はまちゃん

小学校の先生。葛藤の日々。勉強楽しく教えたい。勉強が楽しい！って言わせたい。逆境も楽しめる子どもを育てたい。自然が好き。山登りが趣味。お酒も好き。お酒を飲むと感情表現が豊かになる。メンタル強め。でも涙もろい。学担314654特特2

[たろうまる @taroinagaki025]

日本は静かな侵略の最終段階。
頼む。
お願いだ。
日本人よ気付いてくれ。

[cinnamon🐾 @cinnamon4789]

高校生の小論文見てるけど悲惨だよ…日本語もまともに使えない。ただでさえ足りてないのにこれ以上減らしてどうすんねん。もはやあえてアホを大量生産したいとしか思えない。

[はまちゃん @kG0LSQEVXCWCepI]

現場の実態を知らないのか、それとも単純にこれからの日本人全体の知能を下げるための取り決めなのか。後者だと思う。

[カズン @cousin_1916]

ゆとりで何が起こったか忘れたのか。
基礎の基礎を削減すんな

[土井諭【『スキマ時間の思考で差がつく現代文常識』8/10発売！】 @scapa30]

いまの小学生の国語の現状知ってる？

音読→遅い、つっかえる、読み飛ばす
漢字→書けない、読めない
語彙→想像の10倍知らない

それで、英語？情報？
笑っちゃうね。

[サボさん【#教師のバトン プロジェクトリーダー】 @kyouiku_mondai]

大の大人が集まって何度も会議して、出た結論がこれとは

#教師のバトン

小・中学校の授業数、各教科一律に3～4%削減　情報教育拡充で(朝日新聞)
#Yahooニュース
https://t.co/gweGb28aQv

[アイムフリー☺︎ @TeacherhaGreat]

書くことが苦手！嫌い！ノート書きたくない！本を読めない！読みたくない！たすひくの繰り上がり繰り下がりの計算ができない！九九が習得できない！
そんな子が増えていてどうしたらいいのだろうか、どうするべきなんだろうかと現場で頭を悩ましているところにこれ。
一体どういうことなんだろうか。

[芝 正身【新刊『近現代日本の「反知性主義」』】 @t2pssmcKvRQS9CL]

グーグルAI、すごいな。
学術的なこと聞いたら｢これこれこういう見解が鈴木貞美のこの本に書かれてます｣などと答え、え、マジ？と思って取り寄せたらそんな記述一言もない。
｢どうなってんだ｣と聞いたら、｢すみませんよく分からないこと聞かれたので嘘つきました｣だと。
社会的害悪だろこれ。

[数学ホークス @tooooottttteeee]

国語の先生は国語の重要性を語る
数学の先生は国語の重要性を語る
英語の先生は国語の重要性を語る
理科の先生は国語の重要性を語る
社会の先生は国語の重要性を語る
体育の先生は国語の重要性を語る
美術の先生は国語の重要性を語る
書道の先生は国語の重要性を語る
音楽の先生は国語の重要性を語る

[たろうまる @taroinagaki025]

本当にこれに尽きます。

[たろうまる @taroinagaki025]

threadsより。
深夜の救急外来が外国人でカオスになっているようです。
勤務されている方の悲痛な叫びが伝わってきます。

[はまちゃん @kG0LSQEVXCWCepI]

生成AI活用したらさらに自分の頭で考えなくなるのは目に見えてる
おかしいって

[藤井セイラ @cobta]

ニューヨークで「思考力低下をふせぐために小中学校でのAI利用禁止」が決まったのその頃、日本では文科省が「学習での生成AIの活用」を発表しました。

[🇯🇵かお @888_arigatou]

こんなの分かってたことじゃんね。公立校が潰されてくんだよ。国はいつも守らなきゃいけないものにお金かけないもんね。

[Kosuke @kosuke_agos]

