Hind 🌕

ليكن هدفنا تنشئة جيل يبني أمة محافظ على وطنه معتزآ بدينه منتمي لوطنه حامي لحدوده 🙏🏼

[عبدالله النحيط @Abdullah_4446]

#الوظايف_التعليميه

[Hind 🌕 @dhgreri]

@fdas_sa بارك الله جهود الجمعية والقائمين عليها

[جمعية التنمية الأسرية بصامطة "رواسم" @fdas_sa]

*نـادي رحلة الألف كــيـلــو*

لقاء بعنوان: في الإجازة تُبنى العزايم 🪴

مع الدكتور :نجوا بنت أحمد ال داشل

🌟واستضافة وطن من المنطقة الجنوبيه
*جمعية التنميةالأسرية بصامطة*
وذلك :
🗒️يوم الأثنين
📆بتاريخ ٢٠-٢-١٤٤٨هـ
⏰الساعه ٥الى ٦مساء
🔗 عبر منصة الزوم

https://t.co/axsMTwd53N

💵 سيكون في نهاية اللقاء سحب على قسيمة شرائية.

🎀 *دونك حساباتنا، فأهلًا بكِ:*
📱 https://t.co/Jex0FVbYGL
📲 تويتر - سناب شات - انستقرام:
@Alraeedah_sa

[MANS @OPER0561]

ليش بعض الناس اذا سلفته مبلغ وجيت تطلبه حقك يزعل ويحاول ينقص من قدرك؟!

[لطيفة الدليهان @Latifh_dleehan]

هذه النماذج لخطط دراسية مؤقتة ليست دائمة أي إذا حدث ظرف في المدرسة كعجز في الكادر التعليمي أو صيانة للمدرسة أو أعداد زائدة في الطلاب أو أي ظرف يعيق الدراسة

[وزارة التعليم @moe_gov_sa]

وزير التعليم يزور مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية.

[مجْمع الملك سلمان العالمي للغة العربية @KSGAFAL]

استقبل سعادة الأمين العام الأستاذ الدكتور/ عبدالله بن صالح الوشمي، معالي وزير التعليم الأستاذ/ يوسف بن عبدالله البنيان، والوفد المرافق له، وجرى خلال الزيارة استعراض أبرز مبادرات المجمع ومشروعاته، ومجالات التعاون المشترك في إطار الاتفاقية المبرمة بين المجمع ووزارة التعليم؛ بما يعزز حضور اللغة العربية في المنظومة التعليمية.

#مجمع_الملك_سلمان_العالمي_للغة_العربية
#برنامج_تنمية_القدرات_البشرية

[د.ظافر سليمان الشهري @m9fpa]

جديد :

#وزارة_التعليم تعلن أسماء المواد الدراسية لجميع الطلاب والطالبات في العام الدراسي القادم 1448هـ.

[د.ظافر سليمان الشهري @m9fpa]

لمن يسأل عن تفاصيل التقويم الدراسي 👇

🔴 تفاصيل التقويم الدراسي 1448هـ – 1449هـ (2026–2027م)

🔹 بداية العام: 16 أغسطس 2026
🔹 إجازات متنوعة (اليوم الوطني – التأسيس – الأعياد)
🔹 مجموع أيام الدراسة لكل فصل: 93 يومًا

[د.ظافر سليمان الشهري @m9fpa]

خريطة العام الدراسي ١٤٤٨هـ من العودة وحتى الختام ..

[تحريات @sm55b]

• التقويم الدراسي 1448 / 1449
• التقويم الهجري 1448

[ملتقى التوجيه الطلابي @stu_guide]

📌 ما الفرق بين الإرشاد الجمعي والتوجيه الجمعي؟

اطّلع على الإنفوجرافيك للتعرف على أبرز الفروق بينهما من حيث الأهداف، وآلية التطبيق، والفئة المستهدفة، بما يساعد على توظيف كل أسلوب في مكانه المناسب.
.
#التوجيه_الطلابي #الإرشاد_الطلابي #الموجه_الطلابي #التعليم #المدارس #الوعي_التربوي
.

[د.عبير بنت عبدالعزيز المحمادي 🧪📚 @as6699abeer]

ما وراء معادلة الكيمياء

تأملات تربوية تصنع معلمًا بارعًا

حين تُدرَّس الكيمياء بالفكر لا بالحفظ، وتتحول الحصة إلى رحلة اكتشاف وشغف يصنع الأثر

المقال (1)

ما وراء تحضير الدرس… كيف يبدأ الإبداع قبل دخول الصف؟

إعداد: الأستاذة عبير بنت عبدالعزيز المحمادي
١٤٤٨/١/٢١هـ

⸻

المقدمة

حين يُذكر تحضير الدرس، يتبادر إلى الذهن نموذج يُملأ، أو عناصر تُكتب، أو خطوات تُرتب وفق متطلبات العمل المدرسي. لكن الحقيقة أن التحضير ليس ورقة تُنجز، بل هو لحظة تفكير عميقة يسبق فيها المعلم لقاءه بطلابه، فيتأمل: ماذا أريد أن يخرجوا به من هذه الحصة؟ وكيف أجعل الكيمياء تجربة تُفهم وتُعاش، لا معلومات تُحفظ ثم تُنسى؟

إن المعلم المبدع لا يبدأ حصته عند دخول الصف، بل يبدأها قبل ذلك بوقت طويل، عندما يخطط بعقل الباحث، ويتأمل بقلب المربي، ويصمم تجربة تعليمية تراعي احتياجات طلابه، وتوقظ فضولهم، وتمنحهم فرصة لاكتشاف جمال الكيمياء بأنفسهم.

