawa @YutaShimozawa10]

▫️説明責任（アカウンタビリティ）の罠

「アート」「サイエンス」「クラフト」の三要素のバランスを取ることが難しい理由がここにある。

説明責任とは、プレーの後に「なぜそれをしたのか」を説明できるかどうかを問うもの。

この三つが議論の場に並ぶと、アートが軽視されるのは言うまでもない。

[坂井遼太郎 @ryotarosakai12]

【原口選手という“人間力”】
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先日の最終戦での一幕。
プレイ前に球審の眞鍋審判が原口文仁選手の肩を「ポン」と叩くシーンがありました。

おそらく、原口くん（今回は普段の呼び方で書きます）が「最後の試合、よろしくお願いします」と声をかけ、それに対して眞鍋さんが「よろしく」という気持ちで応えた「ポン」だったのだと思います。

原口くんは、僕が現役審判だった頃、必ず「坂井さん、今日もよろしくお願いします」と声をかけてくる選手でした。

もちろん審判として贔屓はできませんが、心のどこかで「彼には活躍してほしい」と思ってしまう、そんな選手でした。

■ 判定に一切態度を出さない選手
原口くんは、判定に対して感情を出さない選手でした。

僕が明らかにストライク・ボールを誤ったときでも、ベンチが反応したタイミングで、捕手を務めていた原口くんは
「すみません、僕のキャッチングが悪くて、見えにくかったですよね」
と、むしろ謝ってくる。

さらに、球審（僕）に振り返ると、ファンやベンチからは文句を言っているように見えることを理解して、必ず投手の方を見ながら会話をする。

本当に細やかな気遣いができる選手でした。

だからこそ審判の間でも「原口が反応するなら、それは審判が間違えている証拠や！」と言われるほど、審判にも信頼されていました。

■ 苦難を乗り越えた16年
育成から支配下、そして一軍の舞台へ。

ファームで結果が出なかった時期も、一軍で脚光を浴びた時期も、態度は一切変わらない。

苦しい時代を知っているからこそ、彼の謙虚さと誠実さは本物でした。

■ 子どもたちに見てほしい姿
野球をしている子も、そうでない子も。

原口くんの生き方そのものが「お手本」になると強く思います。

どんな状況でも人に敬意を払い、努力を続け、誠実であること。

原口選手、16年間本当にお疲れさまでした。

あなたの姿勢は、これからもずっと多くの人の心に残り続けると思います。

[下澤 悠太 / Yuta Shimozawa @YutaShimozawa10]

どれだけレベルの高い環境で練習していても、試合で得られるものはまったく違う。

100本のシュート練習より、試合でたまたま決まった1ゴールの方が、人生を変えたりするのがサッカー。

試合経験マジ大事⚽️

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

@aoyagiphysical ありがとうございます。今日から声をかけてみます。
ポスト、いつも勉強になっております。

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

@aoyagiphysical 差し支えなければどのようにきっかけを作られているのか、具体例を教えていただきたいです。

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

https://t.co/TLMGvePmkZ

[あっち⚾少年野球コーチ @atchi0210]

慶応・森林監督の解説すごいな。高校野球のすべてを理解してるんじゃないかと思えてくる。
この知識をすべて注ぎ込めば慶応はもっと全国に近づくんだろうけど、それをせずに選手に多くを委ねているところにまた凄みを感じる。