بدر الوهيداني

الناس آن عافوك حطوا كل العيب فيك وان حبوك خلوك آجمل ماخلق ربي..

[بدر الوهيداني @badr_3220]

اوفي مع الوافي بكل المطاليب
على النقااء ​والطيب حبله​​​​​ نمـده

انا خووي اللي يعرف المواجيب
المحزم اللي ب المواقف نعـده

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@3334_aziz فيه والا مافيه

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@GOOO176 العيال مايبلعبون مو موجودين

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@xabita14 وش السبب؟؟

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@R8xesports @R8AMOORI @R8_starzh @Sktonpg @oPrEStLGe @B_7xl @HassanAlenzy02 مستوى ممتاز من العيال ، وهذا R8 اللي نعرفه

[R8 Esports @R8xesports]

يومنا الأول "حيث يجب أن يكون ار ايت" 🔝💙

[ابو ناجي @ABUNAGE1]

اسعد الله مساكم ..

غدا بمشيئة الله تبدأ بطولة PMGO Mena وعلى مدار 5 أيام متتالية.
راح نكون معاكم بإذن الله بث مباشر على البطولة في الساعة ال٧:٠٠ مساءا بتوقيت السعودية .
على قناتنا في التويتش وايضا بالتيك توك ..
حياكم البارئ💙💙

[ابو ناجي @ABUNAGE1]

🚨نهائي البطولة الوطنية 🚨

غدا بإذن الله راح نتابع معاكم نهائي PMNC KSA ..
في تمام الساعه ٧:٠٠ مساءا بتوقيت مكة المكرمة على قناتي بتويتش وتيك توك .. ولمدة ٣ ايام ..
رابط التيك للي ماسوا لنا فولو…

https://t.co/ankNoJcI4g

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@QAHTAN1_KING مابث وليد لحد الان ؟؟ فيه احد بيبثه غيره

[krmisco @Krmisco]

بيب لم يخترع الاستحواذ ، لكنه دفع بفكرة تنظيم الملعب والتمركز إلى مستوى غير مسبوق، وجعل التفاصيل المكانية جزءًا أساسيًا من هوية الفريق.

بعدها ظهرت مدارس مضادة؛ لأن كل ثورة تكتيكية تخلق في النهاية أدوات لمواجهتها.
ومع زيادة التنظيم، بدأ المدرب يأخذ مساحة أكبر من القرار داخل المباراة: تمركز، زوايا تمرير، مساحات، ضغط، خروج بالكرة، تحولات… فأصبحت اللعبة أكثر تعقيدًا وأقل اعتمادًا على الارتجال الفردي. وهذا كله على حساب المواهب

ثم تطور الأمر من السيطرة بالكرة إلى السيطرة بدون كرة؛ الضغط العالي، الضغط العكسي، وخنق الخصم في مناطقه أصبحت أسلحة مركزية.
وهنا تظهر المفارقة: كلما زادت التفاصيل التكتيكية، ضاقت المساحات المتاحة للمواهب للارتجال وصناعة الفارق بطريقتها الخاصة. اللاعب الموهوب لم يعد يملك دائمًا المساحة والزمن اللذين كانا متاحين له سابقًا.

لكن التاريخ يقول إن هذا لن يستمر إلى الأبد. عندما يصل الضغط والتنظيم إلى درجة عالية جدًا، ستظهر مدرسة مضادة جديدة تستغل نقاط الضعف التي خلقتها هذه المنظومة نفسها. مثل ما الضغط ازاح الاستحواذ.

