Lien Ampe

Directeur basisschool KBO Eine-Mullem

[Lien Ampe @LienAmpe]

@DasUlrike Ja dat klopt ;) dit zijn 3 tot 5 jarigen (menggroep). De eerst kolom is van onze eerste kleuters (zij mochten eerst antwoorden) en vanaf de 2de kolom zijn het 2de en 3de kleuters die aanvulden.

[Lien Ampe @LienAmpe]

Een van onze kleuterklassen sloot vandaag hun thema ‘Ruimte’ af. Na vier weken evalueerden ze samen wat ze onthielden. Dit kwam er, zonder hulp van de juf, uit de kinderen. Geniet maar mee van hun ongelofelijke leerwinst. Dankzij kennisrijke lessen en een sterk doordachte opbouw.

[Lien Ampe @LienAmpe]

@joerideblauwe @ChristineHannes @KennethLammers @RobinMarynissen Neen, dat (nog) niet

[Lien Ampe @LienAmpe]

Ons 6de leerjaar op uitstap. Heerlijke rust en voorbeeldig gedrag, dankzij heldere regels, afspraken en een sterk #gedragsmanagement van de leerkrachten. #hogeverwachtingen

[Lien Ampe @LienAmpe]

@joerideblauwe @ChristineHannes @KennethLammers @RobinMarynissen We hebben een structurele samenwerking met het secundair onderwijs in onze buurt waarmee we met directie op geregelde tijdstippen kennismaken met elkaars werking. Zo proberen we alvast te inspireren.

[Lien Ampe @LienAmpe]

@KennethLammers @RobinMarynissen Dat hangt er van af wat je met homogeen bedoelt. Onze OKI is 1,21. Niet vergelijkbaar met grootstedelijke context en toch geloof ik er in dat je met eender welke doelgroep winst boekt door preventief in te zetten op heel heldere afspraken en routines.

[Lien Ampe @LienAmpe]

@IzzyTaka We hebben een OKI van 1,21 (wat niet super hoog is, maar ook niet laag) en 30% leerlingen met een andere thuistaal.

[Lien Ampe @LienAmpe]

@science_dirk @KennethLammers @RobinMarynissen Eine is een deelgemeente van Oudenaarde, 30% van onze leerlingen heeft een andere thuistaal en onze onderwijskansarmoede indicator is 1,21 en in stijgende lijn. Ik kan je garanderen dat niet al onze kinderen een boekenkast hebben thuis.

[Lien Ampe @LienAmpe]

Dank @EstherGheyssens om ieders verantwoordelijkheid te belichten in dit opiniestuk. Enkel door samen werk te maken van en belang te hechten aan sterk onderwijs, gaan we er komen. Niet door elkaar met de vinger te wijzen.
https://t.co/2q95k2wj7u

[Lien Ampe @LienAmpe]

@martseyn @wduyck Naar een autoritatieve leerkracht die frontaal lesgeeft, met een heldere en stapsgewijze instructie om elk kind mee te hebben, met veel ruimte voor interactie, mee doen, mee denken, onmiddellijke controle van begrip op de leerstof…

[Lien Ampe @LienAmpe]

@DeBie_Hendrik Venn-diagrammen zitten niet in de leerlijn (omdat ze helaas niet meer in het leerplan zitten). Er wordt wel geoefend op als, dan, en, of, niet. Mocht je suggesties of bijkomende vragen hebben mag je altijd Julie Seeuws contacteren via LinkedIn. Zij werkt ons curriculum mee uit.

[Lien Ampe @LienAmpe]

Zo doen wij het. En ons kleuters zijn absoluut gelukkig, trots op wat ze leren en ze mogen ook nog veel spelen (waar ze inderdaad ook uit leren). Bij deze een warme oproep om die twee aanpakken niet systematisch tegenover elkaar te plaatsen. Het is en-en.
https://t.co/eSBqhzYuta

[Lien Ampe @LienAmpe]

@wduyck Dit soort uitspraken laten uitschijnen dat leren en welbevinden niet hand in hand gaan. Onze llen zijn oprecht enthousiast als ze ‘s ochtends horen dat ze de oppervlakte van de parallellogram zullen leren. Succeservaring en een juf die erin gelooft, dat zorgt ook voor welbevinden

[Lien Ampe @LienAmpe]

@wduyck ‘Gelukkig’ zijn er ook schooldirecteurs die hier wel wakker van liggen. Zoals ik. Er is nog een lange weg te gaan in de mentaliteitswijziging in Vlaanderen, maar ik durf stilletjes te hopen dat we nu vertrokken zijn...

[Lien Ampe @LienAmpe]

Dit vat het. En ik durf stilaan hopen dat we met àlle onderwijspartners dezelfde taal beginnen spreken.

[Tim Surma @timsurma]

Zorgwekkend resultaten voor wiskunde en wetenschappen in het basisonderwijs. Over de resultaten en duiding hierbij kan je best bij de onderzoekers terecht 👇/1 https://t.co/SG5Ql7uQfY

[Lien Ampe @LienAmpe]

@DIR_Nathalie Exact dit!

[Lien Ampe @LienAmpe]

Bewuste keuze van LK om het werkboek te verlaten en leerlingen zelf aan het werk te zetten met potlood en papier. Trotse juf, nog trotsere kinderen. Dankbaar voor deze spontane initiatieven, die vanuit kennis over belang van diepgaand leren en een kennisrijk curriculum ontstaan.

[Lien Ampe @LienAmpe]

Trots op onze collega’s van het buitengewoon onderwijs, trots op het beleid in onze scholengemeenschap.
Elk kind verdient hoge verwachtingen, want iedereen kan leren.

[Wim Van den Broeck @wv012]

Vandaag te gast op BO-school Cocon-Horizon (Oudenaarde). Niet snel onder de indruk, maar dit moet je gezien hebben om te geloven. Voor moeilijkste populatie (68 % lln met andere thuistaal, vaak lage SES, types BA & type 9) w problemen aangepakt dr uitstekend klassikaal onderwijs.

[Lien Ampe @LienAmpe]

Trots op onze school, maar vooral heel dankbaar dat kleuteronderwijs de nodige media-aandacht krijgt. Daar ligt de basis van kansengelijkheid in ons onderwijs.

[Dirk Van Damme @VanDammeEDU]

De ervaringsgerichte aanpak in ons kleuteronderwijs heeft veel schade berokkend, vooral bij de meest kansarmen, en is wellicht een belangrijke motor geweest van de kwaliteitserosie en de onderwijsongelijkheid.
https://t.co/vbECiJSVLs

[Lien Ampe @LienAmpe]

Start schooljaar, hét moment voor afspraken en routines. Populaire speelplaatsspelletjes leren we elk jaar opnieuw aan, op dezelfde manier, aan de hele school. Eénduidige afspraken voorkomen conflicten en goed gedrag komt niet vanzelf. We moeten dat aanleren, oefenen, herhalen.