エミリー@まなび生産性向上

まなびで人生を豊かに｜東大→大企業→中小企業診断士→起業｜二児の母｜月刊企業診断「300点超えエミリーの効果的ふぞろい学習法」連載｜毎週月曜20時なんでも相談スペース｜無料コミュニティ

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

法人3期目を迎えました。
これまで関わってくださった皆さまに心から感謝いたします。
「まなびで人生を豊かに」という理念をこれからも大切に、小さな一歩を積み重ねていきます🌱

添付は7月に@kato_hiromi888 さんにイラストにしてもらった会社の理念とビジョンです✨

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【新サービス始動】「〇〇せねば」を解放して、本当にやりたいことを見つける3ヶ月のキャンプ【リブートキャンプ】
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自分の人生を変えたくて資格の勉強を始めたけれど、
実際に人生を変えるために必要だったのは、資格の勉強ではなかった。
これまで、そんな方々とも少なからずお会いしてきました。

「まなび生産性向上」とは切り離した別ブランドとして、
大人の再起動基地 「リブートキャンプ」 をリリースします。

試験合格を目指す方は、引き続き「まなび生産性向上」 をご利用ください。
人生をもっと自分らしくデザインしたい方は、ぜひ「リブートキャンプ」 へ。

[まなび生産性向上@中小企業診断士受験生指導 @manabi_forstudy]

＼まなび生産性向上の新サービス／

リブートキャンプ、始動！

資格のためではなく、自分のために学ぶ場。
大人の再起動基地。

7月～の初回限定価格でご案内中なので、興味がある方はぜひ面談にお申し込み下さい。
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元投稿は診断士試験界隈ではないのですが、私の勉強時間に対する考え方は以下の通りです。

可処分時間を勉強にあてる発想はおすすめしません。
その時間が、合格（＝目標達成）に十分かどうか分からないまま進む「博打」になるからです。
そうではなく、合格に必要な時間を時間を確保しにいく「逆算」の発想をおすすめしています。

時間確保に必要な行動は、
・職場や家族との調整と
・自分時間の調整
です。

職場や家族に対しては、
・受験することの表明
・アサーティブな交渉
・信頼ポイントの貯金
・外部リソースの検討
を行います。

自分時間については、
・ダラダラ時間の削減（習慣化）
・睡眠時間の削減（体力向上とセット）
になります。

人それぞれご事情があると思います。
時間をコントロールできない、時間確保の余地がない場合は、受験そのものの再考（撤退・一時休戦）もおすすめです。
ただでさえ少ない、雀の涙ほどの貴重な時間を、
「その勉強時間ではとても合格できない」という不合格確定のことに投入してしまうのは、私はもったいないと感じます。

また、趣味としての勉強という考え方もあると思います。
まなび生産性向上でも、目標達成のための勉強を「試験勉強」と呼び、点数が上がらないことをしている時間を「趣味の時間」と呼び分けています。
趣味としてやるのであれば、私がとやかく言うことではありませんが、実際には多くの方が「これで合格に近づいているはず」という期待を持ちながら勉強しています。趣味の時間であっても、毎年受験をして、毎年不合格になり、毎年自己肯定感が削られていく、という悪循環に陥ってしまうケースが後を絶ちません。

「無理な状況でも無理して頑張る」のではなく、「目標達成に必要な条件を逆算して整える」という発想をおすすめしています。

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当日の注意点
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おはようございます☀

📌毎週月曜日20時
中小企業診断士試験なんでも相談スペース開催🎤
その場で持ち込みOK🙆‍♀️
事前マシュマロはこちら💁‍♀️
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回答手順ブログ
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まなび流事例Ⅰ～Ⅲの回答作成手順/合格に必要な7つの手順とは？
https://t.co/oKKlkyqepm

二次試験の戦い方
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二次の模試で点数が良かった人ほど、
実は少し危ないことがあります。
「たまたま当たっただけ」かもしれないからです。

二次の模試で私が見たほうがいいと思うのは、
点数そのものではなく、
プロセスを再現できたかです。

点数が高くても、
「たまたまその模試の採点基準にハマった」
「なんとなく書いたら点が入った」
だけなら、本番で再現できるとは限りません。

逆に、点数が低くても、
設問をちゃんと読み、
論点を整理し、
焦っても自分の型に戻れていたなら、
そこには本番につながる価値があります。

特に事例Ⅰ〜Ⅲは、
点数だけでは判断しきれません。
なぜなら、二次の模試は本試験ではなく、
予備校が作った問題だからです。
そのため、模試作成者の解釈とズレて、
点数が伸びないことがあります。

一方で、事例Ⅳは、
多少の解釈差はあっても、
正しく処理できていれば点数につながりやすい科目です。
そのため、事例Ⅳの模試での失点は、
基本的に、すべて原因を確認する価値があります。

全体としては、
二次の模試は、点数よりも、
「想定通り戦えたか」
を確認しましょう。

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この件では、コメントや引用から
・そもそも保育園とはどうあるべきか
・では福祉とはどうあるべきか
・納税は一方的なギブなのか
・労働は義務なのか権利なのか
といった多様な観点を読めて勉強になりました🙏