التكتيك لا يتطور في خط مستقيم؛ كل ثورة تخلق رد فعل، ورد الفعل يخلق ثورة جديدة

[عبدالرحمن @math_5137]

كيف تستورد أسماء الطلاب من منصة مدرستي أو نور لملف أكسل

1/ افتح منصة مدرستي > قائمة الطلاب

2/ صور الشاشة على الأسماء فقط بدون الإيميلات

3/ اذهب إلى ChatGPT النسخة المجانية و أرسل له الصور ثم اكتب الأمر التالي :

اكتب لي اسماء الطلاب و صدّر لي الملف بصيغة اكسل ، اجعل كل الأسماء في عمود واحد فقط

4/ احفظ الملف في الملفات و أعد تسميته بإسم المرحلة و الفصل و افتحه في اكسل أو برنامج numbers و انسخ الأسماء ثم ألصقها في البرامج التي تريد مثل ( كشوف ، مساعد المعلم ، شواهد )

[هيثم الشريف | Haitham Alshareif 👨🏻‍💻 @halshareif]

هذا #البرومبت تحديدًا …
أراهن على قوته. 🔥

لأنه لا يجيد مهمة واحدة؛ بل يعيد تشكيل الدرس نفسه حسب احتياجك:

شرح | تلخيص | مراجعة | تهيئة | إثراء | مهمة أدائية
برومبت واحد… وستة أدوار تعليمية كاملة.

جرّبه، ثم أخبرني: أي دور أبدع فيه أكثر؟ ✨

#برومبت #برومبت_تعليمي #الذكاء_الاصطناعي #التعليم #ChatGPT

[علي القحطاني @ali_alqhtani05]

📊✨ برومبت متكامل لتحليل نتائج نافس وتحويلها إلى خطة تحسين عملية

إذا نزلت نتائج نافس وبطاقتها في حساب مدير المدرسة وكانت البيانات محللة، فهذا البرومبت يساعدك على تحويل النتائج إلى لوحة مؤشرات واضحة + تفسير لكل مهارة + خطة تحسين + أوراق عمل مرتبطة مباشرة بمواطن الضعف 👇

الأدوات المناسبة:
ChatGPT – Gemini – Microsoft Copilot – Claude – Grok

طريقة الاستخدام:
1️⃣ نزّل بطاقة نتائج نافس أو التقرير المتاح بصيغة PDF أو صورة واضحة.
2️⃣ ارفع الملف إلى أداة الذكاء الاصطناعي.
3️⃣ أرفق بيانات المدرسة المطلوبة.
4️⃣ انسخ البرومبت كاملًا وأرسله.
5️⃣ لا تسمح للأداة باختراع أي نسبة أو نتيجة غير موجودة في الملف.

#البرومبيت في الرابط التالي:
https://t.co/Qo0qjvvWfD

#نافس #وزارة_التعليم #تحليل_النتائج #نواتج_التعلم #خطة_التحسين #قياس_الأثر #أوراق_عمل

[عبدالرحمن الزهراني @abadisaeed2]

برومبت خاص بتحليل بطاقة نافس
كل ما عليك هو وضعه في شات GPT ثم ارفاق بطاقة نافس الخاصة بمدرستكم في المحادثة

البرومبت من إعداد : سالم العديم

https://t.co/dnyWRaoN1k

ولمزيد من المعرفة بشرح بطاقة نافس
قراءة بطاقة نافس لعام 1447 - 2026

https://t.co/SWQQzJTAeg

البرومبت :

أرفقت لك بطاقة نافس للمدرسة. أريد منك قراءتها وتحليلها تحليلاً تربويًا دقيقًا وشاملًا، ثم بناء خطة تحسين مختصرة بناءً على النتائج الظاهرة في البطاقة.

اعتمد على البيانات الموجودة في البطاقة فقط، ولا تفترض أرقامًا أو نتائج غير موجودة فيها. وإذا كان أحد المؤشرات أو البيانات غير ظاهر في البطاقة، فاذكر أنه غير متاح ولا تحاول تقديره.

نفّذ التحليل وفق الخطوات الآتية:

أولًا: بيانات البطاقة

استخرج باختصار:

الصف الدراسي.

العام الدراسي.

عدد الطلبة الإجمالي.

عدد الطلبة المختبرين.

نسبة المشاركة إذا أمكن حسابها من البيانات.

أي بيانات أساسية أخرى تؤثر في تفسير النتائج.

ثانيًا: قراءة المؤشر العام

حلل النتيجة العامة للمدرسة، وخاصة نسبة الطلبة الذين اجتازوا الحد الأدنى للإتقان في المجالات أو المواد مجتمعة إذا كانت موجودة.

