Quin sentit té continuar avaluant amb eufemismes poc realistes (AE, AN, AS, NA) si després la mitjana s'ha de traduir en una nota numèrica?
Si ens adonem que això és absurd, reculem i tornem al sistema d'avaluació de sempre. I no passa res, juro que els números no mosseguen.
Augment progressiu de distància entre les notes del batxillerat i de les PAU per:
- Avaluacions diferents
- Efecte ascendent del treball de recerca
- Augment d'alumnes d'FP i de persones grans a la selectivitat
- Possibles notes inflades a secundària (sobretot en centres privats)
¿Hueles? es el aroma del café ☕¿Me acompañas? En el #HiloTurrasEdu de hoy vamos a hablar de algo que no suele aparecer en los planes de mejora: los estados de ánimo docentes.
De como uno llega con ilusión...y de cómo el sistema puede ir apagándola poco a poco. 👇
Me gustaría que la gente entendiera que la mayoría de docentes que hoy lo está dejando lo hace por la pesadumbre de no poder enseñar en condiciones. Rara vez se trata de gente sin deseo de enseñar, antes al contrario.
@Sergio_Mira@LatineEtGraece@cmataran Pasaría lo mismo. El problema es lo que hacen los adultos. En un equipo docente la mayoría participa de la fiesta. Ser exigente y ponerles la nota que tienen sale caro.
Soy siempre correcto (o eso intento), pero no soy igual de afable con el alumno que respeta en clase a compañeros y profesorado que con el que no lo hace. Y creo de verdad que es dar el mensaje adecuado. Ser majo con el impertinente crea un diálogo falso y disfuncional.
@raulmassanella@JuntsXCat@jorditurull@LaVanguardia I tornem al seny: Tornem a les notes numèriques, tornem les ciències a la obligatorietat a 4t d'ESO, prou d'optatives maria per perdre el temps, prou competències, prou C1 de català a final de 4t d'ESO!
3/ Hemos empezado a confundir bienestar con ausencia de incomodidad.
Y esa confusión es muy peligrosa.
Porque una escuela sin incomodidad no siempre es una escuela más humana. Se convierte en una escuela que PRIVA al alumnado de ensayar la vida en un entorno seguro. 👇
Cuando un profesor está obsesionado con centrarse en el estudiante y en el método, la clase se vacía de su verdadero propósito: el contenido, la verdad y la belleza de lo que se está estudiando.
Se confunde el rigor intelectual con la rigidez, cuando en realidad, la exigencia académica es la mayor forma de respeto hacia el potencial del alumno.