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

別の観点として、夫婦で育休をとって翌年の保活にチャレンジすると非課税世帯として順位が上がります。

デメリットは
・休まないといけない
・元投稿の方はnote例より元の収入が多いため、育児給付金が元の8割にならない
・制度のハック（悪用）的な側面がある
など。

【パワーカップル向け】子ども1人につき1,000万円もらえる
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[はな🌷 26w @tina__wd]

うち夫婦共にいわゆるバリキャリで、世帯納税額(not年収、納税額)余裕で1000万円以上なんだけど、こんっっなに納税していても保育園すら希望の所に入れないとか日本終わってる😭🔪
金持ちは認可外でいいじゃんって話じゃないし、自分が頑張って来たからこそ、バイリンガル保育園♡みたいな世界が嫌い。

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👇部分最適の効率化は実は全体最適では非効率
https://t.co/WcOEkYocpe

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

どうしても部分最適になりがちな中小企業を、全体最適へと導く助言を。

世界で初めて「小ロット化」に気付いたのは誰かご存じですか？
トヨタです。それまで日本もアメリカも大量生産・大量保管が常識でした。
例えばプレス加工の段取りに100万円かかる場合、100台なら1台あたり1万円、1万台なら100円。プレス加工のことだけを考えれば、大量に作る方が圧倒的に有利です。

しかし、在庫を抱えるにもコストがかかります。
加工単価が高くなってでも、必要な分だけ少しずつ作る方がトータルでは安くなる。
トヨタはこの「常識」を覆しました。

トヨタが小ロット化に気付いたのは70年前の1950年代ですが、日本ではいまだに気付いていない中小企業が多い。
現場で作業しているからこそ、目の前の「部分最適」にどうしても引っ張られてしまうのです。
✅段取り替えが大変だから、まとめて大量にプレスしてしまおう
✅全社計画は大変だから、とりあえず加工工程だけでいいか
✅週次の計画も大変だから、月次で回そう
こうして楽な部分最適を選んでしまう。

でも本当は、そこだけはたしかに大変でも、全体で見れば頑張った方がお得になります。
事例ⅢC社にぜひそのことを教えてあげてください。

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

行動生産性と時間生産性

例はジャストインタイムや部分最適と全体最適の理論にも通じる。

[木下勝寿🔥東証プライム社長兼現役マーケター @kinoppirx78]

https://t.co/t9C52aB6Uq

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

@QzGKchSuuSLSPqf 応用力が素晴らしいです🥹👏
ピアで取り組む方が、一人きりでやるより良い場面は意外と多そうです…！

[くぼっち北海道@現役農家の中小企業診断士 @QzGKchSuuSLSPqf]

中小企業診断士受験生時代に「まなび生産性向上」のエミリー先生に教わったピアラーニング。農作業現場では新人パートさんに対しトマトの２本立てネット誘引という超難関作業に２人１組で応用したら、現場の迷いが全可視化され思い込み排除や即ポカよけ！合格後もガチで生きる最強の生産性向上OSです！

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

完璧は無理でも、なるべく過去のハードルに遡って確認することを心がけています。それをすると成績が上がることがわかっているので。

[ぽんこつ @leanyaritai]

❌数学教師は数学苦手な子に教えるのが苦手

⭕️その生徒にはAを理解するまでにクリアしないといけないハードルが山積しているから今説明しても理解できるはずはないが、その事実をここで指摘してもどうしようもないからとりあえずAについて説明せざるを得ない、みたいな場面が数学教師にはよくある

[エミリー@まなび生産性向上 @emily_study_]

めちゃくちゃキーワード読みしているし、地頭スイッチをオフっている例。
大人の受験生も自分がこうなっていませんか？
（私はたくさん遭遇・現行犯逮捕しています👮）

[Mr.M @MrM_juku_keiei]

「接眼レンズが15倍、対物レンズが40倍のとき、顕微鏡の倍率はいくつになるか」
という問題に対して

「接眼レンズ」
とか、答えてしまう生徒がたまにいて

「問題をよく読んでみて」
と言ったら今度は
「対物レンズ」
と答えてしまうという

で、その子の保護者が
「最低でも平均点くらいは取ってほしいんですよね～」とかサラッと言うわけで

[Ryoさん @Qkn3R]

AI格差の本質は、使える・使えないではなく、出力を評価できるかどうかだと思う。浅い人は、AIがそれっぽい文章を出すと満足してしまう。

でも、深い人はすぐに分かる。

論点がズレている。
因果が浅い。
前提が弱い。
数字がない。
実行に落ちていない。
現場で使えない。

結局、AIは能力を平均化する道具ではなく、本人の思考の深さを増幅する道具。

浅い人が使えば、浅い出力が大量生産される。深い人が使えば、意思決定・資料・交渉・実行速度が一気に上がる。
だからAIで格差は縮まるどころか、むしろ残酷に広がるんだよ。