قارن النتيجة بالسنوات السابقة الظاهرة في البطاقة، وحدد اتجاه الأداء:

تحسن.

تراجع.

استقرار.

تذبذب.

اذكر مقدار التغير بالنقاط المئوية متى كانت البيانات تسمح بذلك.

ثالثًا: تحليل كل مادة

حلل كل مادة تظهر في البطاقة بصورة مستقلة، مثل:

القراءة.

الرياضيات.

العلوم.

وفي كل مادة حلل ما يأتي بحسب البيانات المتاحة:

١. مستويات الأداء

مرتفع.

متوسط.

منخفض.

منخفض جدًا.

احسب مجموع نسبة الطلبة في المستويين منخفض ومنخفض جدًا، ومجموع نسبة الطلبة في متوسط ومرتفع، وفسر دلالة التوزيع تربويًا.

١. متوسط درجة الطلبة
قارن متوسط درجة المدرسة:

بالسنوات السابقة.

بإدارة التعليم إذا كانت البيانات موجودة.

بالمملكة إذا كانت البيانات موجودة.

١. نسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان
حلل النسبة واتجاهها عبر السنوات، ومقدار التحسن أو التراجع.

لا تخلط بين متوسط الدرجة ونسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان؛ فهما مؤشران مختلفان وقد يتحسن أحدهما بينما يتراجع الآخر.

رابعًا: تحليل المجالات الفرعية

حلل المجالات الفرعية لكل مادة كما وردت في البطاقة.

قارن في كل مجال بين:
المدرسة – إدارة التعليم – المملكة

ثم حدد:

المجالات الأقوى.

المجالات الأقل أداءً داخل المدرسة.

المجالات التي تتفوق فيها المدرسة على إدارة التعليم والمملكة.

المجالات التي تقل فيها المدرسة عن المرجع المقارن، إن وجدت.

لا تعتبر المجال الأقل داخل المدرسة مجال ضعف تلقائيًا؛ فقد يكون أقل مجالات المدرسة ومع ذلك أعلى من إدارة التعليم والمملكة.

خامسًا: إجراء المقارنات الثلاث

افصل بوضوح بين:

المقارنة الزمنية:
أداء المدرسة مقارنة بأدائها في السنوات السابقة.

المقارنة المرجعية:
أداء المدرسة مقارنة بإدارة التعليم والمملكة.

المقارنة الداخلية:
مقارنة المواد والمجالات ومستويات الأداء داخل المدرسة نفسها.

وضح إذا كانت النتائج تقدم صورًا مختلفة؛ فمثلًا قد تتراجع المدرسة عن العام السابق لكنها تظل أعلى من إدارة التعليم أو المملكة.

سادسًا: التشخيص العام

استخرج من جميع البيانات:

أبرز نقاط القوة.

أبرز جوانب التحسن.

أبرز جوانب التراجع.

الفجوات الأكثر أهمية.

المواد أو المجالات ذات الأولوية للتحسين.

لا تعتمد في تحديد الأولوية على أقل رقم فقط، وإنما انظر إلى مجموعة من المؤشرات، مثل:

حجم الطلبة في منخفض ومنخفض جدًا.

مقدار التراجع عبر السنوات.

نسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان.

متوسط الدرجة.

موقع المدرسة مقارنة بإدارة التعليم والمملكة.

نتائج المجالات الفرعية.

ثم رتب أولويات التحسين من الأعلى إلى الأقل، مع توضيح سبب اختيار كل أولوية.

سابعًا: خطة تحسين مختصرة

بناءً على التحليل، اقترح خطة تحسين مختصرة تتضمن:

العنصرالتفاصيل

أولوية التحسين

المادة أو المجال الأكثر حاجة للتحسين

خط الأساس

النتيجة الحالية الواردة في بطاقة نافس

المستهدف

مستهدف تحسيني واقعي ومقترح، مع توضيح أنه مقترح وليس واردًا في البطاقة

الفئة المستهدفة

الفئة التي ينبغي أن يركز عليها التدخل

التشخيص التفصيلي

ما يلزم تطبيقه لتحديد المهارات أو نواتج التعلم ذات الفجوة

التدخل التحسيني

إجراءات علاجية أو إثرائية مناسبة

دعم المعلمين

نمو مهني مرتبط بالفجوات التي كشفتها البيانات

المتابعة

طريقة متابعة تقدم الطلبة دوريًا

قياس الأثر

كيفية التحقق من فاعلية التدخل

ثامنًا: ضوابط مهمة للتحليل

لا تخترع أي بيانات غير موجودة في البطاقة.