ولهذا فإن الفرق بين الحصة العادية والحصة الاستثنائية لا يبدأ أمام السبورة، بل يبدأ في اللحظة التي يفتح فيها المعلم دفتر تحضيره، ويقرر أن يصنع أثرًا لا مجرد درس.

⸻

التحضير… أكثر من خطة زمنية

يختزل بعض المعلمين التحضير في تحديد الأهداف، وكتابة الوسائل، وتوزيع الزمن، وهي عناصر مهمة بلا شك، لكنها لا تكفي وحدها لصناعة تعلم حقيقي.

فالتحضير الناجح هو الذي يجيب عن أسئلة أعمق، منها:

ما الفكرة الكبرى التي أريد أن تبقى في ذهن الطالب بعد انتهاء الحصة؟
ما التصورات الخاطئة التي قد يحملها الطلاب حول هذا المفهوم؟
كيف أربط الدرس بحياتهم اليومية؟
كيف أجعل الطالب مشاركًا في بناء المعرفة، لا متلقيًا لها؟
ما السؤال الذي سيوقظ فضولهم منذ الدقائق الأولى؟

عندما يبدأ المعلم بطرح هذه الأسئلة، يتحول التحضير من إجراء روتيني إلى عملية تصميم تربوي واعية.

⸻

يبدأ الإبداع قبل أن يبدأ الشرح

الإبداع في تدريس الكيمياء لا يبدأ عند إجراء التجربة، ولا عند استخدام التقنية، بل يبدأ عندما يقرر المعلم أن ينظر إلى الدرس بعين مختلفة.

فقد يكون الدرس نفسه قد دُرِّس مئات المرات، لكن المعلم المبدع يسأل دائمًا:

كيف أقدمه اليوم بطريقة تجعل الطالب يفكر؟

كيف أجعل الطالب يكتشف القانون بدل أن أحكيه له؟

كيف أحول المعادلة الكيميائية إلى قصة علمية يعيشها الطالب؟

هذه الأسئلة هي التي تصنع الفرق بين معلم يشرح المحتوى، ومعلم يصنع التعلم.

⸻

الطالب لا يتذكر كل ما يسمعه… لكنه يتذكر ما يكتشفه

تشير كثير من الخبرات التربوية إلى أن التعلم الأكثر رسوخًا هو ذلك الذي يشارك فيه المتعلم بفاعلية.

فالطالب قد ينسى تعريفًا حفظه، لكنه يتذكر تجربة أجراها بيده، أو سؤالًا حيّره، أو موقفًا دفعه للبحث، أو نقاشًا غيّر طريقته في التفكير.

ولهذا فإن التخطيط للحصة ينبغي أن يركز على تصميم فرص للتفكير والاستكشاف، لا على زيادة كمية المعلومات المقدمة.

⸻

من نقل المعرفة إلى بناء التفكير

لم تعد مهمة معلم الكيمياء في هذا العصر أن يكون المصدر الوحيد للمعلومة، فالمعرفة أصبحت متاحة بضغطة زر.

أما القيمة الحقيقية للمعلم فتظهر في قدرته على توجيه التفكير، وبناء الفهم، وتنمية مهارات التحليل والاستنتاج، وربط المفاهيم بالحياة.

إن المعلم الذي يخطط لهذه الجوانب قبل دخوله الصف، يزرع في طلابه مهارات تبقى معهم سنوات طويلة، حتى وإن نسوا بعض التفاصيل العلمية.

⸻

التحضير الذكي يبدأ من الطالب

كثيرًا ما يبدأ المعلم تحضيره بالسؤال:

“ماذا سأشرح؟”

لكن السؤال الأكثر أهمية هو:

“كيف سيتعلم طلابي؟”

فالتحضير المتميز لا يتمحور حول ما سيقوله المعلم، بل حول ما سيفعله الطالب داخل الحصة.

هل سيفكر؟

هل سيناقش؟

هل سيستنتج؟

هل سيقارن؟

هل سيجرب؟

هل سيخطئ ثم يصحح فهمه؟

عندما تصبح هذه الأسئلة محور التخطيط، تتحول الحصة إلى بيئة تعلم حقيقية.

⸻

قبل أن تدخل الصف…

قف مع نفسك دقيقة، واسأل:

ما الرسالة التي أريد أن تصل إلى طلابي اليوم؟
ما المهارة التي سأبنيها لديهم؟
ما السؤال الذي سيبقون يفكرون فيه بعد انتهاء الحصة؟
هل صممت الحصة ليكون الطالب محور التعلم، أم ما زلت أنا محور الحديث؟

هذه الأسئلة البسيطة قد تغير شكل الحصة بالكامل.

⸻

تطبيقات عملية

لتحويل التحضير إلى أداة لصناعة التعلم:

ابدأ كل درس بسؤال مثير للتفكير، لا بتعريف مباشر.
حدد مفهومًا رئيسًا واحدًا تريد أن يترسخ بعمق.
توقع الأخطاء المفاهيمية الشائعة، وخطط لمعالجتها.
اربط المفهوم الكيميائي بموقف من الحياة اليومية.
امنح الطلاب فرصة للاستكشاف قبل تقديم التفسير العلمي.
اختم الحصة بسؤال مفتوح يدفعهم للتفكير بعد انتهاء الدرس.

⸻
#كيمياء
#الكيمياء

[Khaled @Khaled80N]

@StandPoint223 عندك علم عن هذا الخبر ماصحته
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