@vullunfestuc Estic vivint l'ambient i l'emoció canadenca i em fan una enveja terrible. Hagués pagat molts diners per veure la selecció a l'estadi de BC place.
(fil)Sempre que hi ha una remobilització social històrica en un sector de lluita de les treballadores les estructures sindicals queden desbordades pel moviment que ells mateixos han començat a impulsar (això és una constant del moviment obrer),els sindicats són institucions del👇
Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? Què farem, què direm? #BestiariFraseològic
Tota la raó. Mai no he entès com algú pot ser docent, de qualsevol cosa i nivell, a Catalunya sense ensenyar en català. S'ha de ser ressentit, miserable i una colla d'insults més.
Si a tot això li sumes el valor de la llengua que es dona des de l'administració, la pèrdua d'interaccions orals que han generat les pantalles en els darrers anys i que roben oportunitats d'aprenentatge als més petits o els referents àudio-visuals, doncs... porteu més galledes.
Sobre tot això de la llengua i la davallada del català, també hi ha un empobriment lingüístic invisibilitzat que no es pot menystenir. Hi ha diverses causes que l'expliquen, però no podem obviar que els models d'escola i sistema educatiu també en són una.
Aquesta pèrdua de riquesa de vocabulari i domini lingüístic, ja des de la primera infància, també explica part de les dificultats de comprensió lectora que arrossega el sistema i que pateix l'alumnat. https://t.co/404sGQrqFS (Model simple de la lectura).
¿Y de qué depende la comprensión lingüística? El factor más importante tras esta habilidad no son ni más ni menos que los conocimientos del lector, los cuales incluyen el vocabulario, las expresiones, la morfología... Y por supuesto, sus conocimientos factuales y conceptuales.
sobre la funció política de la paraula xarnego, un text que vaig escriure el 2022 i no em van publicar: El poder i la tristesa.
https://t.co/7URwuNnoB6
✨ @rokobanana canta a l'amistat a "Tu guerrer, jo mag", una de les peces del seu pròxim disc, 'Gran muralla'. Descobreix-la en primícia! ⬇️⬇️
https://t.co/nSsjdARpBQ
Jajaja t'imagines dir-li a l'arquitecte que perquè fa tots aquests càlculs si total havia de dibuixar una línia al plànol?
Felicitats, Eva, saps restar. Ara ves davant la classe de 1r/2n i ho expliques a tot l'alumnat sense haver fet descomposició del 10 prèviament, trempada.
Brutal. Jo tenia feta mentalment la resta abans que a la imatge haguessin acabat de posar les ratlles verticals al costat de 76. Quina pèrdua de temps i energia.
@EseguiZipse No entenc d'on treus que a mi em va costar. Generacions i generacions van aprendre a reproduir mecanismes i molts van perdre's pel camí o van acabar odiant les matemàtiques. Penso moltes coses, Balanguera, no perdré més el temps explicant-te-les per motius varis.
@EvaPesqueraSole I no va d'innovamat. Va de didàctica de les matemàtiques. Va de comprensió per poder passar a l'automatització. I potser, veient el panorama, potser també va d'alguna cosa més...
@EvaPesqueraSole No ho has entès, Eva. Estàs criticant una disciplina, la docència/pedagogia, a partir de la teva experiència personal de saber resoldre una resta. Enhorabona. No estàs fent el mateix amb altres disciplines, això és el que et plantejava. En fi...
Estamos enviando a nuestros hijos al colegio para memorizar datos que la IA puede recuperar en 0,3 segundos.
Los estamos evaluando con ensayos que la IA escribe mejor que sus propios profesores.
Los estamos preparando para trabajos que no existirán cuando se gradúen.
Todo el sistema educativo está entrenando a los humanos para competir con las máquinas en aquello que las máquinas hacen mejor.
Eso no es educación. Es sabotaje.
Las escuelas que sobrevivirán enseñarán a pensar, no a memorizar.
A crear, no a repetir. A discernir, no a obedecer.
El resto de escuelas son museos que aún no lo saben.
Molts professors intueixen que la pedagogia en voga l’han promogut ideòlegs que saben que hi ha alumnes perquè ho han llegit. S’han obviat dades científiques i experiència docent, s’ha afavorit els privilegiats (amb els “descobriments") i s’ha privat els pobres de la disciplina.