すみと

学校の先生してます。

[すみと @bad7824]

@satoshi1173ka 昨年、ごんぎつね受講して衝撃を受けました。
ぜひ、「大造じいざとがん」でもよろしくお願いします。

[教育書＠明治図書 @meijitosho_book]

雑誌『国語教育』で人気を博し、一部は品切れ、入手困難にもなっていた「徹底研究シリーズ」が、パワーアップして１冊の本になりました。

ごんぎつね
大造じいさんとガン
海の命

国語授業を追究するなら外せない教材たちの、深層を訪ねる記事の数々。Amazon予約受付中です。
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[Takamori Takafumi @Root_teacher_]

４年５年６年の学級レクリエーション３０選です！ご活用ください！

[うめを@小学校教員 @edcmonster]

5年算数　合同な図形

作図の学習では、動画撮影を取り入れます。数人が黒板で作図の仕方を説明する授業では、多くのお客さんが生まれてしまうからです。班で活動することで、自然と友達の説明を聞いたり、助言したりする機会が生まれます。そして、令和の子ども���の動画撮影のスキルの高さに驚きます

[あたたたたー @81I6VVboj7h2Bqy]

「青のテープの長さ（２m）は、赤のテープの長さ（３m）の何倍ですか」のような文章問題。子ども達は「２÷３」なのか「３÷２」なのか迷います。それで毎回「答えは１倍より大きくなりそうですか。小さくなりそうですか」と発問し、見通しを持たせてから立式させました。すると間違いが激減しました。

[土居正博 @masadoi413]

夏のセミナー情報②7/18
大好評明治図書さん主催の国語科指導法セミナー第三弾です。前回、前々回は１０００人以上のお申し込みがありました。今回は説明文。オンラインで参加基本無料です。新刊『教師の優先順位』のセットチケットも。
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[阿部利彦（星槎大学） @zubattored]

【講座「授業UDの基礎基本」】それぞれの関心や課題に合わせて、必要な講座（オプション）を選び、ご自身らしい「学び方」のカスタマイズをしてください。期間：2026年7月19日（日）〜8月1日（土）各回 19:00〜21:00 形式：ライブオンライン研修　各回 4,000円
詳細はこちら
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[Takamori Takafumi @Root_teacher_]

【保存版】教員のためのフリー素材サイト34選

詳しくはnoteで▶︎ https://t.co/OqeFBBRCwK

[たになかゆうき＠３６５日の学級経営ＴｏＤｏリスト @ugteacher0220]

道徳を子どもたちに届ける言葉✨

道徳の内容項目を、小学生にもわかりやすく伝えるアイデア集📚✨

こう言い換えると子どもの心に届くんですね😊

授業やクラス経営でぜひ使ってみてください！

#教職員垢で朝の挨拶を

[アオペン @uHwuoOj9j60LSgt]

昨夜は息子より先に床に就き、11時間眠りました。今朝は『教育科学 国語教育』11月号を読みます。特集テーマは「やって良かった学習課題100」で、僕も寄稿しています。自分の文章が本という形で掲載されるのは初めてのことで、しかも『教育科学 国語教育』は以前から読んできた教育誌なので嬉しいです

[nin@教育×ICT @nin222]

これはいい教材(^^)

[坂本良晶|Yoshiaki Sakamoto @saruesteacher]

NHK for school、めちゃくちゃ面倒くさいことになってますね…

各校から登録しないと観れなくなるって、これ誰得のシステムなんだろう。

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[井上拓也 @tack517]

無事に案が通りました。
何もかもそろえるのは違うけれど、そろえることでプラスが最大化されるなら躊躇なくそろえる。

テストはゴールではなくスタート。
今あるものを最大限活用する。

[森岡健太（白黒先生） @sirokuroteacher]

ついにAmazonでも予約が開始されました！
今回の本は、1〜6年生まで持ち上がった経験と昨年度専科として250時間道徳授業をした中で得た知見をふんだんに盛り込んだ一冊となっております。
目次だけでもぜひ見ていってください！

[Kou Uramoto@新刊『SEL感情学習アクティビティ』 @ikkakuteacher]

名著『AさせたいならBと言え』（岩下修先生）をまとめました！
子どもたちを動かす「指示」は、教育活動全体を支える大切な要素です。

本書では、子どもがイメージしやすい指示のつくり方が実践的に紹介されています。
教師の言葉が変われば、子どもの動きも変わります。

ぜひご一読ください。

[なかッち ✦ 遊びで学ぶ学習支援 @yukyusha]

これめっちゃ良い！！！ここ躓きやすいからこのやり方１つ知ってるか知ってないかで支援の幅がグンと広がる！！！

[ななにん @7nanananin]

水泳指導、顔がつけられないっていう子がたくさんいたんだけど、スモールステップを見つめ直し続けて少しずつ確かな実感が見えてきたので今までの指導を整理。

いきなりクロールは無理
いきなり水に潜るのも無理
少しずつできるところから挑戦する

成長を実感できる水泳に。

ヘルパーはあったら◎

[沼田拓弥@立体型板書 @numataku2525]

一つの花⑤⑦（第2次まとめ）
子どもたちの学びの軌跡（ノート）を見ながら、設定した2時間。どちらも解釈を交流する中で「悲しさ」「ゆみ子への想い」を深めることができた。友達の言葉を聞くことで自分の思考が変化する。
前後に行った個人探究の時間のノートにも一人ひとりの読みが描かれていた。

[沼田拓弥@立体型板書 @numataku2525]

一つの花③

物語のあらすじを捉え、人物相関図から新たな問いを見つける授業。

矢印や吹き出しを用いて整理すると、自然と「どこに注目しているか」が可視化される。読みの土台を整えるためには、大切な学び。これで土台は整えた。

明日からは「個の問い」へと向かう。ノートのまとめが楽しみだ。

[沼田拓弥@立体型板書 @numataku2525]

一つの花②

作品の印象から、読みを広げる。

子どもたちが抱いた作品の印象とその理由を交流した。様々な感じ方、視点があることを知ると共に、その言葉から連想されるイメージも広げることができた。

一言で「悲しい」と言っても、頭の中のイメージには微妙にズレがある。そのズレこそ、学びの種。