Filóloga~Anglófila~Profesora de inglés en FP~Autora de libros para inglés específico~English teacher and English lover-Ahora▶Miembro de Equipo Directivo 😱
Reportaje del @XLSemanal del pasado fin de semana. En mi instituto, tras diez años de tabletas electrónicas, los padres y los profesores hemos decidido volver al papel a partir de este curso. Lo agradecen todos, incluso los alumnos (aquellos que quieren atender y aprender).
Poner en Primaria en inglés áreas que tienen un lenguaje muy específico y poco comunicativo fue un error. Muchos lo dijimos.
▶️Toni García: “No tiene sentido enseñar Matemáticas o Ciencias en inglés. Ya tienen palabras complejas en español, como para que, encima, los niños tengan que aprenderlas en otro idioma”
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Me preocupa el desgaste del profesorado. Y no me refiero al lógico agotamiento del final de curso, ni al de la culminación de un período intenso, como es el final de una evaluación. Me refiero al desgaste crónico, el del profesional serio y responsable que siente que algo falla.
Vergonzoso lo de los #Goyas2025
Cómo quita credibilidad al premio, cómo se pierde el mensaje de una figura como Richard Gere, cómo ningunea una profesión tan necesaria como la de un intérprete, en un escaparate en el que se evidencia que seguimos siendo más que necesarios.
Resulta difícil de entender que no haya habido interpretación simultánea durante el discurso de Richard Gere en los #Goya2025. Encima, en Granada, que cuenta con una facultad de traducción que es una de las mejores del país para especializarse en interpretación…
La inteligencia artificial quizás es el futuro, pero, hoy en día, no es capaz de traducir correctamente a tiempo real el inglés más básico y pausado. Por favor, no prescindamos de profesionales humanos antes de hora por abaratar costes y menos para hacer una chapuza. #Goya2025
Granada tiene una de las mejores facultades de Traducción e INTERPRETACIÓN de España, pero en la gala vamos a poner unos subtítulos cutres con más retraso que una buena simultánea.
#Goya2025
La noticia del incremento del 60% en solo seis años de los alumnos con necesidades especiales en la escuela catalana viene a confirmar lo que muchos profesores hemos comprobado desde hace varios cursos: la antigua normalidad está empezando a ser anómala. Las hipótesis sobre las causas (sobre si es cosa de la política de la "inclusión", de la relajación de los diagnósticos o de la incidencia de factores externos como la generalización y omnipresencia del teléfono móvil) son polémicas y serían irremediablemente ligeras por mi parte porque aún nadie ha querido ponerse a analizar el asunto en profundidad. Lo único cierto y fácticamente demostrado es que la educación es cada vez menos unitaria, que el perfil de nuestros alumnos se está diversificando y obligando por ley a acometer modelos de enseñanza e itinerarios educativos crecientemente fragmentados.
Se llevan la palma los alumnos con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad), los que presentan TEA nivel 1 (lo que hace unos años se llamaba Asperger) y aquellos a quienes se ha abierto protocolos por ataques de ansiedad y autolesiones. También se han incrementado los diagnósticos de dislexia y empieza a abrirse paso, con una energía imparable, los alumnos con DEA (Dificultades Específicas de Aprendizaje), un totum revolutum en el que se están metiendo a muchos alumnos cuyo nivel educativo está por debajo del nivel que cursan sin especificar a las claras el motivo. El mecanismo del sistema educativo está configurado de tal manera que se espera que, en pocos años, esta última cuestión se resuelva: bastará con resignarse al acostumbrado bajón de exigencia de nuestra escuela pública, es decir, a la infantilización de la educación primaria y a la primatización de la educación secundaria.
En cuanto a la gestión del resto, de ese creciente grupo de alumnos con necesidades especiales diagnosticadas hoy etiquetados como ACNEAE (alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo), deberá abordarse, supongo, con la incorporación masiva al sistema de trabajadores procedentes de profesionales de la rama terapéutica o continuar, como está pasando actualmente, con la reconversión de matemáticos, físicos, químicos, filólogos o historiadores en terapeutas, interventores sociales y burócratas a tiempo casi completo. No es que el sistema sea insostenible. Es que el sistema ya se ha derrumbado.
Com? Que un sistema educatiu que ha deixat de posar deures perquè els nens no s'estressin, que ha canviat els llibres per pantalles, que ja no puntua amb notes ni els fan repetir de curs perquè no es traumatitzin, està obtenint resultats nefastos? No m'ho puc creure. No pot ser.
Hoy es Acción de Gracias, el día en el que miles de ejecutivas de ciudad se enfrentarán a un viaje lleno de adversidades para llegar a su pueblo natal a tiempo para trinchar el pavo con su familia y tropezarse con Jack, su ex de instituto, que les hará creer de nuevo en el amor
@FabioGandara@PatColon Les llegó una alarma a las 20:15 diciendo que fueran todos a sus casas . Fueron todos al parking para volver a sus casas!!! No sabían la que venía. Horror , pobres personas.
Estoy abrumada con la respuesta a este post, pero necesitamos que nuestra verdad no se pierda y que se sepa. Mi amiga sigue allí, sin agua aún, sin poder ducharse desde el lunes, sin luz y muy jodida. Ella y cientos de personas más.
La gente no fue a salvar el coche porque pensara que era más importante que su vida. Es porque pensaban que tenían tiempo. Es porque no se les alertó cuando tocaba.