Enrique Alonso

No dejes para mañana
lo que puedes procrastinar hoy

[Enrique Alonso @eavendrell]

Hilo principal con dos subhilos:
- Mis cosas
- Cosas de otros que quiero tener a mano

[Pelícano manchú 🇪🇸🏴‍☠️🏳️‍🌈🇵🇸 @Mortimer_Fu]

Pues que lo ha clavao.

[Enrique Alonso @eavendrell]

@nyconene Que hable con el instituto, hay profesores acompañantes que pueden dar fe al tribunal de que ella es quien dice ser. Se le dejará hacer la prueba a expensas de acreditar su identidad posteriormente.

[Los Árboles Mágicos ®️, (by Oscar Gaitan) @arboles_magicos]

Llamar “trasplante” a arrancar y podar árboles urbanos maduros a finales de mayo es una excusa pobre desde el punto de vista arborícola.

Fuera de parada vegetativa, con estrés hídrico creciente y sin planificación previa real, estas actuaciones pueden comprometer seriamente la viabilidad del árbol. Un ejemplar adulto no es mobiliario urbano. 🌳

[Enrique Alonso @eavendrell]

https://t.co/yUME0vYHqG

[xataka @xataka]

El apocalipsis del petróleo: ¿cuándo demonios va a llegar, o ya estamos en él y ni nos hemos dado cuenta? https://t.co/o0lMDxdb5H

[Enrique Alonso @eavendrell]

Las huelgas de educación (Madrid) solo han servido para que la administración se ahorre sueldos perjudicando al alumnado de la pública. Sin conseguir nada que no se hubiese conseguido dejando pasar el tiempo y desuniendo al profesorado que termina creyendo que nada puede cambiar

[À Punt NTC @apuntnoticies]

🔴AMPLIACIÓ | Un total de 260 equips directius de centres educatius públics presenten la dimissió en bloc.

Més informació ⬇️

https://t.co/mXm77JAsD8

[Enrique Alonso @eavendrell]

@NathanRJessep1 @PDuchement @eldiarioes Está claro:
- Es eficaz pero no sirve.
- Las consecuencias no siempre son debidas a las causantes

[P. Duchement @PDuchement]

En Canarias, existe un evento educativo muy importante en el que el Gobierno Autónomo se pone medallas y se promociona, muy centrado en la FP de informática.

Como respuesta a una FP dual terrible que expone al alumnado a ser tratado por las empresas como a un filete de carnicería, surgió la idea de que todos los centros renunciasen a participar este curso en el evento, mostrando nuestro desacuerdo con la dual (tal y como está escrita a día de hoy).

Era un momento de “poder” para negociar que la FP dual se corrigiese.

No se hizo.

Fue cuestión de que algunos DE ENTRE EL MISMO PROFESORADO apelase a la palabra “vocación” o de que otros, con poca visión de futuro, sostuviese que eso perjudicaría al alumnado, que la idea calló en bloque: Los centros se desmarcaron y decidieron agachar la cabeza.

Es la versión educativa de Maude Flanders gritando “¿¡es que nadie va a pensar en los niños!?”.

Y, lo más triste: Funciona.

El evento pasó.

Casi ningún departamento de informática (creo que ninguno) de las islas dejó de asistir.

¿Los políticos?, contentos. ¿La promoción?, realizada. ¿La campaña política?, de escándalo. ¿Las medallas?, brillantes.

¿La dual?, sin tocar.

Ahora el alumnado se va a empresas, y por culpa de nuestro modelo actual, están viviendo verdaderos abusos laborales.

Haber forzado al gobierno en su momento lo habría evitado. Pero no se intentó “para no perjudicar al alumnado”.

La ironía de todo esto es que, para no evitar que los estudiantes se viesen ligeramente perjudicados, no se evitó que los de arriba los perjudicasen brutalmente.

