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PARTE 3 DE 4
c) Infraestrutura da escola em disponibilizar o software e acredito que o aluno precise de um professor acompanhando para que tenha sucesso total em seu resultado. #TEC10_UTFPR @prof_Vida
#TEC10_UTFPR
No trabalho de orientação e suporte às escolas que atendem estudantes com deficiência, percebo que muitas vezes à utilização destes softwares são dificultadas pela falta e o sucateamento de alguns equipamentos.Outras vezes falta capacitação dos mediadores. @prof_Vida
Venha conhecer e discutir sobre a inclusão e o atendimento às crianças com deficiência no Blog:
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A convivência com o colega e a experiência de ver ele progredindo no uso do programa tem uma tendência muito maior de produzir solidariedade, atitudes empáticas e compreensivas por parte dos alunos que não têm deficiência. Eles mesmos aprenderem também. @prof_Vida
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Não acredito que funcionaria como um catalisador de de bullying porque se o professor trabalhar com alunos que não têm deficiência, também ajuda a experienciar um pouco da dificuldade que a pessoa com deficiência teria, através do próprio formato. @prof_Vida
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Funciona através de incentivo,como cenas soltando fogos de artifício ou mostrando uma das pessoas falando “Parabéns, você acertou!”, com bastante empolgação, conforme o usuário acerta, para que o usuário não perca a paciência. @prof_Vida
#TEC10_UTFPR
...mas só como atividade extraclasse, pois não possuímos computadores em sala de aula. E excelente para aulas sobre urbanização, adaptando ao contexto dos alunos especiais (questão 3). #TEC10_UTFPR
Olá pessoas o endereço do meu blog é https://t.co/TIS2WTjQIV #TEC10_UTFPR
Olá, pessoal, segue meu blog onde pretendo refletir sobre educação, tecnologia, geografia e arte: https://t.co/ONY1OR7SfB
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Meu blog https://t.co/0U7F2GXnoe
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O programa auxilia na fonética, na articulação do som, na construção de palavras e estimula a interatividade. A importância do aprendizado dessas habilidades apresentadas nos softwares é que são fundamentais para a autonomia e inserção social desse público @prof_Vida #TEC10_UTFPR
#TEC10_UTFPR @prof_Vida O uso de tecnologia ou atividades diferenciadas não contribuem para o bullying, pois todas as vezes que trabalhei com necessidades especiais em sala, tb trabalhei conscientização. É importante compreender as diferenças e a diversidade tb em sala de aula.
#TEC10_UTFPR @prof_Vida Sendo o software para um grupo específico, caso tivesse um aluno nas condições, utilizaria o programa, como já o fiz algumas vezes, pois auxiliam no desenvolvimento do aluno.
Participar2 é bem fácil e didático. Não identifico pontos de melhoria. Acredito estar bom para o que ele pretende, podendo ser usado com outros públicos. #tec10_UTFPR @prof_Vida
O software não é um catalisador para situações de “bullying”entre os colegas, porque deve ocorrer a inclusão e clareza de que todos possuem dificuldades e que o apoio dos colegas é importante para o crescimento do amigo.#tec10_UTFPR @prof_Vida
@prof_Vida Não terei problema em usá-lo com o aluno x, porque ele já realiza atividades na sala de informática em horários separados da turma. #tec10_UTFPR @prof_Vida
#tec10_UTFPR, @prof_Vida, os números no software “Soma” saem do sentido abstrato para adquirem funções concretas e significativas para o dia a dia do aluno com deficiência intelectual: dar e receber troco, compreensão das horas etc.
#tec10_UTFPR, @prof_Vida, o software publiciza a necessidade alfabetizadora, além de oferecer possibilidades inclusivas. O software “Somar” permite, por exemplo, ao deficiente intelectual, concretizar, de forma realISTA, o uso da matemática.
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