Už je to tady. Zešíleli. Pánové, vzpamatujte se. My žádný psy nemáme. Vzpomeňte si. Vy jste původně chtěli vzít psy. Ale já jsem vám to rozmluvil. Ještě jsem říkal, vzpomeňte si, vemte radši silnýho chlapa, jako jsem já. Ty sáně utáhne a ještě zastane jinou práci.
Tři hlavní zjištění nové studie týkající se nadaných jedinců (Güllich et al. 2025):
1. Výjimeční mladí a výjimeční dospělí nejsou stejní lidé.
2. Světová špička v dospělosti obvykle nebyla nejlepší v mládí.
3. Ukazatele úspěchu v mládí a v dospělosti jsou opačné.
Kniha je praktickým průvodcem pro všechny, kdo vyučují nebo se na výuku na vysoké škole teprve chystají. Nabízí inspiraci, konkrétní tipy a příklady dobré praxe, jak vést výuku smysluplněji, více zapojit studující a rozvíjet vlastní pedagogické kompetence.
https://t.co/yN7WxyNnQ6
Zítra máme s mým mužem speciální den a máme radost! Chcete-li udělat sobě i nám další radost, zvažte prosím příspěvek pro Zlatou rybku. Díky @HighRadka, že mi o Rybce řekla. A děkujeme za všechna blahopřání ❤️. https://t.co/WPztAU9FJA
Vyučující z Fakulty informatiky a managementu UHK řeší kazuistiky, jak motivovat studující. My jsme s @duschinska po dlouhé době společně školily a zrovna to byla nejživější skupina za celých skoro 10 let naší spolupráce. Úžasné práce.
The Model for Great Teaching offers a curriculum for teachers’ professional learning.
It provides a common professional language and a shared structure for enabling Great Teaching.
"Having words for important concepts enables community members to talk about them, think together and agree on their meaning, interrogate them for deeper understanding and gain collective clarity around related action and impact."
Language for learning leadership
Stoll (2020)
Which Element will you focus on first?
Let us know in the comments below! 👇
Základem kurikula by měly být...wohooo...wait for it...znalosti. Nejnovější kniha plná zajímavých myšlenek, které se hodí do současné diskuze týkající se RVP.
Trochu si střelím do vlastních řad. Podvádí učitelé s AI?
Rozčilujeme se, když nám žáci odevzdají AI generovaný referát. A sami často hledáme tu nejjednodušší zkratku ke AI generovaným písemkám🫤
https://t.co/9Aa0Uvxpha
Především pro malé děti by masky neměly být hodně reálné. Nezachovává to totiž principy hry "je to JAKO realita". Nazýváme to symbolickou funkcí - děti si hrají "jako" na válku, smrt, čerty. Pokud to "jako" nerespektujeme, realita se míchá s fantazií a děti se bojí.
Kurz rozvoje pedagogických dovedností na Fakultě dopravní ČVUT. @duschinska ukazuje používání AI v plánování výuky: stanovování výsledků učení, vytváření kazuistik i concept questions. Překvapení a údiv účastníků zaručen. Našli jsme i chyby, takže stroje nás (zatím) nenahradí. 😉
Začíná semestr. Jaká je současná generace Z (snowflakes)?
Citlivější, zajímají se o klima i sociální problémy, žijí s technologiemi. Jaké je pro ně ideální vzdělávací prostředí? Potřebují mít k dispozici digitální zdroje, daří se jim v prostředí, které nabízí praktické zkušenosti
V diskuzi o platech akademiků zaniká, za co jsme placeni. Dle VŠ zákona:
a) přímá pedagogická činnost: to je to, co vidíme v rozvrhu, přičemž počet hodin se liší úvazkem a zvyklostmi/povinnostmi pracoviště
b) související práce s a): příprava výuky, shánění materiálu, konzultace
Kdo za to může? S @duschinska jsme analyzovaly, že dle vstupních dotazníků kurzu pedagogických dovedností jsou za kvalitní proces výuky zodpovědní vyučující, studující a systém. Co se dá nejvíce ovlivnit? Pokud si myslím, že za kvalitu procesu jsem zodpovědná já jako vyučující.
Kongres kazuistik v paliativní medicíně. Při poslechu příběhů mi bylo do breku a pár slz ukáplo. Klobouk dolů před lidmi, kteří v paliativě pracují.
Když jsem z práce ve stresu, uklidňuji se, že nejde o život. Tady ano. Díky všem, co tenhle obor děláte.