Neverrrrrrrr Everrrrrrrr look desperate in life. Remain calm during hard times. Understand it's just your time to suffer like every great man before you.
Le #CHESD prétend former l'élite en stratégie et en défense depuis dix ans. Pourtant, malgré la production continue d'experts « sécuritaires », l'insécurité persiste, se diversifie et demeure profondément enracinée. Ce paradoxe rév��le un enjeu fondamental : le problème n'est pas le nombre de diplômés, mais leur capacité réelle à transformer la prise de décision et l'expérience concrète de sécurité vécue par les populations.
Cet écart opère selon trois canaux distincts. D'abord, le canal institutionnel : les diplômés modifient-ils effectivement les doctrines, les plans de coordination interagences et la planification stratégique nationale ? Ensuite, le canal organisationnel : occupent-ils des postes décisionnels (commandement, planification, renseignement, stratégie) ou restent-ils cantonnés à des rôles périphériques ? Enfin, le canal social : observe-t-on une amélioration tangible sur le terrain (réduction de la criminalité, réactivité accrue, réduction des abus) et surtout une confiance restaurée envers l'État et l'armée ?
Quand ces canaux demeurent faibles, ce qui est souvent le cas, l'institution produit des diplômes sans que cela se traduise par une sécurité perçue et mesurable.
Deux hypothèses expliqueraient principalement ce phénomène. La première, l'hypothèse de l'« élite diplômante », suggère que la formation sert avant tout à reproduire un capital institutionnel (statut, réseaux, accès), avec des évaluations mesurant la réussite académique plutôt que la transformation opérationnelle. La seconde, l'hypothèse de « l'outil contraint », reconnaît que la formation peut améliorer la qualité stratégique, mais que son impact est neutralisé par des variables structurelles : ressources insuffisantes, fragmentation du commandement, corruption, impunité et pressions politiques.
Pour trancher empiriquement, quatre tests concrets s'imposent : le traçage des cohortes (quel pourcentage occupe des rôles décisionnels ?), la comparaison doctrine-exécution (les plans sont-ils convertis en actions ?), l'analyse des narratifs publics (comment les populations perçoivent-elles ces experts ?), et enfin la corrélation territoriale (y a-t-il des variations de sécurité liées à la présence de diplômés ?).
Ces indices permettront de diagnostiquer si le CHESD est une école d'excellence neutralisée ou simplement un mécanisme de légitimation institutionnelle du type #matalana.
@DeniseNyakeru
Chère Maman Denise,
J’espère que vous allez bien.
Je me permets de vous contacter au sujet d’une situation urgente concernant les personnes vivant avec un handicap en République démocratique du Congo.
Grâce à mes efforts personnels et à la générosité de plusieurs partenaires, nous avons pu expédier un conteneur de 40 pieds rempli de matériel médical et de mobilité, notamment des chaises roulantes, des béquilles, des cannes, des déambulateurs (walkers) et d’autres équipements essentiels. Ce don permettra d’aider gratuitement entre 5 000 et 6 000 de nos frères et sœurs vivant avec un handicap.
Le conteneur, expédié depuis Boston à la fin du mois de juin, devrait arriver au port de Matadi d’ici une semaine. Malheureusement, je ne dispose plus des moyens financiers nécessaires pour assurer le dédouanement ainsi que la logistique de distribution.
C’est pourquoi je sollicite humblement votre intervention et votre soutien afin que cette aide parvienne aux bénéficiaires qui en ont grandement besoin.
Je tiens à votre entière disposition toutes les preuves relatives à ce projet (documents d’expédition, inventaire, photos et autres pièces justificatives).
Je vous remercie sincèrement pour l’attention que vous porterez à ma demande et reste dans l’attente de votre réponse.
Avec tout mon respect,
Alidor Nyembo
[email protected]
+12074375166
@PriscaEfomi24@GraceKutino@DeniseNyakeru@Presidence_RDC
Je ne sais pas pourquoi je doute souvent de Dieu et j’angoisse, pourtant plusieurs fois il m’a montré qu’il m’écoute et que je dois juste attendre parce qu’il connaît le meilleur timing pour m’exaucer.
There's a level of excellence you'll reach where your boss will start to acknowledge your relationship with them as a 'mutual mentoring' one. Work your way there.
“Mathematics gives you a way of solving problems. It is a way of thinking, a way of systematically taking a complicated problem, breaking it up into simpler pieces, working on each piece separately, and then putting them back together again. This is most effective for very abstract quantitative problems, but it is also a useful skill in the real world.”
— Terence Tao