白木龍之介｜プロの受験家庭教師

人は変えられない。でも、きっかけは無限に作れる。
数学・理科のプロ家庭教師（東京理科大卒・元県立高校教員）／合同会社グランドジョブ代表。
教える現場と事業をつくる側、両方から教育を考える僕の実体験を発信します。
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[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

お知らせです。
このアカウントは今日から、合同会社グランドジョブ代表・白木龍之介の個人発信に切り替えます。
僕は数学・物理のプロ家庭教師でもあります。

人は変えられない。でも、きっかけは無限に作れる。

この教育観を、実体験だけで発信していきます。

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漢字テストで0点を取って帰っても「勉強しなさい」とは言われなかった。言われたのは「やってみなよ」だ。親が指示しなければならない場面はある。そこは否定しない。でも、命令だけで終わる家に新しい入口は増えない。経験も知識も対話もいる。
親の仕事は、命令ではなく入口を増やすことだ。

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自分の教育観を疑うことは、今までの人生を否定することではない。「この考えは何を根拠にできたんだろう」と一度立ち止まるだけでいい。自分に合ったことと、別の子にも合うことは同じではない。経験は根拠の一つだ。過去の自分を守るために、今の子どもを犠牲にするな。

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日本史のテストで16点。クラスで一番できる子に勉強法を聞いて、言われた通りに愚直にやった。それでも、結果は一つも変わらなかった。自分は同じやり方で問題なく育った、という親は多い。その経験そのものを否定はしない。ただ、
「自分はこれで育った」は、他人の根拠にはならない。

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教わったのは「ノートに書いたものを音読する。教科書も10回くらい音読すれば、だいたい覚える」だった。できないのがデフォルトすぎて恥ずかしさもなく、素直に聞いて、そのまま何週間も実行した。それでも全然、点が取れない。その子には正解で、僕には合わなかった。それだけの話だ。

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漢文の中身がまったく頭に入らなかった。放課後に友達と教室に残り、「赤壁の戦い」を必殺技みたいだと言いながら音読した。気づけば返り点のない白文でも読めた。遊ばせたら、ずっと勉強しなくなると言われる。無制限に放置しろとは一言も言っていない。
遊びは勉強の邪魔じゃない。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

9月の過去問を、点数だけ見て終わるな。

「まだ基礎が終わっていないから、過去問は早い」と言う人もいる。

でも、全部できるようになってから開く方が危険だ。ゴールを見ないまま、残り時間を使うことになる。

今、過去問で確認するのは4つ。

①どのレベルまで解ける必要があるか
②繰り返し問われる単元と出され方
③今の自分に足りない知識と解法
④参考書のどこを優先し、何を後回しにするか

解けなかったこと自体に落ち込む必要はない。見つけた課題を、秋の学習計画へ変えればいい。

僕は、過去問を「最後の実力試し」にするのはもったいないと思っている。

最初から合格点を取る必要はない。先にゴールを見て、これから埋めるべき差を知る。

過去問は、最後に実力を測るテストじゃない。

合格までの勉強を設計する地図だ。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

夏休みに伸びなかった人ほど、秋から加速度的に伸びる。

夏にやってきたのは、
英単語、公式、基本問題みたいな「土台づくり」。

この土台は、作った瞬間に点数へ変わるわけじゃない。

9月以降は、その土台を使って問題演習を積んでいく。

そこで初めて、

「この知識はこう使うのか」
「この公式はここで使うのか」

と、覚えたことが実戦でつながっていく。

夏は、土台を作る時期。
秋は、その土台を点数に変える時期。

夏に積み上げたものを、ここから一気に使える力に変えていこう。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

