まっちょ先生@算数・教科横断

公立小学校/教員12年目/2児のパパ/専門は算数・数学教育学（修士）/教科横断・STEAM/ICT主任/旅行やお出かけと教材研究が好き/ #EDUBASE CREW/教え方の学校

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

職員室は楽しいし、授業も楽しいし、子どもたちも可愛い。

でも、メンタルベースが落ち込んでいて、こういう時はセミナーにも出ない方が良いし、できることを着実にする。

だけど経験年数そこそこになると、その研究会にはあまり出たことないけど…という研究会の司会の仕事とかが舞い込んでくる…

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円の面積。単元のゴールは、問題づくり。
そのために、円の面積の求め方を知り、それを用いて問題を解く。

図が面白い・美しい問題、数値設定が秀逸な問題、解き方がおしゃれな問題などなど、
様々な工夫がある。

問題の面白さに目を向けながら理解を深める。そして、苦手な子も取り組める設計。

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5年　整数の性質
１つの決めた観点によって、全ての整数が仲間分けされることを理解させたい。そのため、仲間分けクイズを最後につくる。

全体の流れは、21になったら負けゲーム、二瓶亮先生@2hey2heのパチンナンバーゲームを追試。早い見つけ方は自由進度的に進めた。一斉と個別のグラデーション。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

算数が得意で好きなあの子も
苦手で嫌だと思っているあの子も
素直で一生懸命なあの子も
ついついおしゃべりや手遊びをしてしまうあの子も

私にとって全員大切だから、どの子にも算数っておもしろいと思ってもらいたいから、私は今日も授業を考える。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

円の面積

「先生、これやりたい」
円を三角形に等積変形するコラムを見て、1人の女の子が言った。

その子を中心に、5，6人が集まる。

「え、これもできるんちゃう？」

ある子が並び替えた。それをまた円の公式へと結びつける。

「すげー！！！」と飛び跳ねる子たち。
最高な瞬間。

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学会のことで落ち込んで凹んでいたけど、学校に行って子どもたちや同僚の先生と会うと元気が出た。

なんて素敵な学校なんだろう。また明日からも頑張れる。いつもパワーをくれるみんなに恩返しがしたい。本当にありがとう。

[生井光治（ナ・マイケル先生） @backnamchildren]

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[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@jugyo_ikemi ありがとうございます！！

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

学会発表が終了ー！
あり得ないくらいミスった…
これまでの発表の中でも最悪でした😨

連日の睡眠不足もありましたし、練習不足もありました💦前を向いて頑張るしかない…ですね。
とりあえず一旦休みますー

[しおちゃん @yuki__teacher]

note初投稿
あのけテぶれ会から全ては始まりました。

勇気を出して踏み出したその一歩が自分の教師人生において大きな一歩となった。https://t.co/UOOepUik4b

[あきT @azzurri9696]

夏に先生方からいただいた学びを、教室でどう動かしているのか。早速うまくいかなくて、子どもたちと一緒に作り直したリアルな現在地を書きました‼️

note第一号、やってみます！🔥 https://t.co/7gOXN73K7p

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@amajiro1171 天治郎さん、ありがとうございます！

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@ssk_yohei ありがとうございます！✨🙇‍♂️

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

論文を書く。
発表する。

すごいねって言われたい自分がいる。

その承認欲求が、行動を呼び起こす。その行動が、千に一つは人様のお役に立つかも知れない。

それなら、あいつはださい、かっこ悪いと後ろ指を指されることに怯えて何もしないより、よっぽど良い。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

「○○県の知事は今の学校教育が古いってことで、個別最適な学びっていう新しい教育をしようとしている」

という会話を、電車で聞きました。教員じゃない方への伝わり方ってこういう感じかもなー。だとすれば「ちがうよ」「みんなこんな事考えてるよ」と、少しはお伝えできることがあるかも。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@jugyo_ikemi がんばりましょねー🎵算数もまた教えてください！

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

始まって今日で5日経った。授業を考えるのは好きだし、構想は悪くないのではないか…と思っているけど、伝え方や子どもとのやりとりがやはり上手ではない。上手くなりたい。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@ssk_yohei 佐々木さんが…！？と驚きました😳
私のしょぼさとは比較の次元が違う気がしてなりませんが…笑　佐々木さんでもそんなことがあるのだから！前向きに頑張るしかない、頑張ろうと思いました✨ありがとうございました！

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@amajiro1171 ありがとうございます😊天治郎さんにチャージしていただいたエネルギーでやってみようと思えました✨🥺これからも背中を追い続けます！✨🙏

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

とある学会で発表させていただこうと、論文を作成中。論文を書くと思考が整理されるし、足りない知識を補える。オリジナリティを明確にすることを通して、自分は何がしたいのかが明確になるということもある。楽しい。

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@jugyo_ikemi 私のお話をすごく丁寧に聞いてくださり、常に笑顔で頷いてくださったり…伝えそびれたことも、質問をしてくださったことで話せました✨😊その一連のやり取りが、子どもたちもものすごく心地良いだろうなと✨😊

[まっちょ先生@算数・教科横断 @maccho_sensei]

@jugyo_ikemi 池見さん、ズームでお話しした感じ…授業上手そうだなと思いましたよ✨🥺