ميز بوضوح بين البيانات الفعلية والاستنتاج والمقترح.

لا

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@GOOO176 دبرنا بث تكفى

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@3334_aziz @ql140 فيه احد يبثها والا لا

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@suliman21436 طلعت النتائج حق الاختبار الاخير اخ سليمان

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@TaL0o_ عام كم هذي ؟؟

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@3334_aziz الله يشفيها ويعافيها ويقر عينك بشوفتها

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

شرح صرف مكافأة نهاية الخدمة بين الخدمة المدنية ونظام العمل :

لو كان هناك موظف يعمل وفق نظام الخدمة المدنية لمدة ( 25 عام )، ثم انتقل بالتحوّل لوظيفة عقد في نفس مسمى مهنته فكيف تصرف مكافأة نهاية خدمته ؟

1- تسوى مكافأة نهاية خدمة حسب نظام وظيفته الأولى ( قبل التحول)
مثال توضيحي فقط :
معلم التوظيف = يصرف له وفق اللائحة التعليمية .
-مكافأة نهاية الخدمة ( صورة ) تصرف مكافأة نهاية الخدمة وفق رتبته عن سنوات عددها 25 سنة خدمة .

2- بعد صرف مكافأة نهاية الخدمة ينتقل ( بالتحوّل ) لوظيفته الجديدة ضمن العقد ( بعد التحول ) وتحسب له مكافأة نهاية الخدمة وفق سنوات عمله على العقد فقط

ملخص :
استحق بذلك مكافأتين :
الأولى على وظيفته قبل التحول، والثانية على العقد بعد التحول .

مكافأة نهاية الخدمة وفق نظام العمل
آلية احتساب المكافأة يُقصد بالأجر الفعلي الراتب الأساسي مضافاً إليه البدلات المستحقة.
وتتم عملية الحساب بالخطوات التالية :
-السنوات الخمس الأولى: تحسب بمعدل نصف شهر عن كل سنة خدمة.
-السنوات اللاحقة : تحسب بمعدل شهر كامل عن كل سنة إضافية بعد السنة الخامسة
-أجزاء السنة تحسب بنسبة ما قضاه العامل منها في الخدمة

الاستحقاق حسب سبب انتهاء العقد
يختلف مقدار المكافأة المستحقة بناءً على طريقة إنهاء العلاقة العمالية على النحو التالي:
إنهاء العقد من قبل صاحب العمل: يستحق العامل المكافأة كاملة متى ما انتهت علاقة العمل لأي سبب مشروع.

الاستقالة:
إذا قلت مدة الخدمة عن سنتين : لا يستحق العامل أي مكافأة .
إذا كانت الخدمة بين سنتين و5 سنوات: يستحق ثلث المكافأة .
إذا كانت الخدمة بين 5 سنوات و10 سنوات: يستحق ثلثي المكافأة. إذا بلغت الخدمة 10 سنوات فأكثر: يستحق المكافأة كاملة.

التقاعد وبلوغ السن النظامي: يستحق العامل المكافأة كاملة بغض النظر عن مدة الخدمة أو طبيعة العقد .

حالات استثنائية "المرأة العاملة" : تستحق المرأة المكافأة كاملة إذا أنهت العقد خلال 6 أشهر من تاريخ زواجها أو 3 أشهر من تاريخ وضعها .

حاسبة مكافأة نهاية الخدمة وفق نظام العمل : https://t.co/6owAV4C5El

شرح و #إغداد_بدر_البلوي

[بدر الوهيداني @badr_3220]

@3334_aziz وين احصل البث