福島大の件は僕はショックだった。ふーみんさんの動画はよく見るし、実際に頭の良い人だと思ってる。

エンタメでやってるとは言え、僕とは思想が真逆だと感じる。

僕にとって学歴は「将来の選択チケット」だと思ってる。

学歴が高ければ選べる進路も増える。知識が多ければそれだけ選択肢が増える。

逆に強い思いを持つ人は学歴ではなく、自分の進みたい道にすすむ。

実際僕の友達ではるかに僕より頭良い人がいた。

でも、理系のそいつは学歴下げてでも、指定校使って「やりたいから」と法学部行った。

学びたい分野・教授がいるからと日大行った友達がいた。

正直僕からしたら羨ましいかった。

だって、学歴とか関係なく、自分が熱くなれるものがその当時そいつらにはあったから。

好きこそ物の上手なれ

僕はこれを本気で思う。だから、僕は学歴を気にせず、自分が熱くなれる将来を選べる人を尊敬する

それがないなら高い学歴とって選択肢を増やせ

[朝日新聞(asahi shimbun） @asahi]

学歴ネタ動画「原子力、福島大に触らせたくない」　学長は反発声明 https://t.co/re47aNZs13

学歴や偏差値をいじって笑いを取るスタイルで知られるユーチューバーが、福島大学（福島市）をネタにした動画に対して批判の声が起きている。福島大学は1日、ホームページに学長名で声明を発表した。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

「興味を持った人だけに伝われば良い」この考えは経営者としては正解かもしれない。でも教育者として断固として否定したい。”教育者”と名乗るのであれば、”どうしたら興味ない人が興味を持てるかを考えアプローチ”できなければいけない。興味を持つ人は自分で勝手に学べる。でも興味を持てない人はその領域においては学びは進まない。教育者はそのくらい、伝える言葉、与える影響を自覚して届ける必要がある。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

絶対にやめて。
今の成績だけを見て、志望校を下げること。

模試でE判定だった。
偏差値が足りない。
周りから「厳しい」と言われた。

でも、それはあくまで「今の現在地」。
確かに、受験までの時間は少なくなった。
でも、今の数字だけで自分の限界を決める必要はない。

志望校を下げると、
必要な勉強量も、目指す基準も一緒に下がる。

まず考えるべきは、
「無理だから下げる」ではなく、

「あと何点必要か」
「何が足りないか」
「残り期間でどこまで伸ばせるか」

を具体的にすること。
最後に現実的な判断が必要になることはある。

でも、最初から自分の可能性まで下げないで。
最後まで諦めずに、今できることに取り組もう。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

「勉強時間が長い＝頑張ってる」
この考えは半分あってて半分間違い。

長く机に向かっていても、手が止まっていたり、ただ解説を眺めているだけなら成績は伸びない。

大事なのは、時間の長さじゃなくて「濃さ」。

短い時間でも、
・自分で問題を解く
・なぜそうなるか考える
・自分の言葉で説明できるようにする

ここまでできた方が、勉強の質は圧倒的に高い。
「今日は○時間やった」で安心しない。

勉強が終わったら、今日「何をしたか」を振り返ろう。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

なんとしてもやり切る
この取り組みって、社会人になってからトップ3に入るくらい大事な力なんだよね

達成できなかったら悔しいと思える
コンフォートゾーンから出て挑戦をする
ギリギリを通して成長する

受験って実はみんなに等しく、それらの力を養う機会にになる

[守屋佑真 @yumamoriya]

今日はエンリッチの授業でちょっと厳しい話もしました。

いい子たちなのだけれど、いつも物足りない伸びで終わってしまう。不思議だな、と観察していたんです。

で、しばらく見続けてようやくこの子たちの課題が「“自分なり”にしかやっていない」ところにあるとわかりました。

なんでも“自分的には”頑張ってる。でも、言われたことはちゃんとやってない。なぜって、それは“自分なり”を超えるから。

でもそうするといつまでも「できる」ようにならない。なぜなら『できるまでやる』という意識がないから。

そのある種の“負けん気”が何かを達成するにはどうしても必要なのです。エンリッチコースに在籍する彼らの自ら選んだ志望は高いものばかりです。そんなにずっと“マイペース”でいける人はいません。ほんのひと握りです。どこかで今までの自分では考えられないようなエネルギーを注がないと変化は起きないのです。

自らを奮い立たせて、ここから、頑張っていってほしいと思って話をしました。何かきっかけになってほしいな。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

個人的に基礎固めは9月までにやり切りたい

10,11月は発展問題に全力投球

12月から入試問題をガチる

これが良いと思ってる

発展問題を数こなさないと、基礎を活用して思考を引き出す、ができないまま入試対策になってしまう。

受験生は改めて、自分の基礎が定着してるか確認して

[塾選(ジュクセン) 日本最大級の学習塾総合サイト @juku_sen_x]