デジタル先進国のスウェーデンが、1億ユーロ（約160億円）を投じてタブレットを廃止し、「紙の教科書」を復活させるという衝撃の方針転換を発表しました。

10年以上にわたるデジタル優先教育の結果、学力低下と集中力の欠如が深刻化し、「スクリーンは学習を阻害する」という結論に至りました。

その回帰の理由と詳細を3つのポイントにまとめました。

1. 認知負荷の「物理的増大」
教育省が引用した研究により、光るスクリーンでの読書は紙に比べて脳への認知負荷が高く、記憶の定着率を構造的に下げることが判明しました。スクロールやブルーライトが「深い読み（Deep Reading）」を物理的に妨害し、表面的な情報処理しかできない脳を作り出しています。

2. 集中の「構造的欠陥」
タブレットは本質的に「気が散る」ように設計されたデバイスです。通知やマルチタスクの誘惑が常に存在し、学習に必要な「没入」を物理的に断ち切ります。批判的思考力や複雑な概念の理解に必要な集中力が、デバイスの構造によって奪われているというパラドックスです。

3. ツールの「主従逆転」
今回の決定で、デジタルデバイスは「主役」から「補助」へと明確に格下げされました。全主要科目で紙の教科書を配布し、デジタルはあくまで補完的なリソースとしてのみ利用する。最新のテクノロジーが常に最良の教育ツールであるとは限らない、という冷徹な判断です。

[ムーニー先生 @Moony4Man]

となりの学校で出たってよ。
４月から入学する１年生の保護者から
『７時から預かってもらえませんか』っていう要求が。
「教員の勤務の関係でできません」と校長が断ったそうだけど、これから全国的に出てくるんじゃないの？
だから高崎市の７時開門事業は徹底的につぶさなきゃいけないんだよ。

[限界がんこちゃん @p_sama1616]

なーにが「髪染め」「飲酒喫煙」「ヤったら」
停学退学だ、そんな校則に強制力あるなら
「いじめは即退学、寧ろ逮捕」って最優先しろ
「髪色」より「いじめ」のほうが100倍深刻だろ
人の人生ぶっ壊すし、下手したら命まで奪う
「ごめんね、仲直り」で済む話じゃねえよ
学校は幼稚園じゃねえんだからさ

[ハナメガネ @V6zgN9mvifif6Ob]

中学校の英語科教員と話してて
「マジで小学校英語廃止してくれ。知識ゼロの状態で送り込んでくれたほうがマシ。余計なことせんといてくれ」という意見割と多めなんだよな

[トクリュウ株吉 @cischaba]

【悲報】日本さん、ついに「地獄の仕様」が確定する。

一人当たりの実質労働生産性は、なんとユーロ圏を上回る成長率を叩き出している。
つまり国民は、普通に頑張ってる。むしろ効率よく働けるようになってる。

ところがだ。

なぜか「一人当たり実質雇用者報酬」は、生産性の上昇と真逆に下がり続けている。
はい、意味不明。狂ってる。

普通の国なら、生産性が上がれば賃金も上がる。
当たり前だ。成果が増えたんだから分配も増える。

でも日本は違う。

生産性が上がった分の果実は、労働者には回らない。
企業と制度と税と社会保険と既得権益に吸われて終わり。

つまり結論はこれ。

日本では、いくら生産性を上げても給料は上がらない。
頑張れば頑張るほど、上で中抜きされる構造になっている。

これが「努力が報われない国」の正体だ。
努力を否定してるんじゃない。
努力を無効化するシステムが完成してるって話。

地獄すぎるだろ。

[勇気🇯🇵🎌 @iloveyoulove777]

チームみらい『（峰島侑也は）今後、日本滞在予定』

ふざけるな❗️

日本に住所が無くて、納税してない奴に国会議員の資格ないだろ❗️

日本国民の血税から、こいつに歳費が支払われるんだよ❗️

おかしいだろ❗️

[るぅたそ🐶 @kohakuototo]

一昨年まではそんなに見なかった全身ヒシャブ。
今年に入って、出かけるたびに出くわすようになった。
そして大体がベビーカーを押してる。