@EnioViterbo Raramente assisto vídeo desse senhor.
Mas neste caso, fiz questão de assistir.
Só pra ver a @lygia_maria (de quem sou fã) se controlando para não rir dos paradoxos em que ele mesmo cria e patina.
@CNNBrasil Que analise ruim.
Endurecimento de fronteiras não é pra ELIMINAR migração: é para reduzir imigração descontrolada, além das capacidades de absorção.
É o mesmo que dizer que aumento de policiamento urbano não acaba com o crime. É para reduzir.
@saulbenzrihem@pombo_miope Inverdade.
A esquerda de alguns paises europeus tem politica suave com autointitulados refugiados.
Em paises como a Dinamarca, sempre dominado pela esquerda, a esquerda é radicalmente contra esse tipo de imigração.
O jornalista confundiu conceitos básicos de direto administrativo. Estatais englobam tanto empresas públicas (Caixa Econômica) quanto sociedades de economia mista (SABESP, Petrobras, Banco do Brasil). E sociedades de economia mista devem, obrigatoriamente, adotar a forma societária de Sociedade Anônima (S.A.) podendo, ou não, ter papéis negociados na bolsa, a depender se são de capital aberto ou fechado. Haddad explicou. Mas paixões políticas ficam acima do conhecimento científico. Talvez por isso estejamos trilhando caminhos tão tortuosos. Infelizmente.
Samuel Pessoa, conselheiro acadêmico do Livres, destaca que o Brasil tem o pior índice de bagunça em sala de aula: 57% dos professores enfrentam esse problema, e 8 em cada 10 alunos da rede pública apontam a bagunça como o maior problema.
https://t.co/uzTFNl6fH9
@lasapan67@Vitruvius___ O doc tem 2h.
Então preferi ler primeiro um resumo (da presbiteriana Daborah Bizarria).
https://t.co/BZnHzyiGrf
Achei particularmente interessante o penúltimo parágrafo dela:
#CavaloDeTroia
Esse é o principal motivo para as escolas públicas cívico-militares funcionarem melhor do que as convencionais.
Não tem nada a ver com terem mais verba, selecionarem alunos ou o que seja.
Em todos os sistemas escolares do mundo, alunos que relatam bagunça em toda aula pontuam menos. (OECD, PISA 2018 Results, Vol. III, 2019, avaliação com ~600 mil alunos em 79 países).
No Brasil, programa de escolas cívico-militares pegou escolas escolhidas por vulnerabilidade e baixo IDEB, sem seleção de alunos e com os mesmos professores, e melhorou aprovação, abandono e distorção idade-série. Como recurso adicional, só os salários dos militares envolvidos. Havia dinheiro extra prometido para infraestrutura, mas apenas 0,24% da verba foi executada, o que só reforça a percepção de que não é dinheiro, é o modelo, a disciplina. (Rocha et al., Cedeplar/UFMG, 2024 — diferenças em diferenças, painel de escolas 2015–2023 do Censo Escolar).
Qualquer pessoa que tenha contato com professores de escola pública - eu tenho muitos nas minhas relações - sabe que disciplina é a grande questão.
Que isso seja objeto de discussão e dúvida no debate sobre ensino cívico-militar é mais uma daquelas coisas inexplicáveis com as quais temos que lidar nessa nossa terra do avesso.
@isaque_lima@leonardo1opes Gostei muito de Hong Kong. Achei o tratamento deles normal, nem atenciosos nem desrespeitosos.
China achei legal. Fui bem tratado (Shanghai, Nantong, Nanjing, Pequim, Yantai).