Sobre este tipo de situaciones, los profes debemos obtener aprendizaje (de una bendita vez):

⚠️Ahora hay una huelga de docentes en Valencia
⚠️Surge en un momento de poder (final de curso: a los gobernantes no les interesa)
⚠️Aparecen figuras soltando “¿¡es que nadie va a pensar en los niños!?”
⚠️Los mismos que “no pensaron en los niños” cuando, durante tanto tiempo e intentos de negociación, se negaron a:

Desmasificar las aulas que los hacinan, ampliar la plantilla que los atienden, mejorar las condiciones salariales que atraerían a mejor profesorado para educarlos, reducir la burocracia que hace que los profesores les dediquen menos tiempos, mejorar las infraestructuras en la que se ven obligados a pasar media vida como alumnos, aumentar los recursos para incluirlos, defender su lengua, negociar para que resulten mejor atendidos, aumentar los servicios mínimos que se les proporcionen y reconocer al profesorado de la vital etapa de 0-3 años que los cuidan.

Vaya… parece que, muy del lado del alumnado, no estaban.

Al público y a las familias, que no se dejen convencer por estos supuestos “adalides del alumnado” que ahora lo usan como escudo: son quienes han provocado esta situación.

Al profesorado, que no sirva el chantaje psicológico: si estáis haciendo esto, es precisamente “pensando en los niños”.

[Enrique Alonso @eavendrell]

@WillianAcosta2 @ViejoNacional @PayasoTristeAlv Es IA, el reflejo del hombre en la piscina, en la zona que la piscina refleja el cielo, está mal (no se puede reflejar el cielo si está el hombre en medio). Cada día la IA es más realista, hay que confiar más en argumentos que en lo que vemos en videos

[P. Duchement @PDuchement]

He introducido un regalito en el enunciado de un trabajo que he marcado a mi alumnado: Una única frase, pero escrita con letra blanca sobre fondo blanco (difícilmente visible para ellos, pero accesible si copias y pegas en un prompt).

Y… me lo estoy pasando pipa corrigiendo.

[Pablo Senabre @pablosenabre]

Lo último que me esperaba de mi semana era darme cuenta de que mi profesor está metiendo prompt injection en los PDFs de las prácticas para pillar a los que las hacen full con IA…

y que estaba cayendo TODO el mundo

[movie tweets @lauren_w67]

Why use PowerPoint when you can test it in real life 😂😂

[mmadrigal @SoyMmadrigal]

Se han preguntado cómo Twitter controla el contenido que vemos?
Son capaces de premiar o castigar con difusión a su criterio?
Cómo afecta a la difusión de la desinformación y el odio?
He estudiado el algoritmo que usa en "Para ti", y estas son mis conclusiones

[Noa Gresiva @NoaGresiva]

El genocidio mejor documentado de la historia y, a la vez, el más negado.

[TheBrainMaze TBM @thebrainmaze]

Artemis Mission Route in 3D
- This animation visualizes the Artemis mission trajectory in a dynamic 3D perspective, showing how the spacecraft travels through the Earth–Moon system while all celestial bodies are in motion. Instead of a static path, the Sun, Earth, and Moon move simultaneously, revealing the true complexity of orbital mechanics. The result highlights how the Artemis route is not a simple curve, but a constantly shifting trajectory shaped by gravity and motion. This view provides a clearer understanding of how modern space missions navigate through space in real time. Right now, Artemis is on its return path to Earth and is expected to arrive back soon as it completes its mission. The sizes and distances of the Sun, Earth, and Moon are not to scale and are adjusted for visual purposes.

[Enrique Alonso @eavendrell]

En unas horas el ser humano llegará lo más lejos que ha llegado nunca.
Llevan un mensaje de inclusión, que no haría falta si no pensasemos aquí en la tierra que el lugar de cada uno depende del físico u otros prejuicios.
Y faltaría alguien mayor, que solo llevan a jóvenes de 50

[Mark Gadala-Maria @markgadala]

AI has gone too far.

Harry Potter "6 7" platform.

Credit: Unhindered Studios

[Mr.Nobot (🏝,🏝) @MrNobotny]

@markgadala slop. the OG slaps.

https://t.co/Q567exaPT6

[NelsonAstrofoto @nelsonastrofoto]

Pensar que no vamos “a la Luna”, sino a encontrarnos con ella en un punto exacto del espacio… es otra cosa.

Todo se basa en la mecánica orbital: llegar al lugar preciso, en el momento preciso.

Un pequeño error… y simplemente no pasa 🚀