jan jaap rothuizen

Pædagogik som passion, hele projektet både disciplinen og praksis. Forsker, far, farfar. Kontinental Europæer og dedikeret til det uafsluttede modernes projekt

[Lev - livet med udviklingshandicap @ForeningenLev]

Som @BennyAndersen fra @socialpaed så rigtigt skriver i denne artikel på https://t.co/faFDVbK0n4 - resultaterne fra den netop offentliggjorte rundspørge er dybt alarmerende og endnu en vigtig grund til handling @Astridkrag @charlottebroman @JakobSoelvhoej https://t.co/RKNO1qxtGn

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

Nu er bogen om pædagoguddannelsen udkommet. 18 skarpe tekster om landets største videregående uddannelse. Læs dem og tænk med hvis du vil udvikle uddannelsen!
Kan bestilles på https://t.co/KbFiScoGWM

[Mikkel S. W. Boysen @BoysenMikkel]

Hvordan skal fremtidens pædagoguddannelse se ud? Bogen ”god og dårlig pædagoguddannelse” er klar, og vi er flere fra forfattergruppen, der holder oplæg ved webinar 1. juni. #bupl @nordeafonden #uddpol #phabsalon #musikby #RMC https://t.co/nsTDUHYPkB

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@sommerharrits @VIAuniversity @JBundsgaard Farvel til NPM -skal vi nu til sagen selv igen? Det lyder forjættende. Jeg er spændt på at høre hvordan VIA vil gribe den proces an. Og jeg spår at underviserne vil bakke massivt op. Win/win -eller hvad står der på spil?

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@birthefriism Skulle man alligevel vende blikket lidt indad @Birthefriism, så har prof højsk uddifferentieret ledelse i strategisk- og drifts-, og så har de marginaliseret den faglige-, (og troet at høj faglighed=højt i kundskabshierarki, dvs forskning). Det kunne man besinde sig lidt på også.

[Omsigt @Omsigt]

.@tommyDmadsen: "Efter min opfattelse er det helt oplagt at koble afskaffelse af fag og fagtraditioner med den manglende sammenhæng i uddannelsen." https://t.co/qNqvnqA6jQ #pædagoguddannelsen #uddpol #dkpol #bhvchat #pæddk #dkpæd

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

Forholdet mellem viden og kunnen og mellem akademisk arbejde og pædagogisk arbejde er kompliceret, og fortjener en løbende tematisering. Det bør Ane Halsboe-Jørgensen (S) tage ansvar for https://t.co/vknzudKymv @AneHalsboe @BUPLFormand @BennyAndersen @DanskeProf

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

2 af 2: navnet på en praksis, skolen er dagligspråkets sted, og klasserummet tilhører ikke forskerne? La Visjonerne komme fra gulvet, og la dem prøves derfra. Det er også en viktig øvelse.

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

1 af 2: Læs Lars Løvlies pædagogiske essays i "Politisering og pedagogisk motstand". Det gør jeg. En læser spørger (s.136): "Vi trenger jo forskningens visioner". Forfatteren svarer: Ikke fortvil! Pedagogikk er en praksis som læreren er ekspert på. Nærmere bestemt, oppdragelse er

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@stine_kart @Omsigt Vi har vist forskellige forestillinger når vi bruger ordet "udvikling" og "udviklingsprojekt" det får vi ikke løst på Twitter. Giver gerne ved lejlighed eks på udøve-undersøge-udvikle.

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

Måske er der mere brug for kloge udviklingsprojekter end for nye udredninger. Forskere udvikler ikke, de er jo ikke praktikere, men de kan følge og samle op. Så hvad skal de 200 m. så bruges til for at få effekt?

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@stine_kart @Omsigt og det må gerne være obligatorisk med @BUPLFormand og kommunen som afsender. Forskere kan hjælpe praktikerne med at undersøge den praksis de vil udvikle. Gerne mange lokale projekter & opsamling Ellers enig i at vi ved nok om alt muligt -mere viden kan evt. hentes i Norge.

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@stine_kart @Omsigt @stine_kart @omsigt Tænker: kompleksitet hører praksis til, forskning der leder praksis bliver altid konceptpædagogik, ligesom kommunale design. Forskning kan op- og belyse, men praktikere skal gøre arbejdet :-), derfor behov for lokalt udviklingsarbejde m fokus på god pædagogik

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@stine_kart @cedifdk @LajLasse @bupldk @stinekart @cedifdk For at meritere mig i kundskabshierarkiet og for at få legitimitet for den (anden) type forskning skrev jeg en langhåret artikel: Om og for praksis. Pædagogik som handlingsvidenskab. https://t.co/M7wkMEjt5U

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@stine_kart @cedifdk @LajLasse @bupldk at bryde det dobbelte magthierki (kundskabsh + myndighedsh) og insisterer på praksis har værdighed kræver at gæve praktikere, stærke pædagogfaglige miljøer og forskere der ved hvad de har med at gøre slår sig sammen 🔄 @stinekart @cedifdk

[Tim Fawns @timbocop]

My online teaching iceberg. Recognition of activities as a legitimate part of teaching decreases as depth increases.

[jan jaap rothuizen @janjaapr]

@cedifdk @LajLasse @bupldk Og glem alt om at der skulle være et 1:1 forhold mellem de to. Kompleksitet hører praksis til, forskning kaster lys. Hvor skaldet kastes lys? (relevans). Hvordan ny forståelse indgår i den komplekse praksis, er et praktisk spørgsmål.

[Helen Amass @Helen_Amass]

Fascinating cover feature in @tes this week: Much of the research around how we learn now centres on what happens in the brain. But should we be just as preoccupied with what happens in the mind? @JCHorvath thinks so.