【大学受験】夏休み明けからやるべきことは？
月別に整理しました👇

＜大学受験・夏休み明け以降の月別ロードマップ＞

【9〜10月】基礎固めを完了させる

【11月】入試問題演習にシフト

【12月以降】本番形式での演習を中心にする

基礎固めを「10月末まで」に終えられなかった受験生は、その後の追い上げが一気に苦しくなります。

基礎が固まっている人ほど、応用演習に入ったときの伸びが大きくなります。
通学中や入浴中などのスキマ時間の使い方も、成績を左右するポイントです。

塾選びの比較や勉強法は記事で詳しく紹介しています！
https://t.co/Vo1BUDZ4zq

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

@yamap_teacher 決して難しい問題を求めてないのが良い温度感ですね！

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

今は、数学や物理でイメージが湧かなくても、AIに図にしてもらえる。

文章や数式だけでは、どうしても頭の中にイメージが浮かばないことがある。

「図にしたら分かりそう」
と思っても、自分で正しく図にするのは意外と難しい。

そんなときはAIに、

「この状況を図にして」
「力の向きを矢印で示して」
「物体がどう動くのか図で説明して」

と頼めばいい。

文章ではピンとこなかったことも、図で見た瞬間に
「あ、こういうことか」
と直感的に理解できることがある。

数学・物理は、イメージできるようになると一気に伸びる。

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

「なぜ間違えたか」これを解らない人は一生伸びない

ここまでしっかりやってきた人は基礎はついてる

でも、そこから発展させて点数に繋げるのは結局この、なぜ間違えたか、の地道な積み重ね

ここから演習量が増える時期

この意識と取り組みの差で結果は変わる

[麒麟舎｜合格点から逆算する最難関大マネジメント @Kirinsha_Mgt]

なぜ、模試の復習が点数に繋がらないのか？

多くの受験生が、間違えた問題の解説を読んで終わりにしている。
解説を読めば理解はできる。だが本番で再現できるかは別の話だ。

模試の返却で見るべきものは、点数でも判定でもない。
どこで、なぜ落としたかの内訳だ。

失点には種類がある。

・知識がなかった
・知識はあったが、設問の要求を取り違えた
・要求は分かったが、答案の形に落とし込めなかった
・全部分かっていたが、時間が足りずに書き切れなかった

この4つは、対策がまったく違う。
1つ目は覚え直せば埋まる。2つ目は設問の読み方の問題だ。
3つ目は書き方の型が要る。4つ目は時間配分の設計を変えるしかない。

解説はこの区別を教えてくれない。
なぜ自分がそこに辿り着けなかったかは書いていないからだ。

復習の本質は、解説を読むことではない。
自分の失点理由を仕分け、解決策を言語化することだ。

課題が可視化されて初めて、やることが決まる。
模試は、次の一手を決めるための材料だ。

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@112358nankandai 諦めるにはまだ早いですね！🔥

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@meta_shimaoka わからないを見つけられるのは、生徒の非言語をしっかり読み取ってるからだと思ってます！
さすがすぎる！

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

@tanaka_yotsuya 考える環境を作り、きっかけとなるように声がけをする、本質な気がします！

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

@nozomu_110 生徒に響く授業、教育者として、常に大事にしたいですね！

[白木龍之介｜プロの受験家庭教師 @groundjob]

この姿勢好きすぎる。
先生の取り組みって結局全て、生徒の成長のためにあるべき。
だからこそ、学校生活において、先生の取り組みの結果は全て先生に出る。

だから僕は教員とき、よく授業見学してもらってたし、生徒の様子もメモに書き込んでた。

どんな反応するかを常に見てた。

自己満足の授業になってはいけない

[のぞむ@高校数学教師 @nozomu_110]

以前は授業を見るときに「先生が何をしているか」を見ることが多かったです。

最近は「生徒が何をしているか」を見ることが増えました。

誰が考えているか。
誰が止まっているか。
誰に聞いているか。

生徒側から見ると、同じ授業でも違って見えます。