Kemberlyn Abigail Valencia Avilés

[Kemberlyn Abigail Valencia Avilés @Kemberlynval]

@DonyTorrontegui No queda del todo claro cómo se operacionalizará la "fusión de horizontes" por lo que sería útil precisar el procedimiento analítico concreto que traduce ese marco hermenéutico en pasos metodológicos verificables.

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@DonyTorrontegui Podría reforzarse la pertinencia científica citando explícitamente cuántos estudios recientes muestran ese sesgo tecnocéntrico, para que el "vacío de conocimiento" no quede como afirmación general sino cuantificada o al menos ilustrada con cifras de la literatura ya referenciada.

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@DonyTorrontegui Buenas noches compañera:
Coincido con el planteamiento de que, bajo el paradigma interpretativo, justificar no se agota en una utilidad técnica sino en develar significados y vivencias.

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@SainzCota11883 Considero importante reconocer que la inclusión educativa se construye de manera situada, pues las prácticas docentes y la participación de los estudiantes dependen de las condiciones concretas del aula.

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@SainzCota11883 Sería pertinente profundizar en cómo la posición del investigador puede influir en la interpretación de las prácticas observadas y en la construcción del conocimiento.

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@SainzCota11883 Considero importante reconocer que la inclusión educativa se construye de manera situada, pues las prácticas docentes y la participación de los estudiantes dependen de las condiciones concretas del aula.

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@SainzCota11883 Buenas noches compañera, coincido con la perspectiva interpretativa, porque permite comprender las prácticas escolares desde las experiencias e interacciones que ocurren en el contexto educativo...

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@noemimorenobaez Solo que sería pertinente cuestionar si la gamificación por sí misma favorece la alfabetización inicial o si sus efectos dependen de la intención pedagógica, la mediación docente y las condiciones particulares del aula

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@noemimorenobaez Por tanto la investigación puede aportar una comprensión de la gamificación como mediación pedagógica, considerando que su sentido depende de las interacciones, decisiones docentes y características del contexto.

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@noemimorenobaez Buenas noches compañera, coincido con el enfoque interpretativo y etnográfico, ya que permite comprender la gamificación desde las experiencias y significados construidos por docentes y estudiantes en el contexto real del aula.

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Investigar las prácticas de gamificación con textos narrativos no busca demostrar si una estrategia "funciona", sino comprender cómo se construye en el aula y qué condiciones favorecen el desarrollo de la comprensión lectora.

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🧵Hola soy Kemberlyn Abigail Valencia Avilés, Doctorante de la Universidad Everest de Sinaloa.
Mi investigación busca comprender cómo las prácticas de gamificación contribuyen al desarrollo de la comprensión lectora con ayuda de textos narrativos...

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Desde el ámbito metodológico, el enfoque etnográfico permite comprender la realidad escolar desde la perspectiva de quienes participan en ella, generando conocimiento situado sobre los procesos educativos.

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El estudio busca comprender las experiencias, interacciones y significados que construyen docentes y estudiantes durante las actividades gamificadas dentro del aula.

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Los textos narrativos representan un recurso didáctico que permite desarrollar comprensión literal, inferencial y crítica cuando se articulan con estrategias pedagógicas contextualizadas.

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La gamificación no consiste únicamente en utilizar juegos. Implica comprender c��mo las dinámicas, retos, narrativas y formas de interacción se integran en la práctica docente cotidiana.